比较法在说明文写作教学中的运用

<正> 说明文写作教学是中学语文教学中的一个重要组成部分。在写说明文时,学生往往抓不住特点,不知从何处下笔。教师对于如何指导学生写好说明文,也觉得棘手。笔者在多年的教学实践中尝试运用比较法进行说明文写作教学,产生了好的效果。     

谈比较法在英语写作中的运用

在英语写作中比较法是最常用的方法之一，它从用一句话来对两个简单的事物进行比较到甚至是用一本书来对两个国家的政治经济文化的比较，其实际使用范围特别广泛。比较法不仅可以用来比较两种事物，也可以用来比较一个事物的两个方面。比较法不仅可以用来描写表示具体意义的比较，还可以用于描写表达抽象意义的比较。     

比较法在高职院校现代公文写作教学中的运用

现代公文写作作为一门智能与技能高度融合的课程,在高职院校专业基础课教学中占有重要地位.如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地把握各类公文的概念以及基本写作要求,并从中找出写作活动的规律,提高自身的写作能力,这是现代公文写作教学中的一个难点.     

比较法在高职院校现代公文写作教学中的运用

现代公文写作作为一门智能与技能高度融合的课程,在高职院校专业基础课教学中占有重要地位。如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地把握各类公文的概念以及基本写作要求,并从中找出写作活动的规律,提高自身的写作能力,这是现代公文写作教学中的一个难点。恰当运用比较法教学方法,通过对相关文体横向比较和实例剖析,可以迅速直观地理清各类文种的性质、特点、作用和运用范围,辨析现代公文运用中的不规范现象,使学生更快地理解和掌握公文的基本写法,收到事半功倍的教学效果。     

写作教学中的比较法

一、比材料，追求选材的新鲜与独特选材新鲜、独特，是写好作文的重要条件。但学生们“两点一线”的生活空间常常使他们感到没有什么新鲜事可写。运用比较教学法，让学生比较几篇主题相同的习作在选材上的优劣，会使他们深受启发：不是没有新鲜事，而是缺少发现，只要留心生活，用心去寻觅真善美，就能找到真实、新鲜的材料，写出富有自己生活特色的作文来。二、比主题，追求立意的新颖和感受的深刻作文能否写出新意，与作者对生活的感悟能力的强弱有直接关系。为了让学生充分认识到这一点，有位教师曾让学生比较两篇题材相同的文章，一篇题…     

写作教学中的比较法

所谓比较教学法 ,就是指用两种或多种材料相互对照 ,分析异同或优劣的一种教学方法。在写作课上运用比较法教学的具体操作模式是 :独立比较———讨论比较———归纳总结———动笔写作。独立比较 ,就是指学生按照要求 ,阅读手中的作文 ,独立思考 ,比较异同或优劣 ,并作好笔记 ;讨论比较 ,就是以小组为单位 ,集中讨论结果 ;归纳总结 ,即小组派代表将讨论结果交全班讨论 ,归纳总结 ;最后学生按要求动笔写作。比较法教学在多种形式的写作课上均可应用。例如 :在写作辅导课上 ,教师可以根据教学进程 ,确定某一类文体的某一个具体要求作为该堂作…     

分析综合在说明文写作中的运用——说明文简论之一

<正>内容决定形式。各类文章的不同形式是由它们所表达的各不相同的内容决定的。文章的形式不同，写作的方法也因之各异。说明文的写作要经常运用什么方法呢？依据客观事物的实际情况进行分析综合，把事物的特征、本质及其规律性等解说明白，就是说明文。分析综合是写作说明文经常运用的方法。     

导读在说明文教学中的运用

说明文教学在初中二年级语文教学申既是重点又是难点。但是由于说明文一般知识性较强、趣味不足,以致常常不能引起学生兴趣,而给教学带来困难。如何解决这一难题呢?笔者体会到运用导读手段是帮助教师完成说明文教学任务的好方法。精心导读要求教师在深刻领会教材的基础上,根据不同教材,确定导读的范围和层次。     

比较法在古代文学教学中的运用

比较法在古代文学教学中的运用南京师专教院刘晓梅“有比较才能有鉴别”。以比较的思维方式分析文学作品，可以深刻认识作品的基本特征和本质，更好地把握作品之间的联系与区别，知韵辨味，提高分析鉴赏作品的能力，得到高层次审美享受。早在２０００多年前，孟子就已纯熟...     

比较法在中学语文教学中的运用

本文以《中国人失掉自信力了吗》的教学为例，论述了比较法在中学语文教学中的运用，指出比较法有利于提高学生的分析判断能力，培养学生的创造性。     

比较法在历史教学中的运用

提高学生的思维能力,重视智力开发,是当前中学历史教学改革中最迫切的任务,它既是培养适应21世纪全面竞争的开拓型人才的需要,也是素质教育中提高学生素质的重要环节。提高学生思维能力的方法很多,本文仅从比较法的运用这一角度来探讨。比较法是鉴别事物异同关系的一种思维方法,它通过对各种不同的历史事件或现象进行多角度的比较和对照,归纳其异同,分析其成因,从而理解历史事件的本质,认识历史发展的规律。运用比较法,可以提高学生的记忆能力、分析能力和归纳、概括能力,从而全面地提高学生的智能。一、运用比较法提高学生的记忆能力记忆是…     

比较法在单元教学中的运用

单元教学是现在普遍采用的一种教学方法。把握单元的整体性以及单元在教材中的序列性,是实施单元教学的前提。只有把握这两性才能避免许多无价值的重复,有效地提高课堂效率。在实施单元教学中,我们体会到:比较法可以发挥其独特的作用,换句话说,单元教学为我们运用比较法教学提供了很好的契机。     

比较法在历史教学中的运用

历史上“惊人相似的一幕”屡见不鲜,似是而非的现象更多,培养学生熟练地运用比较的方法认识历史,必然会起到事半功倍的作用。笔者根据多年的教学经验,谈谈这方面的体会。比较法的种类正比。把一些十分相似的历史进行比较,让学生从中体会历史的规律性。如对秦朝和隋朝相似之处的比较,通过比较,我们会得出诸如长期分裂之后统一的必然性、制度中所体现出的继承性、暴政必亡、统一大势仍然存在等规律性的认识。反比。把一些不相似的历史进行比较,让学生从中体会历史的特殊性。如把中国的闭关锁国政策和西方的重商主义进行比较,我们会发现两者在…     

比较法在历史教学中的运用

俗话说 ,“历史是不会重演的”,“历史往往有惊人的相似之处”。说明历史事件和历史现象既相似而又不同。这就需要运用比较法 ,即通过比较找出同类历史现象的共同之处和差异之点 ,使学生既能区别历史现象之间特征 ,又能掌握他们的共同本质 ,从而使学生对历史现象看得更明显、更深刻 ,进一步认识历史发展的规律性。一、纵向比较 ,即对各种历史现象作时间系列上的比较1.把发生在不同历史时期的性质相同而又紧密联系的历史事件综合比较 ,找出其内在联系或发展变化的规律。例如 :在讲授中国近代史半殖民地半封建社会的形成时 ,抓住这条线索的各…     

比较法在单元教学中的运用

高中语又新教材无不把“单元”作为教学的基本单位。编者围绕某一知识点把同中有异或异中有同的课文及其他各项有关的内容组织成为一个个有机的综合体，每一单元自成体系，单元与单元互相衔接，语文知识由浅入深，循序渐进，从而使语文教学具有科学性、整体性和计划性，这也为比较教学提供了必要的条件。比较教学就是把两种以上的语文因素加以比较，求其导同，进而由个别现象推出一般规律，从而提高语文教学的质量和效率。一个单元旦集中一个问题，通过比较，语文知识不仅具有系统性，而且可以提高学生运用知识的灵活性，这正是比较教学法在…     

比较法在诗词教学中的运用

新课标中诗词教学致力培养学生的文学素养,提高鉴赏能力,提升文化品位,涵养人文精神。为能有效的实现此目标,笔者在教学中感受到比较法是一种行之有效方法,但不同的比较法有着不同的优势,本文从三个角度:迁移比较法、专题比较法和作者背景比较法阐述了比较法在教学中的运用。     

比较法在化学教学中的运用

在化学教学中比较法运用广泛,它是认识事物,帮助理解概念、理论的最一般的方法。比较原子结构可以预测物质的化学性质。比较实验设计方案可以选择、优化实验方案。更重要的是这教给学生一种思维方法,通过训练可提高学生思维能力,发展智力。收到一石三鸟的教学效果。