高考内容改革浅议

高考改革 ,国人关注。它既是政府意志的体现 ,又是一种政府行为。高考作为大学选拔新生的全国统一考试 ,体现了国家的选才意志和选拔标准。在恢复高考时期主要是拨乱反正 ,后来又在考试的科学、客观、公正等问题上进行了改革 ,这就是标准化考试。现在 ,为了迎接新世纪的挑战 ,全面贯彻《面向二十一世纪教育振兴行动计划》 ,适应我国高等教育和基础教育的全面改革 ,教育部提出了新一轮高考改革方案。新的高考改革方案突出内容改革这个重点 ,进一步强调对高素质和创造性人才的选拔和培养 ,完全符合中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进…     

高考内容改革探析

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”，而“改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要措施”，要“按照有助于高等学校选拔人才、中小学实施素质教育和扩大高等学校办学自主权的原则，积极推进高考制度改革。“21世纪中国教育的指导思想是要突出全面推行素质教育，不仅传授知识、培养能力，还要提高素质。高考改革的目的是与此一致的。     

高考内容改革的思考

“3+x”高考改革已进行了四年多,特别是去年“全国基础教育工作”会后,高考改革的目标和方向更加明确了。去年的高考科目组是交叉最多的一年,今年开始高考科目组逐渐整合,全国各省区市都采用了3+大综合(即文理综合)或3+小综合(即理科综合、文科综合)。大家都知道高考内容改革是整个高考改革中的重点和难点。为取得社会各界对高考改革的理解和支持,要做必要的宣传,要逐渐增强改革的透明度,开展必要的讨论和研究。     

数学科高考内容改革的思考

一、数学科高考改革的指导思想 在21世纪即将到来之际,教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出了实施“跨世纪素质教育工程”。通过课程教材改革、评价制度改革,全面推进以培养学生创新精神、创造能力和实践能力为核心的素质教育,并提出了高考内容改革的总体要求:更加注重能力和素质的考查;命题的范围要遵循教学大纲,     

高考内容改革的若干思考

高考制度是一项对当今社会影响重大的教育选拔制度,是中等教育和高等教育的衔     

高考内容改革的若干问题

高考改革的目标有：能全面、准确、公正地选拔新生;对中学教学起良好导向作用,有利于推行素质教育。近年来,我国高考改革的步子迈得较大,取得了很大成绩,但与上述目标比较还存在差距,尚须继续努力。除考试形式的改革外,考试内容的改革主要应考虑下述三个问题。一、...     

教育部征集高考语文试题的内容要求

教育部3月1日召开新闻发布会上宣布,从今年开始起面向社会征集高考综合能力测试试题,同时征集高考语文、数学、外语等单科的综合能力测试试题。语文科着重测试写作、阅读和语言表达三项能力。1、写作能力包括语言思维的综合能力和记叙文、议论文、说明文和常见应用文的写作能力。2、阅读能力包括理解文章中重要词语和句子的含义,辨别和筛选文章中重要信息,归纳文章的内容要点和中心思想。分析文章的结构,概括作者的观点态度,以及初步的鉴赏和评价能力。3、语言表达能力包括语言运用规范、简明、连贯、得体四个方面。教育部学生司司长…     

高考外语科目内容改革探析

一、现行高考外语科目内容和形式及弊端 (一)、现行高考外语科目内容和形式我国现行高考外语科目只采用笔试的方法,考试内容从96年开始主要由单项填空,完形填空,阅读理解,单词拼写,短文改错,书面表达等六部分组成。根据“考试说明”的要求,这六个部分主要测试考生的一是语音知识,语法,词汇和习语;二是阅读能力;三是拼写能力;四是综合运用英语的准确性和综合运用有关知识的能力;五是英语书面表达能力。这六方面所占比例如下表所示:     

继续解放思想是时代的要求

继续解放思想是党的十七大主题的一项重要内容,省委十一届四次全体会议就继续解放思想作了全面部署.本文从继续解放思想的重要意义、解放思想的历程、影响解放思想的因素以及解放思想需要解决的问题等几个方面就继续解放思想作了粗浅的探索.     

高考内容改革与高中政治课教学

从 2 0 0 0年开始 ,江苏等省将进行“综合科目”高考改革。其重点和难点在高考的内容上 ,以有利于中学实施素质教育。而时下的高中政治课教学仍然重课本知识 ,轻现实生活和社会需要 ;重传统手段讲授 ,轻学法指导和现代教育技术运用 ;重应试教学 ,轻能力和创新意识培养 ;重本学科内容 ,轻学科间的渗透和融合。与此对应的政治课学习就表现为重课本 ,不关心时事 ;重记忆 ,不求甚解 ;重高三复习 ,不从高一就努力 ;重题海战术 ,不问能力和素质。显然 ,这与高考改革和素质教育的要求相背离。高中政治课的教与学应该与时俱进 ,积极改革。一“‘文科…     

关于高考内容、形式改革的思考

新课改高考在内容、形式上进行了许多有益的探索,但还不能满足新课改多样性、选择性及高等教育多样化、个性化需求。本文从调整和完善考试内容体系,实现由统一到多元的转变;注重能力和综合素质考查,实现知识立意到能力立意的转变;推进考试形式改革,实现由单一到多样的转变;改进考试评价手段,促进单一考试到综合评价的转变等四个方面提出了建立多层次、多样化考试体系的建议。     

高考内容改革背景下的高中数学教学策略

高考内容改革,对高考数学教学产生影响。针对高考数学教学如何应对高考内容改革,提出注意课标考纲的学习、注意必备知识的落实、注意数学思想的发掘、注意核心素养的培养、注意创新意识的发展、注意数学文化的传承、注意数学模型的应用、注意教学难度的调控、注意学习信心的树立、注意典型试题的研究10个方面的策略。     

学分制时代高考语文改革之我见

高中新课程实施以后,一个明显的变化就是将推行学分制。学分制推行后将对高考产生什么样的影响,学分制时代的高考语文怎么考,这都是大家非常关心的问题。笔者想结合当前高中新课程改革的形势,重点谈谈个人对推行学分制以后高考语文改革的有关设想。一、学分制时代的高考语文,模式将以简约为主纵观近10年来的高考语文试题,我们发现其内容从语音到写作,几乎包含了语文学科所有的知识点。命题人的初衷或许是要考查学生对语文知识点的掌握程度,但我们知道语文的外延与生活的外延相同,一张要在两个半小时内完成的试卷是无法穷尽所有语文知识点的…     

高考内容改革背景下的高中数学教学策略

高考在教育体系中占据着非常重要的地位,高考的内容改革势必会影响着所有学科的改变。随着高考内容改革的不断深入,高中数学的教学内容、目标、方式等也应该做出相应的改变,要逐渐降低应试教育的影响,关注学生综合素质的培养及能力的养成,因材施教,尊重学生的个性发展。     

对2001年高考内容改革的思考

2000年普通高校招生考试工作顺利完成。广东、山西、江苏、浙江、吉林五省进行的高考3＋X科目设置、考试内容和形式改革也初战告捷，进展平稳。 一、2000年高考的基本情况 据教育部考试中心统计：2000年参加高考的考生总数约为355万，其中男生约为210万占60％，女生约为140万占40％，录取人数约为220万，录取率约为62％，其中文科考生为73万约占33％，理科考生为147万约占67％；应届毕业生为258万约占73％。与以往相比，2000年高考有两个突出变化： 第一，考生人数较前几年基本稳定，而招生人数扩大较快。也就是说，与往年相比，考大学相对…     

高考英语科内容与形式的改革

1985年,受国家教委的委托,广东省开始进行高考标准化考试的试验工作。就英语科而言,标准化考试与当时统考的主要区别在于:1、标准化考试制定了考试大纲,使命题者与考生在题型、题量、考试范围等方面有了共同的依据,有效地减轻了猜题、押题现象;2、标准化考试根据国际上语言教学与测试发展的趋势,并结合当时我国中学英语教学的现状,重新确定了试卷的题型和题量,较充分地考查了考生的英语语言运用能力,对     

对2001年高考内容改革的思考

2000年普通高校招生考试工作已顺利完成。广东、山西、江苏、浙江、吉林五省进行的高考3 X科目设置、考试内容和形式改革也初战告捷,进展平稳。一、2000年高考的基本情况据教育部考试中心统计:2000年     

高考社会化是改革的必由之路

近年来,我国的一些有识之士不断提出过,部分省市也在尝试进行高考社会化改革.不可否认,现行的高考制度有着独特的优势：驱使高中教育给孩子打下扎实的学科知识基础.