英语课堂的词汇自我收集策略(英文)

词汇学习对于以英语作为外语学习的学生至关重要.本文介绍了词汇自我收集策略(VSS)以及提供了向英语教师展示如何在英语课堂中进行旨在发展学生这一策略的范例.     

新目标英语八年级上册(1-5单元)重难点梳理

同学们,进入八年级以来英语学习的内容和活动会更贴近同学们的生活实际和兴趣,因此,只要你们关注生活、灵活思考,努力尝试,会发现英语学习趣味无限.下面,梳理一下八年级上册(1-5)单元学习的重点,巩固(1-5)单元学习语法的用法,在实际题目中的运用和分析,从中有所收获.     

PEP《小学英语》三年级(上)Unit 2 Look at me

第一部分单元教学提示(一)教学要点参考1.能力目标(1)能够在实际情景中运用一些问候语。要求模仿正确,语调自然。(2)能用英语简单介绍自己的身体部位。(3)通过学习两首歌曲和chant部分,使学生熟练词汇,激发学生的学习     

因材施教树立信心发掘潜力——新标准英语(三年级起点)4A Module 2 Unit 2教学设计

[课题] 　　Moudle2 Unit 2 Yes,I can. 　　[课型] 　　Practice(练习) 　　[设计理念] 　　1.这是新标准英语(三年级起点)第二学年一开始所接触到的学习任务,这一年也是学生可能开始出现两极分化的阶段.要让学生继续保持以往对英语的兴趣,把外在的兴趣内化,在面对学习英语的困难时,能通过内在的动力去克服.……     

英语顺口溜(上)

英语中的俚语、口语或“顺口溜”很多,它们的意义,往往与字面意义不同,有时也不合文法的结构,所以正确了解和灵活使用,是学习英语者的难题之一。下面即是一些常见的,供读者参考。1.to be(或become)fed up with(someone或something):意思是对某人或某事感到讨厌或厌倦(to get ti     

专门用途英语(ESP)教学中的词汇教学

词汇问题是学生学习专门用途英语(ESP)的最大障碍.本文分析了词汇在专门用途英语(ESP)教学中的重要性以及其词汇特点,并简要阐述了专门用途英语的教学方法.     

义务教育阶段英语课程标准(2011版)解读(小学部分)

<正>一、《标准(2011年版)》的主要变化1.理念方面优确定了英语课程工具性与人文性统一的课程性质。悠从外语学习规律的角度,强调了英语学习的渐进性和持续。2.目标与标准方面优课程总目标的陈述更加详细、更加全面。悠更加明确了小学阶段的教学目标要求和级别标准。3.实施方面优强调并明确了各种教学途径和方法都应以语言学习的实践为前提。     

加拿大学术英语语言考试(CAEL)

对母语不是英语的学生来说,欲赴加拿大留学的学生可以选择加拿大学术英语语言考试,简称 CAEL。申请参加 CAEL 考试的条件:凡是准备赴加读大学、并且所申请学校需要了解学生的英语水平,此类申请者可以选择参加 CAEL 考试。考试包括听、读、写、口语四方面的技能。CAEL 成绩决定了学生:1.是否达到了全日制学习的语言水平的要求;2.是否需要在学习专业课的同时参加“学术方向英语(EAP)”课程的学习;     

实用英语(英文)

“实用英语”是一个关于英语学习的电台节目,希望同学们能从节目中学到英式英语的新词汇和新说法。本期学习的词汇是shades(墨镜)和kip(睡觉)。现在让我们来听听主持人是如何介绍这两个词的用法吧!     

“旅游英语”(1)复习提要及模拟试题

"旅游英语"是中央电大英语专业的一门专业课,采用浙江教育出版社出版的《旅游英语》为该课程的文字教材,全书分上、下两册,一学期学一册,两学期学完。本学期文字教材为《旅游英语》(上),共15课,平均每周学一课,第18周为面授复习课时间。本课程每学期按大纲要求进行测试,测试分平时随堂测试(15%)和期末测试(85%)两部分。平时测试由任课老师随堂进行,成绩依据学生平时学习情况而定.期末测试形式为笔试(闭卷),由中央电大统一命题。本学期《旅游英语》(上)期末笔试题型及分数比例如下:1.选择题:10分(根据所学课文内容选择正确答案)2.选择题:10分(根据语言、语法知识选择正确答案)3.句型转换:8分     

关于英语(II)备考的若干建议

全国普通高等学校招生统一考试英语(II)原本是广东省考试中心专为报考英语专业的考生设定的,俗称外语专业考生的“复试”。但是,随着时代的进步,尤其是中国加入世界贸易组织(W TO)后,高考英语(II)考试的性质、对象和实用范围都有了较大的变化。它不再只是面向报考外语专业的考生,已经作为高考中一门独立的X学科被越来越多的考生重视,很多大专院校特别是广东省的绝大部分院校都招收英语(II)的考生。一、英语(II)的基本介绍与英语(I)相比,英语(II)试卷的总体难度加大,内容!题号!题数A.听力理解1—1212B.信息获取13—2210C.听写23—253…     

不定冠词a(n)的几种用法

英语中的不定冠词a(n),在具体运用中是比较活跃和复杂的,要想真正掌握它们的用法并非易事。不定冠词a(n)与数词one都是"一个"的意思,a用于辅音音素前,而an则用于元音音素,a pen,a ruler,an hour,an English car.除了大家熟知的基本用法外,还有许多特殊用法。了解这些特殊用法,对于英语学习者来说非常重要,现将其中的几种用法归纳如下:1.不定冠词a(n)置于不可数的物质名词前,表示"一种、     

答案专页(英文)

[2001年全国中考完成话试题精选(一)参考答案](一)1. A 2. C 3. F4.B 5.D (二)1.C2.D 3.A 4.E 5.B(三)1.C 2.F 3.A4.D 5.B[2002年英语中考模拟试题参考答案]第一卷I.1.C 2.D 3.A 4.B5.D 6.A 7.C 8.C     

少数民族大学生L2(汉语)水平对L3(英语)词汇学习策略的影响

L3(英语)学习会引起学习者语言系统质量的改进,促进学习者语言学习技能、语言管理技能以及语言维持技能的发展。通过对新疆三所高校214名少数民族大学生英语词汇学习策略使用情况的实证分析表明,L2(汉语)水平对学习者L3(英语)词汇学习策略的使用倾向有明显的影响,L3(英语)学习者作为有经验的学习者,更注重在L2(汉语)学习中提炼有效的学习经验。     

TPR教学法在学前(英语)教育教学中的应用

在幼儿英语教学领域,TPR(全身反应法)教学法赢得了广大英语教师的认可.这一教学法符合儿童身心发展的规律,符合快乐学习的原则,但其对教师的要求较高,作为学前(英语)教育专业的学生应加强英语语音、美术、音乐等方面的素养,注重肢体语言运用的训练,以更好地适应社会的需要.     

The perfect copy(reading)教学案例

一、学生分析 首先,我所任教的学校是普通高中,本班学生大部分来自农村,基础知识普遍掌握不扎实.其次,教学条件相对落后,加上语言环境和高考的限制,学生语言实践机会较少,不知道如何自主学习.再次,受高考"指挥棒"的影响,绝大多数学生学习英语的主要动力就是因为高考需要考英语. 二、教材分析 (1)本课是牛津译林版模块五第三单元reading第一课,是阅读课.(2) welcome to the unit,已经讨论了一些有关朋友的谚语和有关朋友相处的问题.(3)本节教学内容是让学生了解怎样与朋友相处,提高学生的阅读理解能力和运用语言的能力.     

浅析"开放英语(1)多媒体学习系统"

中央电大发行的"开放英语(1)多媒体学习系统"以基于计算机的自主学习为主,面授辅导为辅,并通过网络形成性测评系统平台来管理学生学习的全过程.它在开放教育中满足了学生个性化学习的要求,使教师角色得到了真正的转变,保证了远程学习的质量.     

实用英语(英文)

“实用英语”是一个关于英语学习的电台节目,希望同学们能从节目中学到英式英语的新词汇和新说法。本期要学习的新词是Wow Factor(叫好率)、它可以用来形容那些让我们惊艳赞叹的东西,比如说一辆好车,一个美丽的地方或者是一种感受。现在让我们来听听主持人Jo是如何介绍这个词的用法吧!     

实用英语(英文)

“实用英语”是 一个关于英语学习的电台节 目,希望同学们能从节目中学到 英国英语的新词汇和新说法。本期 学习的单词是uptight(如果一个人 的弦儿绷得特别紧,一点不放松,就 可以用uptight来形容了)。让我 们来听听主持人Jo是如何 使用这个单词吧。     

如何提高英语(二)的通过率

通过山东省英语(二)的考试对高中起点但入学成绩比较低的自学本科在校生来讲是非常难的。但实际上学生英语之所以差,主要是由英语基础、学习习惯、学习主动性等很多方面都存在严重问题而导致的。想要提高此类学生英语(二)的考试通过率,提高自身英语水平,老师就必须采取适当的措施解决学生英语基础、学习习惯和学习主动性较差等关键问题。