基于工作过程的汽车发动机课程改革与实践

"汽车发动机构造与维修"是汽车专业的核心课程,传统教学方法已经不能满足企业对高技能人才日益增长的需求,通过课程改革来提升高技能人才培养质量势在必行。文章基于企业真实工作过程,阐述了基于工作过程的汽车发动机课程改革思路和内容,课程开发中要注意的细节和保障措施,为广大教师进行教学改革提供了参考。     

对“职业人”导向教育教学改革的肤浅认识——以园艺技术专业为例

"职业人"导向教育教学改革是任务驱动"项目化教学"和基于工作过程"行动导向教学"的延续和升华。本文对职业教育几种教学改革作了对比分析,项目组在实际调研基础上对"职业人"导向教学改革进行深入剖析,最后提出园艺技术专业基于"职业人"导向教改的核心要素。     

《汽车电子电器设备构造与维修》一体化课程设计与实施

以工作过程为导向的一体化教学设计与实施已经成为当前高职教育的热门研究领域。结合多年教学改革研究及实践,在对汽车维修专业的岗位需求和对应的职业能力进行深入分析的基础上,应用以工作过程为导向的专业课程建设的理念和模式,提出《汽车电子电器设备构造与维修》课程基于工作过程"教、学、做"一体化教学的设计与实施方案。     

基于秘书工作过程的“办公自动化”课程改革——以浙江金融职业学院文秘专业为例

"办公自动化"是文秘专业的一门核心课程,在秘书人才能力培养过程中具有重要作用。浙江金融职业学院文秘专业按照基于工作过程的课程建设的特点和要求,对"办公自动化"课程的内容、教学方法、考核方法等进行了全面改革。通过基于秘书工作过程的项目化教学改革,"办公自动化"课程锻炼了学生解决实际秘书工作问题的能力,提升了学生的职业意识和职业素养。     

工作过程导向的轨道交通专业英语课程的改革设计

本文基于工作过程导向的教学理念,提出了"立足于专业,服务于专业"的专业英语课程改革理念,并在大量调研数据的统计和分析的基础上,确定课程培养目标,基于实际工作任务,选取课程内容,对《轨道交通专业英语》课程进行了全面的教学改革设计。     

基于专业需求的高等数学教学改革研究——以新疆工程学院采矿工程为例

针对普通高等工科院校高等数学教学过程中存在的问题,提出基于专业需求的高等数学教学改革。以采矿工程为例,通过对专业需求的分析,从合理配备师资、优化教学内容、改革教学方法三方面提出具体改革方法,提升了教学质量,实现"因专施教"的培养要求。     

高职院校“电子CAD”课程设计实践研究

在全国高职教学改革的形势下,我们依据应用电子技术专业的培养目标,对"电子CAD"课程进行了基于工作过程的设计和开发,构建了以电路板设计与制作内容为主线,且恰当融合电子产品工艺的课程内容、任务分层驱动与多样考核方法、行为引导型的教学方法和基于工作过程的"理实一体化"教学模式。在立足本课程专业技能点培养的基础上,为后续专业课程和本专业整体人才培养提供了支撑,提高了本专业学生的专业核心技能和竞争力,课程改革成效显著。     

基于工作过程的机电一体化专业学习领域课程开发

基于工作过程的学习领域课程开发主要包括专业岗位需求调研、典型工作任务分析、确定学习领域课程、学习情境的设计、课业设计等5个关键环节。以机电一体化专业的教学改革为例,阐述领域课程的开发过程。     

课程体系与市场的融合：计算机专业教育发展的新视角

当前计算机专业教学体系缺乏市场适应性、缺乏职业岗位针对性.文章就计算机专业教学改革总结了一些值得借鉴的做法.改革现行计算机专业教学体系,分三个层次实施模块化教学.将一个专业划分为不同专业方向,拓宽就业口径,实现计算机专业"一个入口多条出路"的办学构想.指出计算机专业模块化教学的实施方法;采用工学结合的人才培养模式,构建基于工作过程的课程体系;倡导"向教学过程要结果",严格控制教学过程,培养适应社会需求的计算机专业人才.     

基于建构主义的城乡规划专业设计教学探索

城乡规划专业教育要求是培养适应于社会需求与学科发展的专业人才,设计教学是教育过程中重要的一环。基于建构主义学习理论及实践,分析专业设计教学存在的问题,结合该理论四个要素,提出"课题设定""教学方式""角色互动"及"多元评价"四个方面的设计教学改革方法,目的将设计课程的中"教与学"整合起来,提升学生学习动力和教学效果,为城乡规划专业教学改革提供有益探索,对培养新型城乡规划专业人才具有一定意义。     

工程教育专业认证背景下“专业工程实习”课程教学改革

针对传统教学方式已经不符合当下高等教育与工程教育需求的现状进行探索改革,以学校开展的工程教育专业认证工作为契机,结合教育部大力推进高等学校开展创新创业教育背景,依据电子信息类相关专业工程教育专业认证标准与特点,将电子信息工程与通信工程专业的"专业工程实习"课程作为教学改革主体内容。针对"专业工程实习"课程,研究并建立了以实际案例为基础,结合个性化培养理念,培养学生解决复杂工程问题能力为目标的综合性实践教学方式并改革了授课过程中对学生的评价考核方式。实践表明,基于工程教育专业认证背景下对"专业工程实习"课程进行教学改革,可极大提高课堂教学质量及学生的工程实践能力,同时激发了学生对专业工程项目的学习参与兴趣,为学生毕业后走向企业岗位打下了良好的基础。     

高职院校“以工作过程为导向”的教学改革探讨

针对高职院校各专业教学目标和课程设置,结合十堰职业技术学院建筑工程专业"以工作过程为导向"的教学改革实践,以教育学理论为指导,探讨得出高职院校"以工作过程为导向"的教学改革实践应遵循教育基本理论和原则,结合专业特点和专业实际,循序渐进,全面推进,并根据"以工作过程为导向"的教学要求,提出相关建议和措施。     

基于工作过程的汽车检测与维修技术专业课程开发

依照"基于工作过程"的课程开发方法,对汽车检测与维修技术专业课程体系进行开发建设。通过对企业对汽车检测与维修技术专业相关就业工作岗位的需求、职位要求进行调研,立足于汽车检测与维修技术专业的现有基础,确定汽车检测与维修技术专业的专业定位和专业目标。然后运用"基于工作过程"的课程开发方法提取汽车检测与维修技术专业的典型工作任务,确定行动领域,将其转化为学习领域,设计汽车检测与维修技术专业课程体系。     

基于工作过程导向的高职机电专业课程体系设计

基于工作过程的教育理念为高职教育的课程改革和教学改革提供了新视角和新思路。针对目前专业人才的社会需求状况,高职机电专业的课程应以毕业生的工作岗位和典型工作任务为导向,详细构建课程体系,并按照企业行业对学生职业能力需求科学合理设置课程内容,结合机电类企业资格标准培养企业所需的合格人才。     

面向三航特色和专业认证的电子类基础课程教学改革与实践

为适应南京航空航天大学"三航"特色和"双一流"建设需求,满足工程教育专业认证的要求,电子技术中心对面向自动化学院所承担的电子类基础课程进行教学改革和实践。首先制订了教学改革的指导方案,然后依据指导方案进行了具体的改革实践。教学改革与实践取得了一定的成果,有力地支撑了我校"三航"特色建设和专业认证工作。     

基于工作过程系统化的高职《电器产品检验》课程开发与教学改革研究

《电器产品检验》是商检技术(电器产品质量检验方向)专业的一门专业核心课程,课程开发小组与企业合作,以岗位需求为目标,基于工作过程系统化进行了课程的开发和教学改革研究,全面培养和提高了学生的综合职业能力。     

新形势下的地质工程专业岩矿类课程教学改革探索——以西南交通大学地质工程专业为例

当前地质工程专业领域所面向的工程地质问题日益复杂,文章以西南交通大学地质工程专业为例,探讨新形势下地质工程专业岩矿类课程的教学改革的紧迫性及其相关对策.通过学情分析,基于OBE教育理念,强化未来需求导向,结合本校专业建设特色,首先对人才培养目标进行顶层设计,强调"地质过程—力学机理—工程技术"三位一体的学术理念.在此基...     

基于项目化教学的高职社会工作实务课程设计与实践

基于职业岗位需求和工作过程的项目化教学是高职高专课程教学改革的方向。结合义乌工商职业技术学院国家级精品课程《社会工作实务》实际建设情况,提出了高职高专社区管理与服务专业核心课程《社会工作实务》的课程项目化教学的设计思路,并在实际教学过程中实践。     

基于工作过程的高职电气自动化技术专业课程体系构建与实践

基于工作过程的教育理念为高职教育的课程改革和教学改革提供了新视角和新思路。针对目前专业人才的社会需求状况,高职电气自动化技术专业的课程应以毕业生的工作岗位和典型工作任务为导向,详细构建课程体系,并按照企业行业对学生职业能力需求科学合理设置课程内容,结合电气自动化企业资格标准培养企业所需的合格人才。     

基于工作过程的高职物流管理专业课程体系开发

要实现高职教育的培养目标,就应该认识到在教学中的"工作过程知识"的重要性,重视开发基于工作过程的高职专业课程体系,强调工学结合,在教学过程中采取行动导向的教学模式.为了使学生对工作过程有更加直观的认识,更加熟悉工作过程,基于工作过程的课程必须建立在校企合作的基础上,课程建设的全过程都必须是开放的,从社会需求调研、工作任务分析、学习性工作任务设计,到"双师"素质教师队伍培养均建立在校企合作的基础上.本文基于对工作过程导向的物流专业课程改革的思路和实践的研究,结合我系对物流管理专业的课程改革,对专业课程体系开发提出建议,以切实提高本专业的教学效果.