概念教学一议

关于概念教学已经有了许多讨论．这里仅就自己教学和学习中想到的谈一点想法． 每个数学概念有它适用的范围．在概念教学时，为了让学生全面地了解概念，常用变式教学法．下面的案例引自[1]．     

重温力的作用效果

物理学中常常谈到各种力．在学习力时我们可以通过力的作用效果感受它．也可以通过力的作用效果去研究它．     

电磁感应中的“四量”问题

感应电动势是高中物理最重要的知识之一,也是高考出题的一个热点．它往往与“电量、动量、冲量、能量”问题链接在一起,形成物理综合问题．下面就与大家一起来谈电磁感应中“四量”的综合问题．     

《高等教育》（台湾）第501期

1．近十年台湾技职教育发展谈招收中国大陆学生来台就学之问题与策略     

谈数列中不等关系的处理方法

数列内容是高中代数的主干知识之一，也是后继学习的重要基础知识，它与其它数学知识的联系十分紧密．本文仅以数列中不等关系的常见处理方法为例，谈一些具体做法．     

解题分析的理念与实践

以《中学数学解题的理论与实践》（广西教育出版社,2008,9）为基础,本刊特邀罗增儒教授谈他解题的理论与实践,谈他对“怎样解题”“怎样学会解题”的理论思考与实践尝试．最近几期的选题公告如下：1．什么是数学解题（第1～2期）;2．怎样学会解题（第3期）;3．解题分析的理念与实践（第4期）;4．分析解题过程的操作（第5期）;5．成功解题的基本要素（第6期）;6．数学解题的错例分析（第7期）．     

分析解题过程的操作

以《中学数学解题的理论与实践》一书（广西教育出版社,2008,9）为基础,本刊特邀罗增儒教授谈他解题的理论与实践,谈他对“怎样解题”“怎样学会解题”的理论思考与实践尝试．最近几期的选题公告如下：1．什么是数学解题（第1～2期）;2．怎样学会解题（第3期）;3．解题分析的理念与实践（第4期）;4．分析解题过程的操作（第5期）;5．成功解题的基本要素（第6期）;6．数学解题的错例分析（第7期）．     

"解决问题的策略"的教学策略

“解决问题的策略”是苏教版义务教育课程标准小学数学实验教材中的一组崭新而富有个性特色的内容。对于它的教学颇有思考与研究的价值．现就教学中部分环节的处理策略．谈一些见解。     

“培养合理人生”──学习陶行知论教育与人生断想

问题的提出在人生的问题上,哲学家与文学家谈得最多．哲学家把它作为研究的对象,但它又像一个猜不透的谜,众说纷纭,成了一个难于解开的人生方程式。在文学家面前,它像一个五色缤纷的彩球,又像一个色泽暗淡的肥皂泡,他们或赞美讴歌,或哀叹低吟,成了一首首写不尽、翻不完的诗篇．对于教育家,谈培养人,谈人性的时侯居多,直接专门谈人生不多,把人生作为教育宗旨的似乎更少．精于哲理的人民教育家陶行知先生,以他睿智的哲学头脑,在他的教育思想上,突出强调了人生的问题,把“培养合理人生”作为生活教育的大前提,从一个更新的视…     

成功解题的基本要素

以《中学数学解题的理论与实践》（广西教育出版社,2008,9）为基础,本刊特邀罗增儒教授谈他解题的理论与实践,谈他对“怎样解题”“怎样学会解题”的理论思考与实践尝试．最近几期的选题公告如下：1．什么是数学解题（第1～2期）;2．怎样学会解题（第3期）;3．解题分析的理念与实践（第4期）;4．分析解题过程的操作（第5期）;5．成功解题的基本要素（第6期）;6．数学解题的错例分析（第7期）．     

探究式在数学教学引课中的应用

高中数学探究式课堂教学的开展还刚刚起步,许多问题尚需深入探讨．根据自己多年的教学实践,针对高中数学教学中如何进行探究式引课谈几点自己的看法． 1．创设悬念引入课题悬念是一种学习心理机制,它是对对象感到疑惑不解而又想解决时所产生的一种心理状态．它能激发学生的学习动机和兴趣,使思维活跃、想象丰富,有利于培养学     

杨朔与秦牧散文结构艺术之比较

杨朔与秦牧是当代文学史上两位散文大家。他们的散文风格各具千秋，都是当代散文国地中的奇葩。凡当代文学史或介绍当代文学史知识的书刊都要谈到两家的散文。值得注意的是，凡谈杨朔的散文，除谈它的意境清新，诗意盎然外，无不谈到它结构的精巧别致，而谈秦牧的散文总是谈它题材广泛，知识性、趣味性强，很少谈它的结构艺术．即使谈了，也是寥寥数语，不很具体。仅此，我们就可以断定二者在结构艺术上是一定有所不同的。为什么会产生这些不同，这些不同又具体表现在什么地方呢？本文打算就此作一些探讨和分析。我们不妨先探讨一下产生不同…     

浅谈多媒体在数学教学中的应用

当今时代，是知识爆炸的时代，其中计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度发展．它已渗透到了人类生活的每一个角落．因此．中小学教师在教学中大胆地使用计算机．利用计算机辅助教学，从而优化课堂教学势在必行．下面试谈自己在使用多媒体中的一些体会：     

谈与自然数有关命题的非数学归纳法证明

谈与自然数有关命题的非数学归纳法证明河北省涿州职教中心孟海港大家知道，数学归纳法常常用于证明与自然数有关的命题．但它不是证明与自然数有关命题的唯一方法，也并不一定是最佳选择．解题时要根据题目条件灵活取舍．本文举例说明几种与自然数有关命题的其他证法．一...     

谈谈“全等三角形”的学习

全等三角形是几何的重要知识,务必切实学好．那么,怎样才能学好它呢?本文谈几点意见,供初二同学学习时参考．     

看似平常实非凡 一题可破万题山——一道高考试题的多角度解法分析

本文谈一道高考试题的多角度思考与分析． 题目（2012年陕西高考题·理19文20）已知椭圆C1：x^2/4＋y^2=1,椭圆C2以C1的长轴为短轴,且与C1有相同的离心率．     

浅谈新课程标准下的数学教学

新课程的实施．犹如一股春风迎面扑来．让人为之一振．它带给我们全新的教学理念．它给我们带来的不仅是教学的变革．也带给我们的探索和思考，新课程标准下的数学教学怎样教?下面我就此谈一些体会：     

“电磁感应”试题分类探析

电磁感应是高中物理重要内容,它与其他物理知识联系广泛,命题者可以结合力学、电路、图象、能量等知识进行命题,故每年高考都受到命题者的青睐．下面笔者就通过几个方面粗浅的谈一下以电磁感应为背景的高考命题．     

培养学生数学创新能力之我见

“创新能力”一词，新潮而又具有时代性．它体现了人的创新思维和发明创造能力，是我们国家极力提倡培养的能力之一．我就数学教师培养学生创新能力谈几点自己的看法．一、在数学主体性活动中培养学生的创新意识1.尊重学生的主体地位，营造敢于创新的氛围．课堂纪律要相对化．蒙台梭利把纪律分成外部强迫的纪律和内部自律的纪律两种．     

未来的热点——平面向量与数列的融合

平面向量作为代数和几何的纽带,具有代数和几何的双重属性,是中学数学知识网络的一个交汇点,它与其他数学知识的交汇融合能充分考查学生多方面的能力与水平,因此在复习向量时要注意与平面几何、立体几何、解析几何、三角函数和数列等知识进行联系．下面仅谈平面向量与数列的综合运用．