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相似文献
 共查询到17条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
和珅在嘉庆四年被赐死后,舒位就此事作《冰山曲》,郭麐作《大墙上蒿行》.舒位从多角度、全方位地来描写、议论"和珅跌倒"这一重大政治事件,对朝野风气的破坏,是和珅最大的罪恶.郭诗主要凭直觉来抒发诗人自己和一般平民的情感反应.舒诗精雕细刻、镂金错綵,歌行体特征明显.郭诗凭一股苍茫浑灏的气势,在形式上是以文为诗.  相似文献   

2.
曹丕的乐府诗《大墙上蒿行》以纵横驰骋的情感,参差变换的句法,表达了人生短暂、天地长久;及时行乐,乐而生悲的二元对立的悲剧化生命意识,表现出曹丕生命观念中感性的一面。这正是建安文学"慷慨悲凉"的时代思潮的表现。  相似文献   

3.
海明威在长期的小说创作实践中.概括提出了“冰山”理论,本丈从以下方面探讨了海明威的“冰山”理论在其长篇小说《永别了,武器》中的体现:对话的简洁性,环境描写的暗示性,祭征与讽刺的含蓄性及空白结局的魅力。  相似文献   

4.
朱自清先生在《荷塘月色》中引用了两首诗.一首诗是南朝梁代皇帝萧绎的《采莲赋》中的一段,一首是南朝乐府诗《西洲曲》。作引用的这两首诗在中起什么作用?笔试作如下解读。  相似文献   

5.
本文主要从从美学和哲学视角解读<老人与海>中的"冰山"理论.文章首先阐述了海明威的"冰山"理论,接着分析了<老人与海>中所展现的美学内涵,最后论述了作品的哲学本质.  相似文献   

6.
绳传冬 《职业技术》2006,(20):83-84
本文从李白、杜甫所生活的不同时期缘起,阐述了二人不同的创作道路,并以二诗为由,比较论证了同一题材所产生的“两种风格别样情”的必然结果。  相似文献   

7.
《登泰山记》是桐城派姚鼐的一篇著名的山水游记。其简洁的语言,生动的形象,无不给读者留下难忘的印象,但这只是“露出水面的八分之一”;而其另外的“隐藏在冰山之下的八分之七”,需要我们读者借助文本,借助“八分之一”,去探寻。  相似文献   

8.
9.
澳大利亚著名女作家海伦·加纳创作初期致力于塑造女性形象,构建女性的主体地位。而最新的小说《空余的房间》在构建女性主体地住的同时,通过两住老年女性在疾病治疗过程中和与死亡进行的抗争中发生的冲突,探讨女性友谊和女性关怀。论文通过对其早期和末期两部小说的对比研究,分析作家女性主义理念的变化和不同的叙述特色。  相似文献   

10.
柯云路诚然是一位文学天才,不幸的是《大气功师》则是其文学的墓志铭。  相似文献   

11.
陶保玺先生的《新诗大千》是一部研究新诗体式的重要作,以新格律诗和自由诗两种新诗的主要样式为对象,对新诗体式进行了深入细致的研究和全面总结,展示了整体新诗的体式气象,并提出了一些具有诗学意义的见解,实现了新诗体式研究领域的突破。  相似文献   

12.
我生长于都市的大家庭里,从小就受着古书和师傅的教训.所以也看得劳苦大众和花鸟一样。有时感到所谓上流社会的虚伪和腐败时,我还羡慕他们的安乐。但我母亲的母家是农村.使我能够闻或和许多农民相亲近.逐渐知道他们是毕生受着压迫,很多苦痛.和花鸟并不一样了。  相似文献   

13.
赵耀 《考试周刊》2012,(76):26-27
要想“逍遥游”,就要舍“小”求“大”。那就是摆脱现实生活中种种的“小”,努力去追求精神的崇高与伟大,敢于打破自身视野的局限,让自己的精神畅游于天地之间,即有“大”,才有心灵的自由。  相似文献   

14.
母亲是诗歌歌咏的永恒主题之一。千百年来,母亲的形象又大多定格于“慈母手中线,游子身上衣”类似的画面,仁爱、慈祥、勤劳,是母亲形象的几个关键词。从形象特点上说,舒婷的《呵,母亲》和江非的《妈妈》两首诗中的母亲形象并没有超出这个范畴,但两首诗却有着迥然不同的风格——一首中规中矩.一首则写法别致。先请静心细读这两首母亲颂歌。  相似文献   

15.
黄庆峰 《广西教育》2010,(13):39-40
时下,很多学校都在开展同课异教。笔者最近参加了一次教研活动,两位教师采用不同的教学方法,使得课堂出现一些令人深思的教学现象。她们执教的课文都是《谁的本领大》,经教研员的及时点拨,我们又获得了新的认识。  相似文献   

16.
教材说明:《保护大自然》是人教版自然教材第十一册第一单元《生物和环境》的最后一课。本课是这一单元内容的后续和总结。目的在于使学生了解人的生活离不开大自然;人类活动对大自然的破坏;大自然被破坏将使人受到惩罚等等,使学生体会到各种自然事物是相互联系的,初步认识人与自然和谐相处的必要性,增强自觉保护和美化环保意识,知道保护生态环境的重要性,并由此向学生进行保护大自然,保护生态环境的思想教育。  相似文献   

17.
语言,是人们相互交流的重要手段,语言艺术的目的是使这一交流达到最理想状态,课堂语言艺术直接关系到课堂教学这一双边活动的效果。教育家苏霍姆林斯基认为:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。  相似文献   

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