超星学习通与医维度在解剖学教学中的实践探讨

医学院校中的"人体解剖学"课程是主要以学习掌握正常人体形态结构为主的学科,是由基础医学向临床医学过度的重要桥接课程.传统人体解剖学教学方法仅重视医学生的理论记忆能力,加之学习内容枯燥、专业名词多,致使学生对于知识的掌握程度参差不齐,思维得不到发散,且主动学习意识薄弱."互联网+"信息技术资源得到更广的开发与应用,解剖学...     

常微分方程教学体系改革初探

在常微分方程课程教学内容和体系的研究与实践中,对常微分方程的理论、实践、教学方法作了深入讨论,进而构思出常微分方程课程体系框架。     

关于常微分方程双语教学的探讨

本文讨论了双语教学的目的和意义。同时从实践出发,探讨了常微分方程双语教学的课程设计和实施策略。     

本科自动化专业常微分方程教学之改革与实践

本文在分析常微分方程课程对自动化专业学生的重要性的基础上．结合目前常微分方程的教学改革现状,提出“两重”和“四原则”的思想。即一重思想的引导,加强人文教育,引导学生正确的学习态度和价值观;二重专业应用和学科前沿知识的掌握,强调与自动化专业相结合的工程应用和学术前沿知识的传授。采用教学四原则,重数学思维和创造力的培养。让学生明确为何学,怎么学,如何用,提高分析问题和解决问题的能力。     

基于超星学习通的遗传学实验混合式教学模式探析

遗传学是生命科学的基础学科,而遗传学实验课程作为遗传学教学内容的一部分也十分重要。该文在分析遗传学实验课程教学现状的基础上,整合利用超星学习通的交互功能,构建遗传学实验课程的混合式教学模式。初步的教学实践表明,基于超星学习通进行混合式教学,提高了遗传学实验的教学质量,有助于培养具备科研素质的创新型专业人才。     

基于超星学习通的遗传学实验混合式教学模式探析

遗传学是生命科学的基础学科,而遗传学实验课程作为遗传学教学内容的一部分也十分重要。该文在分析遗传学实验课程教学现状的基础上,整合利用超星学习通的交互功能,构建遗传学实验课程的混合式教学模式。初步的教学实践表明,基于超星学习通进行混合式教学,提高了遗传学实验的教学质量,有助于培养具备科研素质的创新型专业人才。     

师专数学专业《常微分方程》课程的教学探索

常微分方程是高等师范院校数学系的一门专业基础课,同时又是数学分析的后继课。专科师范学校数学专业的学生的高考入校成绩可谓是相当低的,数学基本功不够扎实,甚至有一部分学生在高中时读的是文科。因此要根据学生的实际情况来进行教学,不能照搬本科师范院校的教学模式。     

数学建模融入常微分方程教学的研究

把常微分方程分成若干模块,将数学实验教学、建模思想和方法融入常微分方程教学,将数学建模引入常微分方程教育过程,对常微分方程教学的改革进行一个有益的尝试。     

基于超星学习通平台混合式教学模式的研究与实践——以《新能源汽车动力电池技术》课程教学为例

在"互联网+"背景下,职业教育中的混合式教学应用而生.以高等职业教育教学新形态、混合式学习教学理念、混合式教学模式优势为依据,以高职《新能源汽车动力电池技术》课程为例,构建了基于超星学习通平台的混合式教学模式框架,探究高职新能源汽车专业群混合式教学的实施与效果,以促进"互联网+"信息技术与新能源汽车专业课程教学的深度融合.     

基于超星学习通平台构建科研反哺教学模式的实施路径探讨

该研究采用超星学习通平台构建线上线下混合式教学模式,并探索该模式下科研反哺教学的有效实现方式。文章首先通过学习通平台重构课程内容,建设丰富的教学资料库,并将最新科研成果以实例、案例等形式导入教学中,实现科研成果与课程内容的有机融合。同时通过学习通平台线上和线下资源,与学生展开主题讨论、文献交流、PPT答辩等教学活动,营造沉浸式课堂教学氛围,使学生在科研探索的氛围中全程参与整个教学过程,逐步培养其自主学习能力、创新能力以及理论联系实际的能力。     

浅析“常微分方程”课程教学中的思政教育

课程思政是思想政治教育的一个重要手段,如何在专业课中开展课程思政是专业课教师需要研究的重要课题。该文从微分方程发展史、微分方程模型与应用、课程内容三个方面出发,分析了常微分方程课程教学中的思政思想,以期为该课程的课程思政提供一些参考。     

基于超星学习通的交互式微课模式在儿科护理临床教学资源库的应用

目的：评价超星学习通平台结合交互式微课模式在儿科临床护理教学资源库中的应用效果。方法：选取2022年1月～5月在某三甲医院儿科实习的30名护生为对照组;2022年6月～10月实习的30名护生为观察组。对照组采用传统教学模式,观察组采用基于超星学习通平台的交互式微课模式教学。儿科实习结束后,分析护生对教学模式的评价及终末考核成绩。结果：观察组对教学模式的评价、课后终末考核成绩(含笔试成绩、操作成绩)均高于对照组(p<0.05)。结论：基于超星学习通平台的交互式微课模式能够拓展儿科护理临床教学资源库的内涵和类型,有利于护生知识水平与专业技能的提升,可促进师生的积极交流。     

基于常微分方程的跨学科建模应用

在简要概括了常微分方程的相关概念和主要应用的前提下,运用常微分方程的相关知识,针对物理学、化学、管理学等三门学科,分别选择出各个学科的某一个重要问题,较为深入地讨论了建模思路。     

财经院校数学专业《常微分方程》课程的教学探索

针对财经院校数学专业《常微分方程》的课程教学现状，从教材与教学内容建设、教学方法与教学手段建设等方面阐述该课程的建设，突出经济特色，强调应用意识，总结一些可行性方案，推动该课程教学更好地发展。     

以能力培养为主线论常微分方程课的教学

以微分方程的教学实践为背景,运用现代教学法的基本理论与观点,阐述了在微分方程教学中对学生能力素质培养的若干见解。     

基于超星学习通平台的高级语言程序设计教学模式研究

高级语言程序设计课程是计算机科学与技术专业后续学习的基础课程。在新技术不断涌现、教育改革掀起浪潮的新环境下,如何更新教学理念、善用技术来提升该课程质量是一个充满活力的论题。本文从高级语言程序设计课程在传统课堂中的呈现情况、教学理念的更新、基于超星学习通的新教学模式的设计几个维度来进行探讨,提供一些建设优质课堂的角度。     

任务驱动法在常微分方程教学中的应用

从常微分方程的教学现状出发,结合任务驱动法的内涵及特征,阐述其在常微分方程教学中的应用,并提出了实践过程中的注意事项。     

任务驱动法在常微分方程教学中的应用

从常微分方程的教学现状出发,结合任务驱动法的内涵及特征,阐述其在常微分方程教学中的应用,并提出了实践过程中的注意事项。     

对本科“常微分方程”课程教学模式的若干研究

为了适应新世纪学科发展的新趋势,同时也为了适应大学生的知识结构,结合作者在＂常微分方程＂课程的教学实践以及科研工作的体会,就如何改革课程内容、改进教学方法、丰富教学资源等问题提出了自己的想法。     

非线性常微分方程Lyapunov稳定性的导出在教学中的探究

1892年,苏联著名的数学力学家李雅普诺夫^[1](Lyapunov)给出的运动稳定性的严格数学定义具有划时代的意义,开创的判别稳定性的直接法(V函数法)已经成为常微分方程理论的重要分支。鉴于无需求出方程的解就可用来分析系统的稳定性这个极大的优越性,它受到众多科学家和学者的追捧[1](Lyapunov)给出的运动稳定性的严格数学定义具有划时代的意义,开创的判别稳定性的直接法(V函数法)已经成为常微分方程理论的重要分支。鉴于无需求出方程的解就可用来分析系统的稳定性这个极大的优越性,它受到众多科学家和学者的追捧^[2-4]。通过对Lyapunov稳定性以及V函数的构造的导出可以启发学生对常微分方程的理解和提高学习兴趣。