共查询到20条相似文献,搜索用时 929 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
写下这个题目时,“蚌病生珠”一语自然而然地浮现在我的脑际。河蚌靠一副病躯痛苦地育出自己的珍珠,你见了,一定会为卑微的生命慷慨的付出而感动。河蚌自毁,育出的是灿灿珍珠,是一首悲壮的诗。丽人们的眼球、装饰人们的生活的珍珠,其实正是蚌的生命催生的啊! 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.
吕安琪 《小学阅读指南(3-6年级)》2005,(3)
一粒可怜的小石子落进河蚌妈妈的身体里,好心的河蚌妈妈留了它,用自已身体的精华 珍珠质,精心地哺育它。随着时间的推移,■子身上的珍珠质越积越厚,变成了一颗美丽的珍珠。 相似文献
11.
董爱国 《中小学实验与装备》2000,10(3):38-39
软体动物河蚌广泛分布在我国淡水水域,生活在江河、湖泊和池塘、沟渠的底部,常半埋于泥沙里,以斧足缓慢犁行,以微小微生物为食物。河蚌含有丰富的蛋白质,可用来食用,也可作家禽、家畜和鱼类的饲料。河蚌有的种类的外套膜能分泌珍珠质,可用来培育珍珠,因此,河蚌具有一定的经济价值和研究价值。1 河蚌的采集与养殖11 采集:为了对河蚌的外部形态、内部结构及生理等基础知识更清楚的了解,我们在一个星期六的下午,组织了初一生物科技活动小组,到附近的堰塘及渠沟里采集河蚌。我们沿着堰塘、渠沟沿岸边走边观察,当走到水质清澈见底处,我们看到半… 相似文献
12.
13.
14.
到海边游玩过的小朋友,你一定见过海边到处都有出售的珍珠项链吧?那么,你知道珍珠是怎样产生的吗?现在我就来告诉你。凡是河蚌、螺蛳这一类动物,它们的身体都很柔软而且没有骨头,而体外都有保护身体的坚硬贝壳。这些身体柔软的动物,背中央的两侧的皮肤,有两条纵走的褶皱,最后发 相似文献
15.
教学目的: 1.联系河蚌的生活,使学生掌握贝壳、斧足、鳃、口和触唇等的形态、结构和功能。 2.初步了解软体动物的主要特征。课的类型: 讲授新知识课教具: 河蚌贝壳标本、新鲜标本,(每两人各一只镊子),磁性黑板一块,自绘彩色挂图四张(图1、2、3、4),“珍珠”一粒,弹性乳胶管一段,标签一组,小黑板两块。 相似文献
16.
17.
我看见过亮闪闪的珍珠,也看见过非常漂亮的珍珠项链,却不知道珍珠是从哪里来的,还以为是地里长出来的呢。有一天,我到乡下爷爷家去玩。一下车就看见爷爷家门口放着两只大脸盆,里面放着一只只大大的河蚌,周围还放着几张方桌。每张桌旁围着五六个人在那里干活。他们在干什么呢?我走近一看,只见他们正往河蚌里放一种很小的白色的东西。我感到好奇,更加仔细地看起来。只见一位叔叔先将河蚌掰开,把里面的肉取出来,再用小刀把河蚌里最外面的一层薄薄的皮剥下来,放到一块长方形的玻璃片上,然后用小刀把皮切成5毫米大小一块,递给旁边的一位叔叔,这位… 相似文献
18.
19.
孔连根 《中小学作文教学(小学版)》2002,(6)
很多同学都见过珍珠,但是恐怕不少同学都没有想过“珍珠是什么”这样一个问题,因为很多人都用不着回答这个问题。那么,珍珠究竟是什么呢?著名科幻作家凡尔纳在科幻小说《海底两万里》中,通过阿龙纳教授之口作了这样的回答:“对于诗人来说,珍珠是大海的眼泪;对于东方人来说,它是一滴固化的露水;对于妇女来说,它是她们戴在手指上、脖子上或耳朵上的饰物;对于化学家来说,它是带了些胶质的磷酸盐和碳 相似文献