创建和谐体育教学模式,提高体育教学质量

推进素质教育，切实提高教学质量．需要建立一个良好的和谐教育场。和谐教育能增进师生情感，活跃课堂气氛，也适合当前学生的心理与生理特点，促进学生学习方式的改变，增强教学实效。其主要内容包括如下三个方面：以师生关系为主的，学校人际关系的和谐；以教学领域中“教”与“学”关系为主的，学校诸教育活动与学生发展关系的和谐；以教学领域中“教”与“学”关系为主的，学校诸教育活动与学生发展关系的和谐；     

学校教育中阻碍学生创造力发展因素研究

当前学校教育中存在着种种阻碍学生创造力发展的因素。对创造力认识的偏颇、程序化的课堂教学、沉闷的课堂气氛、不合理的评价制度是抑制学生创造力发展的主要因素。     

远程开放教育中研究式教学模式下教师的角色作用——以数学文化课为例

远程开放教育是将多媒体技术广泛应用于教学之中,尤其作为主要学科的数学教学而言,各种形象、生动、具体的多媒体表现方式让原本枯燥、乏味的数学教学生动起来,课堂气氛活跃起来,学生思维开拓起来,数学老师的角色必然会因此改变.本文以数学文化课为例,结合远程开放教育教学实践,对一些具体应用进行了阐述.     

小学作文教学中创造力的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分,从其本质和训练内容来看,作文具有培养创造力得天独厚的条件.一、创设民主、自由、和谐的教学氛围托兰斯认为,创造力的发展必须在自由而安全的气氛中才能进行.教师创造和谐民主的课堂气氛.让学生进入无拘无束的状态,才能引发想象力,激活思维力,诱发创造力.     

中学化学课堂教学中的创新教育方式运用分析

正在课堂教学中,教师应该注重学生创造性思维的培养,改变以往传统单一的教育方式,让学生能够主动且积极地参与到教学活动中,激发其求知欲望,增强其创新能力.下面文章就如何在高中化学课堂教学中运用创新教育方式进行分析与论述.一、创设良好的课堂气氛在以往的教学过程中,其教学通常都是以教师为主,由教师单方面地来进行知识的讲解,而这也使得其课堂气氛处于一种沉闷的状态,学生的学习兴趣提不上来,其创新思维受到压     

从“梯形面积的计算”谈对学生创造性思维的培养

全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力 ,使学生成为适应 2 1世纪需要的创新人才。教学是素质教育的主渠道 ,对创新人才的培养作用巨大。改革束缚创造力发展的传统教育观 ,是培养学生创造力的重要前提。在教学目标上 ,要从获取知识的教学目的观转变为培养创新能力的教学目的观 ;在教学方法上 ,要从以教师为中心的说教式教学方法转变为以学生为中心的启发式教学方法 ;在课堂氛围上 ,从呆板、沉闷、被动的课堂气氛转变为生动、活泼、主动探究的课堂气氛 ;在教学程序上 ,要从儿童被动学习转变为引导儿童“主动参与—交往互动”…     

从《李清照》谈古代文学课情境创设

古代文学课往往以讲授为主,教学模式枯燥固定,课堂气氛沉闷.改变这种现状,使古代文学课堂焕发生机与活力,结合教学内容和教学资源,合理运用情境教学是一个好方法.本文以《李清照》一课为例对古典文学课情境创设进行了探究.     

美术课堂有效教学策略

走进新课程后的初中美术课堂教学有了很大的改变，教学形式、方法、手段都有了很大的改观。但课堂形式多样、课堂气氛活跃就一定是优质的美术课堂吗？课堂形式多样，是否有助于提高课堂效率呢？课堂气氛活跃．是否能激发学生的创造力？     

让语文教学充满人性的光辉

文章以关注人的发展为出发点,着重从语文教师创造力之源泉、创造力在语文教学中的体现以及对语文教师创造价值的评价三个方面探讨语文教师的创造力和以学生为本的教育观念.     

浅谈农村地区小学语文高效课堂现状及对策

随着高效课堂逐渐走进农村学校课堂,为农村教育教学指引出一条新思路、新方法,彻底将以往单纯以教师"教"为主,转变为学生"学"为主,起到了活跃课堂气氛,强化学生小组协作意识。然而,由于农村地区家长对教育不重视,后进生普遍偏多等特有的因素,在一定程度上导致了效率低下。     

简笔画教学及其在小学语文教育中的应用

简笔画是师范专业必修课程,也是教师从事教学的必备技能。在教学过程中使用简笔画,能调动学生的学习兴趣,培养学生的想象力和创造力,对于活跃课堂气氛、提高教学效率都起到非常积极的作用。文章对简笔画的教学及如何将其具体运用到小学语文教育中进行阐述和分析。     

日本中小学课堂教学的四个特征

近年来日本基础教育改革在课堂教学方面形成了新的思路，在实践层面上采取了各种有效的措施。就归纳日本中小学课堂教学的特征(营造民主的课堂气氛、以学生为主的教学、教师有效指导和明确的教学目的)及其对学生智力、创造力培养等方面，期望对我国的中小学课堂教学提供一些借鉴与启示。     

高职英语课堂气氛浅议

作为一门语言类学科,活跃的课堂气氛不仅有助于课堂教学、语言教学的成功,更能促进学习者学习能力的发展,有助于培养他们积极的自我概念和健康的人格,推动认知、情感、道德、社会方面的全面发展,真正实现人文主义的教育理念.本文就以创造“活跃的课堂气氛”为出发点,以当代教育心理学一些重要的理论思想为指导,结合高职英语教学的特点,就为什么以及如何营造活跃的课堂气氛的问题做一些初步的探索.     

物理教学中创造能力的培养

物理教学不仅要教给学生物理知识,而且要培养学生获取知识的思维过程,这对培养学生各方面的能力更为重要.在信息时代的今天,社会对人类的培养提出了新的要求:学校教育必须以传授知识为主转变为以培养能力和开发创造力为主.     

让学生成为教学活动的主体

时代呼唤以发展人的创造力、培养具有批判精神和建设才能的创造性人才为目标的教育。如何培养和挖掘创造性人才呢?改变学生在教学中的地位,即由被动地接受知识,变为能动地参与教学,继而成为教学主体至关重要。要实现这种地位的改变,我认为最基     

创新能力培养与学生质量评价策略

本文旨在探讨影响中小学创新能力的教育评价因素。中小学生创造力的特点为:创造活动产生的产品以个人价值为主,以新颖性为主;创造力以初级创造力、类创造力和潜创造力为主;每个学生均有创造力。为提高学生的创造力必须确立新的学生质量评价策略:评价目的的激励性;评价内容的全面性和系统性;评价标准的科学性。     

试论高职发展的策略

信息时代,我国高等职业教育面临新的挑战,也面临新的发展机遇,抓住时机,迎接挑战,是职教工作者不可或缺的天职.具体可从四方面着手. 　　一、转变观念 　　1.教师教学观念的转变.①构建创新性的心理氛围.教师在课堂上应尽量创造和谐、轻松、愉快的教学情境,活跃课堂气氛,使学生在宽松、民主、自由的课堂环境中勃发创造力,并激发学生的创造动机和创新欲望. 　　……     

改变外语教学方式的尝试

在我国大力提倡教育以人为本的前提下,文章提出了改变外语教学方式的几点看法,即以教材教法为中心的文本教学向以师生共同发展为中心的人本教学的改变,以灌输为主的指导性教学向以互动探究为主的反思性教学的改变,以单一封闭的个人教学模式向多维互动的群体教学模式的改变。     

以实践性教学提高大学教学质量

从自身教学体会出发,分析了现今工科大学以教师授课为主,学生缺乏实践动手环节的现象.指出实践性教学是提高大学生综合素质的重要手段.分别从实验硬件条件、教师队伍以及学生自身提出了改变大学课堂的措施,以实践性教学提高大学本科教学效率,提高教学质量.最终培养具有创新力和创造力的优秀毕业生.     

化学实验与学生创造力培养

提高学生的创造力是21世纪教育改革的热点,全国基础教育的重心.是现代教育的根本任务和素质教育的目标.在化学教学中,以化学实验应用性强为重要手段,直观性强的实验现象,培养学生观察能力;以合理的设计方案、验证性与探索性相结合的实验过程,激发学生的好奇心和求知欲,发展思维,突出创造意识和创造力的培养,才能将化学教学提高到新的层次.