弘扬中华传统文化探索古诗教学新模式

在语文教学中,古代诗歌占有突出的地位.中国是一个诗的国度,历代留下的数量巨大的灿烂诗篇,至今仍是传统文化中最受人关注和喜爱的部分之一,这些诗歌都是每个时代特定社会生活的产物,它们反映了当时的社会生活,又表现出了各个时代的审美追求,具有经久不衰的启迪价值和艺术魅力.     

巧妙拓展 古诗教学

<正>一位哲人曾说:"中国古诗词博大精深,它们内涵深刻,意存高远,也包括很多哲理。学古诗,有利于陶冶情操,提高修养,丰富思想……弘扬中国优秀的传统文化,增强民族自信     

浅谈在语文教学中弘扬传统文化

<正>培养学生深厚的人文底蕴,培养学生博大的民族情怀,为中华民族的发展造就有用的人才,是每个语文教师不能推卸的责任。一、中学语文教材蕴涵着丰富多彩的优秀传统文化,为语文教师在语文教学中传播优秀传统文化提供了可能认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,是新课程的培养目标之一。因此根据新课程培养目标制订的现行中学语文教材不仅是各种语文知识的载体,也是我国传统文化的载体。教材中的古代诗、词、文积淀着丰富而深厚的传统文化,这些都是我们对青     

浅谈语文教学中如何弘扬传统文化

中华民族有着悠久灿烂的文化。立德树人是教育的根本任务。语文教学既承载着传播优秀传统文化的能责任,也承载着充分发挥育人的功能。教师要用教育眼光去挖掘传统文化的精髓,让学生接受其熏陶与感染,为民族复兴和中国梦的实现打下根基。     

浅谈古诗的巧妙教法

在中华民族文化银河中,古典诗歌是其中一颗璀璨的明星.千百年来,无论汉语言文学如何更迭和发展,古诗仍旧因其生动凝练的语言、和谐优美的音韵和深远清新的意境而被历代传颂.那么教师在教授教材中的古诗时,怎样才能做到让学生深入理解古诗、掌握古人和古文化的精华呢?本文笔者重点从几方面谈谈古诗的巧妙教法.     

浅谈在语文教学中怎样弘扬传统文化

<正>中华上下五千年,传统的历史文化悠久,源远流长,是我们每个炎黄子孙的骄傲。然而随着时代的发展,很多人追逐经济利益,追求名誉地位,忽略了传统文化的学习。学习外语,学习舞蹈,学习钢琴等悄然成风,其实这些也无可厚非,但是祖国的传统文化不能丢,我们要发扬光大传统文化。语文本身就是传统文化的重要组成部分,是中华民族传统文化的载体,承载着民族精神,承载着中华民族的血脉。因此,作为一名语文教师,我们的责任重大,     

语文教学应弘扬传统文化

传统文化简言之就是世代相传的文化,它具有承传性,连续性和发展性的特点,一个民族或一个国家在其发展历史进程中,创造了属于自己民族和国家的文化,印记着自己民族和国家的鲜明特色,这就是民族文化.文化会超越一个民族一个国家发展不同阶段,持续地承传与发展,并对现实的社会生活产生巨大影响.《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点.”语文是民族文化的载体,而民族优秀传统文化是语文的灵魂.这就要求我们在语文教学中,不仅要注重知识的传授、注重语感的培养,也要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧”.民族文化的传承、发展和创新,很大程度上依赖于语文.     

语文教学如何弘扬传统文化

语文不仅是一种技能，同时也是一种文化积淀，一种人文熏陶。语文教育要充分利用各种途径实施传统文化教育．为学生的全面发展打下坚实的精神基础。如何弘扬中华传统文化，激发人们的爱国主义情怀，特别是在语文教学中如何更好地向学子传播传统文化是本文着力探讨的问题。     

弘扬传统文化 促进作文教学

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,提高学生的写作水平是作文教学的中心。而中华民族五千年悠久的历史长河留下了无数源远流长、博大精深的民族瑰宝,这些文化精华对于素材单一单薄、语言苍白贫乏的学生们来说都是提高写作能力的养分。所以如何引导学生汲取优秀传统文化的营养,不断提高写作能力和语文素养,是摆在全体语文教师面前的一个重要课题。“他山之石,可以攻玉”,从传统文化中撷取取之不尽、用之不竭的作文素材和范例,学习传统大家发现、思考、选材、构思、组织语言的方法,对促进作文教学作用巨大。     

语文教学如何弘扬传统文化

语文不仅是一种技能,同时也是一种文化积淀,一种人文熏陶。语文教育要充分利用各种途径实施传统文化教育,为学生的全面发展打下坚实的精神基础。如何弘扬中华传统文化,激发人们的爱国主义情怀,特别是在语文教学中如何更好地向学子传播传统文化是本文着力探讨的问题。     

继承传统文化 弘扬大美精神——浅谈如何在美术教学中渗透传统文化

正国家在"十二五"规划中强调:教育工作者的教育工作需要加大继承、重建传统民族文化教育的力度。在深厚的社会文化体系中,美术是一门独具社会价值和人文魅力的文化形态,而传统文化是一个国家与民族的血液,如何从传统文化中汲取养分,在有效的美术教学中提高学生的文化底蕴,让学生真正有所得,是每一位美术教育工作者义不容辞的责任。笔者在高中美术教育教学中,从保护民族文化入手,     

弘扬传统文化 打上生活底色——浅谈传统文化在小学语文教育教学中的渗透

<正>文化自信是《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出的语文四大核心素养之一,它是指学生认同中华文化,对中华文化的生命力有坚定的信心。在小学语文教育教学实践中,教师可以尝试从以下三个方面渗透中华优秀传统文化。一、汉字教学,融入传统文化汉字是我国传统文化的重要组成部分,凝聚了无数先辈的智慧。在汉字教学中融入传统文化,有助于激发学生学习汉字的兴趣,领悟汉字的内涵,让汉字镌刻在每个学生的心中。1.解析字理知识,了解造字文化。在小学语文识字教学中,     

巧妙勾联 幽默施教

巧妙勾联幽默施教潜山中学伍秀来幽默以其格调的高雅性、接受的愉悦性、教育的潜在性契合了新时期的教育需求，极大地增强了教育的磁性与活力。幽默的方式多种多样，巧妙勾联就是其中一种有效的教育形式。所谓巧妙勾联，就是在一定情境中，针对学生中出现的特定问题从学生...     

传统文化与语文教学——在语文活动中弘扬传统文化

教育是把人类积累的知识经验传授给下一代,促进其身心发展,成为适应社会需要的人,确保和推动社会发展的社会活动。语文,作为人类特有的工具,不仅是取得物质文明的必要工具,而且是获得精神文明的必要工具。     

遇见最好的传统文化——浅谈如何对低年级学生弘扬传统文化

传统文化是中华民族教育的根与魂,在学校教育中传承和弘扬传统文化已经成为大家的共识。教师要从低年级开始,让兴趣成为最好的引领,让课堂成为最佳的阵地,让课程成为最强的支撑,有意识地扩展学生历史视野,培养人文情怀,弘扬优秀传统文化,让低年级孩子爱上语文,遇见最好的传统文化。     

语文教学应该大力弘扬传统文化

中国优秀的传统文化作为人类文化的重要组成部分,在世界多元性文化的构成当中也是不可或缺的。广大教师应该把弘扬传统文化中的精髓,作为对青少年学生进行教育和传承经典文化的一项历史使命,进而使中国优秀的传统文化发扬光大。     

在文言文教学中弘扬传统文化

现行中学语文教材中，文言文的比重是越来越大，传统文化的含量也越发丰富。那些传诵已久，脍炙人口的篇章，积淀了中华民族几千年的文化精神。其中既有显形的如礼俗，制度等制度层面的文化；也有隐形的植根于我们民族文化传统的，诸如民族精神、价值观、思维方式，以及社会心理层面的文化。     

在文言文教学中弘扬传统文化

现行中学语文教材中,文言文的比重是越来越大,传统文化的含量也越发丰富.那些传诵已久、脍炙人口的篇章,积淀了中华民族几千年的文化精神.其中既有显形的如礼俗、制度等制度层面的文化;也有隐形的植根于我们民族文化传统的,诸如民族精神、价值观、思维方式,以及社会心理层面的文化.这些传统文化,特别是心理层面的隐形的文化在我们民族的潜意识中,既会产生积极影响,也会带来不利因素.因此,中学文言文教学应该使学生在了解和认识我们本民族的民族精神、道德观念、价值取向、思维方式等基础上,扬弃其糟粕,吸取其精华,以构建有中国特色的社会主义精神文明.     

立足古诗文教学 弘扬中华传统文化

中学阶段是学生形成人生观、价值观的关键时期,接受传统文化的熏陶,有利于学生提升综合素质,坚定理想信念,完善人格修养。语文教师有义务承载起传授传统文化的责任,用传统文化滋养学生的心灵,提升学生的人文素养,增强学生的民族自豪感。一、重视古诗文,挖掘传统文化的精髓古诗文中蕴含着优秀的传统文化,是教材中的经典内容,是初中语文教育的重要组成部分。从篇章布局上看,苏教版《语文》从七年级到九年级,共六册,计35个单元,其中31个单元都安排了古诗文,课时安排占比超过了总篇章数的百分之三十。