多媒体计算机在物理教学中的优势

本文从激发学生学习兴趣、丰富感性认识、抽象问题形象化、模拟不可能做的物理实验等方面阐述了多媒体计算机在物理教学中的优势,但它不可完全替代传统的物理教学。     

浅谈作图法在物理教学中的重要性

物理学科从中学阶段就开始加入到孩子们学习科目的行列中,对于物理的学习方法有许多种,但大多数学生都会觉得物理比较抽象、难懂,需要借助实验、作图等等方式来进行形象化的演示,尤其是作图法的运用,它能为物理知识建构一个直观的模型,不仅可以帮助孩子们打开思路,使抽象的知识变得具体,使复杂的事物变得简单、明了,还能激发他们的学习兴趣,培养他们的思维能力,提高物理课堂学习的效率,使学生们收到事半功倍的学习效果。所以,作为物理老师,有必要把作图法深入地融合到物理教学当中,为物理教学的形象直观化做好充分的准备。     

基于形象化教学提高学生物理学习兴趣

物理学科是高中学科中难度较高,内容较抽象的一门,所以提高学生学习兴趣对物理教学尤为重要,本文分析了目前物理教学存在的几大问题,倡导物理学科形象化教学,并提出几大可行的措施。     

类比推理在物理概念教学中的应用——以《电势能与电势》教学为例

类比推理把抽象的知识形象化,把复杂的问题简单化,使学生利用已掌握的知识去建立和理解新概念。根据教学主线,采用把重力场、静电场的相同或相似特征左右呈现的方式,非常形象、直观地引导学生得出两场中概念的相似性。     

运用多媒体课件优化物理课堂教学

高中物理是向中学生传输科学知识,提高学生科学素质的一门重要课程,但也是学生普遍感到难学的课程。物理概念难懂,物理定律枯燥无味,物理规律复杂多变。要解决这个问题,使抽象的教学内容直观化、形象化、具体化,一个较好的方法就是利用多媒体手段进行辅助教学。     

运用多媒体实施图形面积公式推导教学的意义及策略

随着素质教育的普及,教育体制的变革势在必行。多媒体集影像、声音、图形于一体,能更加形象、直观地展现教学内容,更便于学生学习和理解数学知识。尤其是在图形面积公式的推导教学中,多媒体能把抽象的数学知识具体化、形象化。本文阐述了利用多媒体实施图形面积公式推导教学的意义和策略。     

关于初中物理课堂教学中提高实验效果的探析

物理学是注重以实验和观察为基础的学科,其课堂教学也主要是围绕物理实验来开展。因此,关于物理课堂教学如何提高物理实验效果,实现站在学生理解的角度上把抽象的物理规律和物理概念直观形象地传达给学生的有效教学策略,是初中物理教师必须要考虑的问题,同时也是教学设计的一大难题。     

关于初中物理课堂教学中提高实验效果的探析

物理学是注重以实验和观察为基础的学科,其课堂教学也主要是围绕物理实验来开展。因此,关于物理课堂教学如何提高物理实验效果,实现站在学生理解的角度上把抽象的物理规律和物理概念直观形象地传达给学生的有效教学策略,是初中物理教师必须要考虑的问题,同时也是教学设计的一大难题。     

“VB程序设计”形象化教学法的研究与实践

形象化教学强调用学生容易理解的方式讲述抽象深奥的知识,使学生的逻辑思维与形象思维联系起来,提高学习效率。针对"VB程序设计"课程教学面临的困境,从数据讲解具体化、算法演示直观化和代码书写模块化三个方面研究如何在VB程序设计课程中开展形象化教学。教学实践表明,VB程序设计的形象化教学法能够有效提高课程的教学质量,不但对培养学生的"计算思维"有很好的促进作用,而且为教师教学提供方法论指导。     

浅谈现代教育技术在中职物理教学中的应用

当前信息技术迅猛发展,现代教育技术的介入,把中职物理教学中难以捉摸的事物直观化、隐含的现象表面化、抽象的事物形象化,从而使学生易学易懂,既能够激发学生的学习兴趣,又有利于实现教学目标,给我国的基础教育改革带来了生机。中职物理教师更要将多种现代教育技术应用到教学中,如何才能让现代教学技术成为优化课堂、提高课堂效率的现代化教学手段,这也正是许多中职教师们感到棘手的事情。     

历史教学中的多媒体运用

计算机多媒体教学以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容和生动形象的教学过程,促进了教育的信息化。计算机多媒体教学改变了历史教学中传统呆板的教学模式,能将抽象、生涩和陌生知识直观化、形象化;激发了学生学习历史的兴趣,促进了学生主动学习、思考的积极性。     

浅谈现代教育技术在中职物理教学中的应用

当前信息技术迅猛发展,现代教育技术的介入,把中职物理教学中难以捉摸的事物直观化、隐含的现象表面化、抽象的事物形象化,从而使学生易学易懂,既能够激发学生的学习兴趣。又有利于实现教学目标,给我国的基础教育改革带来了生机。中职物理教师更要将多种现代教育技术应用到教学中,如何才能让现代教学技术成为优化课堂、提高课堂效率的现代化教学手段,这也正是许多中职教师们感到棘手的事情。     

运用多媒体优化数学教学之管见

本文从"相机诱发学生的学习兴趣与情感","帮助学生在学习过程中分辨与综合","处理好教学过程中的具体与抽象","化无形为有形,化静为动,突破教学重点、难点"来阐述科学、合理地运用多媒体,可以使教学过程更加生动、形象、直观,使教师的主导性和学生的主体性得到充分体现,达到提高数学课堂教学效率的目的。     

多媒体技术在农业机具使用与维护教学中的应用

多媒体技术的引入,是教育发展中的一次飞跃,对教育教学效果是一次巨大的提高。多媒体教学可以将一些抽象的问题形象化、复杂的过程简单化、隐含的知识清晰化,枯燥的教学生动化。它以其鲜明的教学特点,丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调到学生的积极性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体、知识的建构者。     

谈简笔画在小学英语课堂中的运用

在英语教学中常用的教具有:录音机、教学挂图、教学卡片、简笔画等。在这些教具中,简笔画是小学教师5项基本功之一,也是教师在课堂中经常使用的一种形象化的教学手段。它具有简约而又直观的特点,把简笔画恰当灵活地运用于英语教学中,教师就可以形象地传达教学内容,而学生视听相结合,听起来更生动具体,不仅激发了学生的学习兴趣,还能有效地吸引孩子们的注意力,是一种方便、易行、效果好的教学技巧,在教学实践中有不可替代的作用。     

简述物理教学中比喻手法的运用

在中学物理的教学中,学生的思维活动主要是以形象思维为主,逐步向抽象思维发展的过程。对于一些较为抽象的物理问题无法立刻接受,有的仅仅凭借着自己有限的生活经验对那些物理知识加以自以为正确的理解可往往事倍功半。如果常遇到这种情况,就会打击他们学习的积极性。在长期的物理教学中,对那些较抽象、较难理解的知识内容,几乎都能够用些较形象的比喻来讲解。学生可以利用这些形象生动的比喻,更容易接受、理解那些抽象的知识,达到事半功倍的效果。     

浅谈小棒在小学数学教学中的作用

实践证明,在教学中巧妙地安排操作活动,能使抽象的概念具体化、深奥的道理形象化、枯燥的知识趣味化,便于学生轻松愉快地掌握知识、应用知识。小棒,作为最简单的学具,它的地位往往被广大教师忽略了。本文截取了笔者在教学中的片段,阐述了小棒在课堂中不可取代的作用。     

让多媒体走进物理实验课堂

物理学科是一门实用性较强的学科.在物理教学过程中,物理实验不仅能使教学直观化、形象化,而且应用具体的事实说明抽象的理论,更利于学生理解和掌握,更利于培养学生的创新能力.因此,在物理学科中,应强调实验教学,以培养学生的动手能力.科学探究能力,观察实验能力,获取信息、传递信息、处理信息的能力,分析和判断的能力及团结交流协作的能力.如果把多媒体技术引入实验课堂中,让很多无法实现的实验变得可观、可感、可重复,同时也使许多演示效果差,可见度小的实验通过视频"放大"方法得以实现.这样既能大大拓展实验教学的空间,又能有效提高实验教学的效率.现结合教学实践,谈谈自己的体会.     

生活·数学·物理

物理不能脱离生活,物理离不开教学,要想让学生学好物理,既要善于从生活中抽象出物理规律,又要善于运用数学知识解决物理问题。这就要求教师在教学过程中必须教授学生正确处理生活与物理、数学与物理的关系。     

物理实验教学中的“放”与“收”

<正>在物理实验课的教学中,教师不但要教会学生实验方法,而且还要给予学生充分的信任,大胆放手让学生去思考、去探索、去操作。让他们学会自己去寻找新的实验方法,从而培养他们的科学探究精神和创新能力,即处理好物理实验课堂教学中"放"与"收"的关系。一、创设开放式教学氛围,让学生成为课堂的主人让学生自主地进行实验探究,做到真正放手,教师就是要