对高三学生及家长"期待心理"的分析

现代社会的高效快速给人们带来不同的压力,由此导致人群中不同程度的心理焦虑。其中,高三学生的心理焦虑尤为突出。 寒窗苦读12年,成败在此一举,学生的精 神成长和学业成长在这一特殊学业阶段表现出明显的“超强压力”。首先是时间上的压力。如果说高一、高二我们还可以对学生说:“东隅既逝,桑榆非晚”,那么在高三就只能说:“身逢绝路,背水一战”。12年的奋力拼搏,12年的艰辛苦痛,都将定格为一瞬。其次是知识上的压力。高三总复习,不仅囊括高中的全部内容,有些     

低收入农民工家长对学前子女教育期待的研究

家长教育期待是影响子女学业成就的关键因素。相较于城市家长,农民工家长教育期待水平相对偏低。在实现教育期待上,他们表现出了明显的外控倾向。与城市居民有更多互动的从事越界型职业的家长,对子女获取更高学历的意愿更强烈。家长投入效能感、聚居区的独特文化、城乡二元和新二元社会结构的限制是影响农民工家长教育期待的主要原因。农民工家长教育期待对子女发展的影响是复杂的。短期内,家长教育期待可能提升子女教育期待,但长期来看,缺乏实现条件的家长教育期待对儿童的发展未必是正向的,家长教育期待的表达可能导致子女轻视本阶层。     

论意象思维的期待心理

本文认为,在意象思维过程中,主体会产生知觉平衡期待心理和原型期待心理.此两类心理共同作用时,意象思维逐渐摆脱单一的线性(方向性)思维,而形成多维思维.     

家长的角色心理分析

家庭教育中家长的心理状况关系到孩子的发展取向,直接影响孩子的健康成长和终身的幸福。了解家长的角色心理是做一个合格父母的前提,家长正确的角色定位,不断地实现角色成长,宅善性格,提升能力,是父母实现对孩子有效教育的保证。     

用什么来回应家长的期待

有一篇散文,题为《我交给你们一个孩子》,其中有这样一段话： 纵横的道路啊,我把我的至爱交给你,容许我看见她平平安安地回来。 学校啊,我以我的儿女作赌注来信任你。今天我交给你一个纯洁的孩子,多年以后,你将还我一个怎样的青年？     

浅谈中考考生家长心理指导

中考临近时,家长无不对自己的孩子怀着成功的期盼.有些家长考试期间会刻意制造出"一级战备"的状态,这样给孩子带来不少的压抑、烦闷.那如何创造良好的环境,让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥出最佳水平.本文对这个问题进行探析.     

读懂家长心理,开好家长会

召开家长会对每一位教师都不陌生,家长会开得成功与否,直接影响着幼儿园的声誉,影响着家长与教师的配合及家长的教育观,关系着孩子的成长与发展.应在有限的时间内抓住家长心理,让家长了解班级情况、幼儿情况,树立正确的教育观.应在会前准备、开场白、内容等几方面下工夫.     

重视学生期待心理

心理学家罗森塔尔曾做过这样的实验：对部分小学各年级儿童进行“预测未来发展测验”,然后向教师和学生提供信息,说“这些孩子有发展的可能性”。这些孩子完全是随机抽取的,8个月后,像期待的那样,     

考前家长紧张心理的调适

在对毕业班学生进行心理辅导过程中,我深感家长与孩子的紧张关系也是影响考生成绩的重要因素。当问到“你们与父母之间有矛盾吗？”有一个班中竞有一半学生举手。为什么会出现如此紧张的亲子关系呢？难道家长做得不够好？恰恰相反,主要原因是由于家长对孩子过分关心,引发孩子反感。     

家长负担的心理解析

计划生育在中国形成了一个特殊的儿童群体——独生子女，孩子的出现让家庭结构形成了一个倒金字塔，孩子成了家庭的核心和重点，成了整个家庭的关注重心，成了整个家庭的期望所系。而家庭环境和家长对孩子的影响有着独特的、不可替代的作用，或许从心理学的角度去透析家长负担会给人以别样的启示。     

幼儿家长对幼儿园家教课堂指导期待的调查研究——以呼和浩特市公立幼儿园为例

幼儿园是为学龄前儿童实施保育和教育的机构,一方面承担着对幼儿实施全面发展教育的任务,另一方面要服务家长。幼儿家长对幼儿园家教课堂指导的期待是幼儿园调整家园工作的重要依据。本研究主要采用问卷调查法,通过向呼和浩特市13所公立幼儿园的幼儿家长发放近3000份问卷,向幼儿家长了解对家教课堂指导频率、时间、主讲人、内容、形式等有着怎样的期待,在此基础上为幼儿园有针对性地开展家教课堂提供实证依据并提出相应的建议,从而促进家园更好的合作,最终促进幼儿的全面发展。     

家长高考备考心理误区探寻及对策

现代教育中家长是一个不可忽略的参与者,在高考备考过程中,家长应具备良好的心理状态。     

心理期待与语文教学

在语文教学中针对后进生恰当运用心理期待的方式，不仅可以开发他们的非智力因素，调动其积极性的心理因素，而且还可以把对学生的外部要求转化为他们的内部心理需要，把客体的东西转化为学生主体的东西，把实际操作转化为智力技能。     

中学生及其家长心理发展的同质性研究

为了进一步探讨中学生学业成绩与中学生及其家长的心理发展之间的关系，本文对海南省海口市第七中学、第四中学、府城中学、海南中学等学校的部分学生及其家长进行了配对心理测验。     

美国家长对学校教育的期待

正中国家长总期待孩子在学校能填对唯一的答案,带回高分的考卷;美国家长却期望学校能够让孩子独立开展批判性思维,学会与人沟通。近日,来自盖洛普咨询公司的一项调查显示,美国家长期望中小学校能提升孩子们的软实力。超过3/4的家长们强烈认为,中小学校应该让孩子掌握批判性思考和沟通的能力;而64%的家长强烈要求,学校还应当教会孩子如何建立有价值的人生目标;同时61%的家长表示,学校必须明白如何激励孩子;超过半数的家长认为,创造力、合作能力也是学校必须开展的重要教学内容。     

浅议中职语文教学中的心理期待效应

中等职业学校学生大多是中考的失利者，有不少职高学生是带着失落和自卑以及对未来的期待心理走向职校的。我曾对高一刚入校的两个班共128名同学进行问卷调查，结果如下表：     

欲擒故纵,激发习作期待心理

美国心理学家罗杰斯曾说过,教学不是用于从外部控制人的行为,而应该用于创造各种能够促进人的独立性和自由学习的条件。现在的学生思维活跃、情感丰富、求知欲强,在正式习作之前,教师的一些欲擒故纵的做法,将极大地激发学生强     

普惠性幼儿园的社会期待比较研究

【摘要】普惠性幼儿园是为所有适龄儿童提供入园机会而发展的多种形式的、面向大众的、收费较低的、质量有保障的幼儿园。本研究采用自编信效度符合心理测量学指标的《家长对普惠性幼儿园的期待》问卷,对辽宁省沈阳市、盘锦市和阜新市的家长进行调查,结果表明：从总体上看,不同城市、办园体制、年龄家长的总体期待差异显著,不同收入、学历家长的总体期待差异不显著。从各维度上看,不同城市、收入、学历家长在政府职责的期待上差异不显著,在其余五个方面的期待均显著差异;不同办园体制、年龄家长对各维度的期待均差异显著。