关于加强电大实践性教学的思考

实践教学是电大培养应用型人才的关键环节,也是电大教育中的一个难点。针对目前实践教学体系不够完善、实践教学师资相对匮乏、实践教学基地不够稳定、实践教学管理不够严密等状况,电大要制定明确的实践教学目标、完善实践教学体系、构建“双师型”教师队伍、加强实践基地建设、改革实践教学的评价方法,以培养社会欢迎的应用型人才。     

现代应用型人才与创造性素质

“培养目标”是任何教育不容回避的根本问题、原则问题,它不仅是一切教育实践活动的起点,而且支配着教育的整个过程。电大主要承担大专学历教育任务,对“培养目标”的认识。经历了一个从模糊到逐渐清晰的过程。直到1991年,在烟台召开的全国电大教学计划工作会议上,才第一次对电大专科学历教育的培养目标作出了明确的、科学的定位:电大“培养社会主义建设需要的,德、智、体全面发展的,重点面向基层的应用型高级专门才。”这一理论定位对电大教育有重要的战略意义。然而,就指导教育、教学的实践操作而言,还必须进一步明确,究竟什么样的人才才是“应用型人才”。按一般的、直     

加强电大理工科实验课教学质量管理的几点思考

课程实验是电大培养应用型高等专门人才的重要环节,是理论联系实际的重要手段,它对于加强理解基础理论和扩大知识领域,培养实验操作技能和技巧,培养观察能力、判断能力和思维能力,养成严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风,都是非常重要的。 电大理工科实验教学是市(地)级电大办学的难点,也是广播电视大学提高教学质量的关键之一。近几年来我们在加强理工科实验教学方面进行了一些探索,现就市(地)级电大(分校)如何加强实验课教学质量管理谈几点想法。 一、充分认识加强电大实验课教学质量管理的重要性和必要性 在世纪之交的今天,电大教育面临着新世纪的挑战,“开放性”、“教学现代化”是电大人以及全社会共同关注的两大课题。社会主义市场经济的快速发展,对电大提高培养人才的质量也提出了更高的要求。要使电大理工科学生具备较强的实践和动手能力。必须强化实验教学。 目前,我校理工科实验教学由于受到资金、场地、师资等条件的限制,再加上教学管理上的问题,在一定程度上影响了实验教学的开展。 1.电大缺实验设备 目前我校只有一个微机室,除微机实验外,所有实验都要依靠三峡学院和厂矿来完成,由于实验费用昂贵,教学班感到经济负担太重,三峡学院现有六千多学生,该校实验室及其工作人员处于超负     

电大师范类教育应加强基本功训练

电大培养目标是“面向基层的应用型”人才。电大师范类教育培养目标应是“合格的中学教师”。如何实现这一目标，完成教学计划，笔者认为应强化实践性教学环节，羹力点放在“应用型”上，使学生更多地受到教师职业技能的训练。一、对电大师范毕业生的调查分析笔者刘济南币近几年高师毕业主任教倡况进行了调亘，调查发现，自不少是不合格的，井不受中学生的欢迎。究真原因可归为五个跌乏：一是肤乏对教自事业和教师职业的热爱，缺乏为基础教目的改革和发展付出艰辛劳动的献立瞩神，昌至缺乏应有的事业心和员任感。二是缺乏教导科学理论和教学…     

关于电大实验教学的探索

实验教学是整个教学过程中的一个重要环节。实验课是学生在教师的指导下,利用实验器材,通过实验引起事物或物质的某种变化,再从观察这些变化的现象分析推理得出结论,使学生获得直接知识验证理论的一种教学手段。由于电大是培养高层次的应用型人才的教学机构,因此实验教学在电大整个教学体系中,占有更重要的地位。电大的实验教学有其与普通高等学校的实验教学不同的特点,电大的实验教学与电大的理论教学方式也有区别,这些特点和区别归纳起来,大致有以下几点：（1）实验教学的相对近距离性。电大教学的主要模式是远距离教学,对于理…     

浅谈电大实践性教学与应用型人才的培养

培养面向基层的应用型人才是电大人才培养的目标定位,也应该是电大教学的宗旨和教学改革的旗帜。实践教学的改革在完成应用型人才培养的过程中既是突破口．又是主要措施,还是重要的载体。在教学中我们务必认真构建实践教学体系,夯实“实践教学链”中的每一环节,方能切实提高学生应用知识的能力,使其养成应用所学知识解决实际问题的习惯与能力。因此,真正搞好实践性教学,既为我们实现教学目标打好了坚实的基础,又为培养应用型人才提供了有力保障。     

基于应用型人才培养需求的教学课程整合与优化

“生物反应器与发酵工程”与“生物制药设备与分离纯化技术”是我校生物技术专业学开设的两门应用型专业课程。这两门课的理论教学内容与前期基础课程存在诸多交叉重叠,导致实验课时不足和实验课教学内容连贯性差等问题,严重影响教学效果。根据近年来对这两门课程的教学实践与体会,结合两门课程所存在的问题和应用型人才培养的需求,将两门课整合为一,对理论教学内容、实验教学内容、实践教学环节以及考核方式等方面进行整合优化,提高教学质量和教学效率。     

“应用型案例教学模式”的研究与实践

应用型案例教学是一种有效结合理论教学与实践教学的方法,它突出了学生在学习中的主体位置。提高了学生思考问题、分析问题和解决问题的能力,对现代应用型人才的培养具有重要意义．本文具体分析了应用型案例教学法在电大教学中的优势,并且对于这种教学模式在电大教学环境下的展开及发展提出了重要的见解．     

会计专业教学中学生职业能力的培养

电大会计专业的教育目标是培养适应地方经济建设需要的应用型会计人才。在会计专业教学中，应更新教育观念、优化理论教学、深化实践教学，培养学生职业能力。     

关于电大远程开放教育电算化会计实践教学的探讨

电大远程开放教育会计学专业旨在培养系统掌握会计专业理论和实践操作技能的高素质应用型人才,而实践教学是应用型人才培养目标得以实现的重要环节。但在电大电算化会计课程教学中,实践教学仍未得到充分重视,仍存在诸多问题。本文针对存在的问题进行分析,并提出相应的改进措施。     

要更加重视实践性教学环节

现代教育学理论在强调知识传授的同时,更加强调能力的培养,因为“能力”是构成现代人才,特别是应用型人才的重要的要素。广播电视大学的专业教学一开始就把实践性教学环节和能力的培养放到了十分重要的地位,并且取得了令人满意的效果。社会舆论赞扬电大毕业生“留得住、用得上”的原因之一就是广播电视大学的毕业生有较强的实践能力和对工作需要的应变能力。     

运用听说教学法提高大学生英语的实际运用能力

根据培养应用型人才这一教学目标,在英语教学中教师应注重培养学生实际应用英语的能力,即学生的英语听说能力.在诸多的英语教学法中,“听说教学法”是实现这一教学目标的有效途径.因此,本文首先简要介绍了“听说教学法”的理论背景以及主要特征,然后结合教学实际讨论“听说教学法”在大学英语课堂的运用,以及在实际运用中需要注意的问题.     

浅谈电大理工科实验课教学

一、要重视和不断改善实验课的教学条件实验课的教学质量直接影响着电大教育的质量,而实验课教学条件的好坏又影响着实验课教学的质量。要提高实验课的教学质量,就必须改善实验课教学的条件。各市(地)级电视大学都应加强自身的实验室建设,并形成以市(地)级电大为中心的实验课教学幅射网。二、要重视实验课的教学改革 1.要建立健全科学的实验课教学计划。一个好的实验课教学计划,不仅可以纠正实验课教学的“无政府”状态,而且可以使实验教学逐步向系列化、科学化、规范化迈进。在制定实验课     

浅谈电大实验教学

我一直从事电大化学教学工作,使我有机会从会议、刊物、资料和实验教学中了解到有关领导、教师和学生对实验课的意见。综合多方面的信息及自己的亲身感受,谈谈对电大的实验课教学的几点看法。一、要充分认识实验课教学的作用实验课教学是化学课教学过程中的重要环节。实验课是学生在教师的指导下,利用实验器材,通过实验引起事物或物质的某种变化,再从观察这些变化的现象分析推理得出结论,使学生获得直接知识验证理论的一种教学手段。实验课教学符合学生的认识规律,有利于学生提高学习质量。学生要把人类已有的科学知识及早的尽可能多的变成自己的认识,并进一步转化为发现、研究和解决新问题的能力,就一定要使这种认识过程符合马克思主义认识论的普遍规律,即列宁指出的“从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践”的认识事物的辩证途径。在电大教学过程中,做为形成学生的感性认识的“生动直观”大多是演示实验教学,而当学生的认识从抽象的思维进入到     

也谈物化理论课教学中学生能力的培养

也谈物化理论课教学中学生能力的培养河南电大张文戈如何造就学生具有理论基础扎实，知识面广和较强实践技能的优化知识结构，成为“应用型”的合格人才，一直是摆在我们电大教育工作者面前的一个课题。目前流行的作法是减少理论课教学时数，增强实践性教学环节。但笔者认...     

加强实践性教学环节 培养应用型专门人才

中央广播电视大学在总结十余年办学经验的基础上,不断调整办学方向和培养目标,已明确把“培养社会主义建设需要的,德、智、体全面发展的应用型专门人才”作为电大高等专科教育的培养目标,明确地提出了关于培养应用型专门人才问题。为了能实现这个目标,除了要坚持社会主义的办学方向,改进、加强政治思想理论教育、德育教育外,我认为就当前电大的办学条件和手段,要想培养应用型人才,非在教学计划、教学内容、实践性教学环节等诸方面进行一次深入的改革不可。但是,在中央电大的教学计划还没有进行全面调整,按新的构思编写的教材还没完成前,不能束手等     

“学生课堂”教学形式的探索与实践——以电大《中学语文教学研究》课程为例

在电大《中学语文教学研究》课程教学中,依据现代远程教育教学理念和认知学习理论,结合专业要求、课程特点和学生实际,探索实践以学生自主授课为主的“学生课堂”这一教学形式,凸显学生自主学习,培养学生自主学习能力,有效地完成专业课程学习目标。     

关于进一步加强广播电视大学实践性教学环节的意见

广播电视大学办学十五年来,在国家教委和各地政府以及有关部门的领导和支持下,电大师生努力办好高等专科学历教育,结合本地实际情况,利用各种条件和形式认真落实各专业科类的实践性教学环节,基本保证了正常的教学需要,为实现电大“培养社会主义建设需要的、德、智、体全面发展的、重点面向基层的应用型高等专门人才”的目标提供了必要的保障.     

基于学生能力结构的国际贸易模拟实验教学模式研究

国际贸易应用型人才是各大高校国际贸易专业人才培养的重要目标。国际贸易模拟实验作为一门具有全真的场景模拟环境的课程,是国际经济与贸易专业学生实践操作能力培养的重要教育环节。针对国际贸易专业学生应该具备的能力结构设计合理的国际贸易模拟实验课的教学模式非常关键。以应用型人才观为指导,分析经济全球化背景下国际贸易专业岗位所需学生具备的能力,并结合国际贸易模拟实验课教学目标,提出国际贸易实践能力结构框架,探索国际贸易模拟实验课的教学实践与教学模式。     

强化实验教学培养高素质人才

普通专科学历教育、成人专科学历教育 ,是电视大学办学的主体 ,为社会培养应用型专门人才是电大教育的首要任务 ,实验教学是完成教育任务的重要手段。学生通过实践获取知识和获得动手和创新的能力。通过实践获取知识和获得运用、创新能力的教学活动 ,是学校教育教学的重要组成部分。认识实验教学的重要性 ,把握其内在规律 ,全面推进素质教育 ,全面提高教育教学质量 ,是广大教师和教育工作者需要研究和实践的一个重要课题。一、实验教学的现状及其重要性和必要性就现阶段电大实验课教学的现状来看 ,普遍存在的问题是重视理论教学 ,轻视实验教…