走出漠视学校管理理论的误区——兼谈学校管理的几种主要模式

一、被漠视的学校管理理论 学校管理理论的重要功能之一就是指导学校管理实践者的管理行为，但在现实中，学校管理理论面临的困境是：学校管理者经常以理论与实际的学校状况距离太遥远为借口而忽视学校管理理论。产生这种情况的原因既有理论本身的问题，也有实践者们的问题。     

百年管理理论回顾及其对当代学校管理的启示

对一百多年来管理理论的回顾，可以看出，不论那一种管理理论或那一流派的管理理论，都是在经济发展面临重大挑战时提出来的，是适应当时经济发展需要的。不同的管理理论都试图回答一个问题：在管理中什么是正确的，如何 做正确 的事，即管理的核心问题－效果与效率的问题。构建现代学校 管理制度也不可避免地要考虑到学校管理的效果与效率问题。管理理论是好的，但如何不能解决学校管理中的效果与效率问题，就不适用于学校管理。     

学校管理中的管理智慧

学校管理是一门科学,更是一门艺术。优化学校管理提高管理水平,既要遵循学校管理的规律,又要讲究管理艺术。新时期学校管理的实践者必须有创新的思维、管理的智慧。只要愿意学习,愿意尝试,就必定可以成为智慧的管理者,充分调动学校每一位成员的积极性,达到事半功倍的管理效果。本文从管理实践者的角度探讨了学校管理的智慧。     

学校管理的26个字母

把一所学校管理好肯定不是一件容易事，但也不是一件可望而不可即的事。众多的学校管理研究专家给了我们一大套让人敬畏的管理理论，但我们不妨看看以英语26个字母为开头组成的词或词组能够给广大的学校管理实践者们以何种启示。     

学校管理理论的反思与建构 --《学校管理理论研究》评介

中央民族大学出版社最近出版了李保强先生的专著《学校管理理论研究》。在这部书中 ,作者将既存的学校管理理论作为审视和研究的对象 ,借用“元研究”的方法 ,对学校管理理论进行了全面的检视和深刻的反思 ,并在此基础上建构了系统完整的学校管理理论体系。　　一、双线推进 ,脉络清晰 ,纵深挖掘与横向拓展整合一体　　一部成功的学校管理理论著作 ,必然渗透着作者对现实的深切关怀 ,因而表现出鲜明的时代性 ;同时 ,文化本身的传承性特点决定了作者要达到对问题的深刻而全面的理解和把握 ,必须“虔诚地”向历史“求教” ,将问题发展的源流梳…     

学校管理的创新理念：经营学校

一、问题的提出创新是一个民族不竭的动力，是一个国家兴旺发达的源泉。在现代社会里，学校惟有用创新理念去谋求发展，才可能成为培养人才的摇篮。在学校管理的创新过程中，把学校作为一个“企业”而采用经营理念来经营学校、管理学校，应该是学校管理研究中的一个重要课题。二、理论的假设（一）经营学校是市场经济形势下学校管理的创新理念市场经济的不断发展，使社会方方面面都处于一种竞争状态。随着市场经济的不断发展，学校已自觉不自觉地卷进了市场经济的大潮之中。如果学校满足了社会的需求，得到社会的承认，取得了社会效益，那么…     

从管理到经营--构建学校经营理论的探索

学校在市场经济条件下出现了经营行为，但由于缺乏科学理论和新的学校管理学科理论指导，这不仅让学校管理感到困惑，同时也对理论研究提出了挑战。研究学校经营问题，重构学校管理理论，引导学校从传统行政管理向适应市场经济发展的学校经营转变，是现代教育管理学发展研究之急需。学校经营理论应研究学校经营的概念界定、学校经营的可行性和前提条件，揭示学校经营理论架构等基本问题。     

浅谈学校管理艺术

学校管理既是一门科学，也是一门艺术，管理要不断学习管理理论，总结管理经验，探索管理艺术，提高管理水平，取得管理效能。     

略论激励理论与学校管理

激励理论是管理心理学理论的核心，理解掌握并能自觉运用激励理论是学校管理工作不可缺少的极其重要的一环，它对于调动教师工作的积极性，促进学校管理目标和教育目标的实现有着重要的意义。本文简要阐述了西方三种主要的激励理论：双因素理论、期望理论、公平理论，并探求其在学校管理中的运用，以求对现今学校管理工作有所启示。     

浅论科层管理理论在学校管理中的应用

本文阐述了科层管理理论的主要内容，分析了科层管理理论在学校管理应用中的合理性及其具体应用，并指出该理论在学校应用中的局限性。     

从管理学校走向经营学校

学校在市场经济条件下出现了经营行为，但由于目前缺乏科学理论指导，这不仅让学校管理者感到困惑，同时也时理论研究提出了挑战。研究学校经营问题，重新构建学校管理理论，引导学校从传统的行政管理向适应市场经济发展的学校经营转变，是当今教育管理学发展研究的当务之急。本文主要就学校经营概念的界定，学校经营的可行性、现状以及前提条件和运作模式等问题提出了思路和建议。     

泰罗的管理理论在学校管理中的应用

泰罗的科学管理理论作为古典组织理论的代表,从根本上阐述了如何合理地运用科学的方法最有效的进行管理。他的管理理论对于当下学校的管理具有一定的现实意义。学校运用泰罗的管理理论可以从制度设置、培训机制、监督机制以及奖励机制四个方面进行有效的管理。通过分析出现的问题,提出改进的措施,使得学校管理机制更加有效地运行下去。     

学校管理权力运作的思辩

管理理论在各个学校的运用，有其重要的价值。但也应当看到，这种理论本身有其自身的缺陷。由于这种理论在学校管理中被发挥到淋漓尽致的程度，极易抹煞教师、学生的积极主动性，影响他们的个性发挥。一系列与效益相对、与法定权利相悖的现象的发生，使得人们不得不对管理理论在学校的运用作为一个十分重要的研究问题进行提出。     

自组织理论视野中的学校管理

自组织理论主要研究自组织系统形成和发展机制问题，系统的开放性、非线性、远离平衡态和涨落是形成自组织的重要条件。而学校管理系统比较明显的具有自组织特性。自组织理论对学校管理具有重要启示：建立自组织和他组织相结合的学校管理系统；使学校管理系统成为耗散结构系统；有效地利用涨落使学校管理达到有序；充分利用协同和竞争使学校管理成为自组织过程。     

用支撑理论管理学校

支撑作为物理中常见的一种力学现象，在自然界、社会生活中无处不在。学校的发展同样也需要支撑。支撑理论运用到学校管理中，是指在学校教育中各个支撑源自主发挥最佳力量，协调内外力，不断调整支撑点，平衡整个支撑网，使学校始终处于一个最优化的良性运行状态。     

论学校管理过程中的人本思想

以人为本的管理思想是现代管理理论的最新发展。学校是一个专门培养人的组织，学校发展自然离不开人的作用，确立以人为本的管理思想，能够充分调动教职员工参与学校改革与发展的积极性，提高管理绩效，形成良好的学校人际氛围，促进学校的持续发展。     

以人为本的学校管理初探

学校管理是管理者按照一定程序,组织和领导师生共同努力工作,并最终实现学校发展目标的过程。按照一般管理理论发展的过程,学校管理可以分为效率为本模式、人本模式、理性为本模式和多元整合模式,分别对应古典组织理论、人本主义管理理论、管理科学理论和后现代管理理论。我们应该看到,学校管理与一般管理又有不同,因为他面对的对象是人,是教师和学生,是有着不同发展水平和层次的学生和老师,因此,当今学校管理应提倡和实践以人为本的学校管理。     

学校管理的历史演变:学校组织理论研究述评

学校管理理论和实践的演变既有其内在规律又受学校组织理论的影响.学校组织理论沿着以一般组织理论为起点的移植演绎之路,走过了古典组织理论、人际关系理论一行为科学、现代组织理论和组织理论新进展四个阶段.而在学校组织理论关照下的学校管理流变则表现出了质疑、反思与发展的特点.     

目标设置理论在学校管理中的运用

将目标设置理论运用到基础教育的学校管理中，改变传统的经验型管理模式，提高管理的科学性水平。     

浅论学校模糊管理

学校管理中引入模糊理论,并在一定范围内实施模糊管理,使之与精细化管理有机结合,能够简化管理程序,更为有效地调动教师的积极性.学校在实施模糊管理时应处理好模糊管理与学校发展、模糊管理与精确管理、模糊管理与教师发展、模糊管理与学生发展的关系,真正促进学校健康、快速地发展.