基于NetMeeting的网络多媒体教学

文章介绍了NetMeeting的性能、特点和系统组成,提出一种基于NetMeeting的实时教学模式,探讨了一种基于NetMeetingSDK实现网络多媒体实时授课系统的设计方法,力图解决网络教学中的实时交互问题.     

网络教学需要解决的若干问题

客观地分析了网络教学的优势和缺陷，提出了当前网络教学需要解决的若干问题，着重阐述了网络教学之双主体教学模式的确定和网络教学信息的动态化和实时化，以及网络教学局限性的应对与突破等问题。     

浅析多媒体网络环境下的信息技术教学模式

随着多媒体技术、网络技术的蓬勃发展,多媒体网络环境下的信息技术教学为现代教育带来了新观念、新方法和新技术,多媒体网络环境下的信息技术教学打破了传统的教学模式,把影视、图形、图像、声音、动画和文字等信息实时、动态地引入教学过程,加强了学生自主学习能力、协作学习能力和信息素养的培养。信息技术教学模式一般有讲解演示模式、协作学习模式、自主探索学习模式、自我练习检测模式等。     

浅析多媒体网络环境下的信息技术教学模式

随着多媒体技术、网络技术的蓬勃发展，多媒体网络环境下的信息技术教学为现代教育带来了新观念、新方法和新技术，多媒体网络环境下的信息技术教学打破了传统的教学模式，把影视、图形、图像、声音、动画和文字等信息实时、动态地引入教学过程，加强了学生自主学习能力、协作学习能力和信息素养的培养。信息技术教学模式一般有讲解演示模式、协作学习模式、自主探索学习模式、自我练习检测模式等。     

PBL教学模式和移动互联网在《食品保藏原理》网络课程建设中的应用研究

随着互联网的发展,网络课程已变得越来越普及,特别是移动互联网的发展,使得网络课程更具优势,教师与学生之间的实时互动更为方便。PBL教学模式即提出一个驱动问题为引领,然后由学生对该问题开展探究和学习。本文研究了PBL教学模式和移动互联网在食品保藏原理网络课程建设中的应用,将线下教学和线上教学相结合,提高了教学效果。     

信息技术与课程整合环境下的英语教学模式

基于网络的学习与教学得到了广泛的重视和研究,信息技术与课程整合环境下的教学模式的研究正在蓬勃开展。对英语课程教学模式进行总体设计与分类构架,旨在为教学和实践提供可参考的范式。本文从概念、组成要素、实用价值等方面探讨了实时化、个性化、讨论式、探索式和协作式学习教学模式,对教师在不同模式中的作用作了简要阐述。     

思想政治理论课网络教学的实践与思考

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。网络教学模式充分应用于高校思想政治理论课的教学实践将有助于我们拓展新渠道、新方式和新手段。网络教学中知识的实时性、广泛性和开放性恰恰适应了思想政治理论课的教学特点,将它与传统教学模式中知识结构整体性、严谨性和系统性相结合,能更好地突出思想政治理论课程的针对性和有效性。     

探讨网络教学模式在大学英语教学中的应用

多媒体网络化教学突破了传统课堂教学的界限,为课堂教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的教学服务.本文就网络教学环境的应用以及教学模式设计,初步探讨了大学英语网络化教学的应用模式和教学实践等问题.     

实时导师和助手:智能教学代理的实践定位

随着信息技术的迅猛发展,各类新技术成为变革教育教学模式的有力杠杆。根据智能代理的特点,并基于对实时交互在教学过程中的重要性及网络教学系统现状的考查,笔者认为把智能代理引入到网络教学系统中来是非常必要的,这将极大地提高现有网络教学、远程教学的教学效果。基于对智能代理所扮演角色的考察及其对教学系统功能增强的研究,笔者认为智能代理在网络教学系统中基本上可完成两个方面的任务:助手(Assistant)和实时导师(Real-TimeTutor)。其中助手可以是教师的助教及学生的个人学习秘书,实时导师就是我们通常所说的教学代理。     

远程教育新手段——虚拟课堂系统

一、利用虚拟课堂系统开展远程教育 虚拟课堂系统有同步和异步两种教学模式.同步实时教学,可以提供远程的实时影像及语音交流,共享电子白板、各种程序及桌面发送即时消息等功能,教师与学生可以在异地进行在线实时交互方式的教与学.这时,置身于该系统的学生感觉就像真的坐在教室中:身边有同学、教师、黑板,上课时需要回答问题,并可提问等.异步教学则可以通过回放课堂实时录像、BBS等来实现.它是对同步实时教学的一种补充,也可以说虚拟课堂系统是由传统教学模式向网络远距离教学模式过渡的一种重要途径.     

学校网络教学主要问题及解决途径

一、网络教学是什么网络教学是依托现有的互联网和校园网，实现在不同教学场所，同时、实时、师生互动教学和学习的一种新型教学模式，是“现有常规教学”模式的最有效的补充，是实现教育信息化和网络化的未来发展趋势。     

网络教学的探索与实践

对网络教学的模式进行了分类,提出基于局域网络的教学模式和基于Internet上的教学模式。并分别讨论了各种网络教学模式的信息流程,教与学的关系,网络教学具有的特点;并针对如何加强网络教学的实践与应用进行了研究和探索。     

信息时代的网络教学实践与探索

从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发,分析学校开展网络教学的重要意义,对网络教学模式进行了分类,提出基于局域网上的教学模式和基于Internet上的教学模式,讨论了各种网络教学模式的信息流程,教与学的关系.     

传统教学与网络教学相结合教学模式的探索

在当今时代 ,网络教学为“两课”教学创设了广阔的平台 ,提供了丰富的资源 ,拓展了教学空间 ,也使传统两课教学遇到了挑战。“扬弃”传统教学与网络教学的利弊 ,构建网络环境下“两课"传统教学与网络教学相结合的教学模式对于提高教学效果具有重要的现实意义。一、网络环境下“两课”传统教学与网络教学相结合教学模式构建的理论基础网络环境下“两课”传统教学与网络教学相结合的教学模式 ,既不同于纯粹的传统课堂教学 ,也不是纯粹的现代网络教学 ,其实质是一种在网络环境下传统教学与网络教学有机结合的优势互补、取长补短的教学模式。其…     

远程网络教学交互性探讨

远程网络教学突破了传统的教学形式，为教与学提供了新的平台。但因为所运用的技术在互动性方面各有长短，有的能实现教与学的交流，有的能实现学与学之间的交流。有实时的，有非实时的。因此，我们必须分析各自的功能，以便在实施不同的远程网络教学模式时采用不同的媒体技术，优化使用有限的教学媒体资源。     

网络教学评价系统的设计与实现

网络教学是一种全新的现代化教学模式,网络教学评价是整个网络教学过程的一个关键环节,是确保网络教学质量的有效方法。本文论述了网络教学模式及特点,分析了网络教学评价所具有的显著特征,阐明了网络教学质量评价的体系结构,并重点探讨了网络教学评价系统的设计与实现。     

校园网络教学与传统教学模式的二元互动方法探究

笔者分析了网络教学与传统教学这两种模式的区别,阐述了网络教学给教学模式带来的冲击,并在此基础上提出做好网络教学与传统教学模式的二元互动方法的方法。     

网络教学模式的实现与探索

分析了什么是网络教学模式以及网络教学的特点,并且对网络教学的模式进行了分类,提出基于局域网教学模式（多媒体网、视频点播网）的和基于Internet网（个别学习、1对1、1对多、多对多）的教学模式。讨论了各种网络教学模式的实现方式。     

在线教学模式下数字电子技术仿真实验案例设计

面对在线教学模式下学习数字电子技术基础知识面临的许多挑战,教学中引入以Multisim为代表的EDA实验教学软件,围绕以设计各类型数字电路为核心内容,进行模块化实验单元教学和多样化考核验收形式,改变了以往网络教学中对于数字电子技术基础知识的单一讲授模式,在完成理论知识教学的同时可以较好的实时展现实验效果。通过学生在线操作和实时答辩,较好解决了线上实验教学成效难以准确评估的问题。     

网络技术环境下的教学模式探讨

基于网络技术的教学模式是一种崭新的教学模式,本文介绍了网络教学模式,并探讨了构建网络教学的有关问题。