高职院校计算机网络专业创新人才培养模式探索

随着计算机网络在我国的不断发展和普及,社会对具备一定网络理论知识和较强实践能力的计算机网络管理、维护和工程建设人员的需求急剧增加。高职院校作为培养高素质"应用型"人才的基地,应顺应时代发展的需求,更新教育思想观念,从人才培养目标,人才必须具备的知识结构、能力结构和素质结构,课程体系及教学方法等方面来建构高职计算机网络专业创新人才培养模式。     

少数民族地区化学专业高素质人才培养模式改革的探索与实践

社会需求与招生规模扩大对化学专业人才培养质量提出更高的要求。以提高学生能力和素质为核心的人才培养模式的改革势在必行。课题组从少数民族地区化学专业人才培养特点出发,对化学专业人才培养模式包括课程体系、化学实验的微型化、实践教学及化工企业教育资源的利用、教考分离等方面对教学环节进行了系列改革,形成了适合培养化学专业高素质人才的有效模式。几年来的实践证明,我们少数民族地区化学专业高素质人才培养模式改革实践成效显著。     

关于会计学专业创新人才培养模式的思考

当前,师范类院校的会学专业面临着如何夯实基础、打造特色、进而培养合格人才的巨大挑战.文章认为应该首先寻求一条适宜的人才培养模式,而该模式应体现以下思路:遵循"教育创新"理念;坚持一个"中心";狠抓三个"结合",培养三种"能力".     

护理学专业创新人才培养模式的改革与实践

以培养"宽口径,厚基础,高素质,强能力"的人才为原则目标,注重学生个性发展,突出学生的主体地位,完善"前期趋同,后期分流"的护理创新人才培养模式,形成包括素质教育、专业知识和技能培养,实验教学,创新意识和创新能力培养等内容的完整的综合体系,是目前构建创新型护理人才培养模式的基本思路.     

高校化学创新人才培养模式探索

根据创新教育思想，提出了一种高校化学创新人才培养模式，通过制定新的教学计划，树立培养创新人才的理念，创建一流师资队伍，改革课程体系，更新教学内容，改进教学方法，运用多种教学手段，提高教学效率，革新管理机制，鼓励创新研究，培养适应社会发展需要的高素质、创新型化学人才。     

护理学专业应用型创新人才培养模式探索

论述了护理学专业应用型创新人才的素质和人才培养模式;并对培养应用型创新人才的理论教学和实践环节作了较深入的分析,对护理学专业应用型创新人才培养具有指导意义。     

中职计算机应用专业创新人才培养模式探索与实践

校企共育、工学结合是计算机应用专业培养高素质技能人才的最佳途径。     

制糖工艺专业＂八学段＂人才培养模式创新探索与实践

我校制糖工艺专业是全国和广西的特色专业,在学校、企业全程参与下,以工学结合为切入点,以培养学生岗位技能和职业素养为主线,校企合作构建了＂八学段＂人才培养模式,形成了校企联合培养人才的一体化格局。     

构建人才培养模式创新实验区的探索

人才培养模式创新实验区建设是教育部"高等学校教学质量和教学改革工程"的重要组成部分.本文分析了国家人才培养模式创新实验区的内涵要求,结合学校开展人才培养模式创新实验区建设实际,阐述了人才培养模式创新的思考与做法.     

国际贸易专业应用型人才培养模式探索

实施素质教育,加大应用型、复合型、技能型人才培养力度是国家教育发展指导方针,地方高校都在积极探索应用型创新人才培养模式。本文结合地方高校人才培养特色,提出了目标导向型嵌入式国际贸易专业人才培养模式,实践证明,这一模式有利于为地方输送经济发展所需要的应用型经贸人才。     

CDIO工程人才培养模式的研究

面对当前我国高校工程类教育现状,遵循CDIO(conceive,design,implement,operate,构思-设计-实施-运作)高等工程教育模式,研究新世纪工程人才的培养计划,即通过底线培训计划、工程实践性环节的锻炼、创新性工程人才实践能力的培养3个环节,指出教学团队与导师制是实施的关键因素,同时给出了CDIO工程性人才培养的可行性操作方案.     

关注企业需求,培养技术创新型人才

技术创新是企业提高竞争力的根本所在,尤其在知识经济时代,创新与企业的生存、发展息息相关,企业对技术创新型人才的需求越来越大,作为培养技术应用型人才的职业教育,就应关注企业技术创新活动,改变传统的教学方式,加强学生的创新意识、专业精神的培养,构建良好的企业—职教互动机制。     

培养创新人才的实验教学模式研究

本文从文科实验的现状出发,初步探讨了培养文科创新人才的实验教学模式：合理分配理论教学与实验教学的课时、突出学生的主体地位、自主式的开放实验课程、多样化的实验考核方式、实验课程管理以及实验教学课程化管理。     

基于创新型人才培养的高校开放式动画实验室建设探讨

高校建立开放实验室是提高学生的实践能力和创新能力的有效途径。针对动画专业对开放式实验教学的实现方式和加快开放式动画实验室建设问题进行了探讨。     

双重压力下服务型人才培养模式的重构

在就业压力与能力缺失压力的双重影响下,高等教育人才培养模式的重构,是高等教育主动服务社会经济的重要体现。服务型的人才培养理念、市场化的人才培养机制、社会化的人才培养方式、特色化的人才培养路径是服务型人才培养模式的基本特色;学科-专业-产业链、立体化的人才培养体系、社会化的利益共同体是服务型人才培养模式的基本组织制度。     

软件工程(冶金方向)专业人才培养模式的探讨

根据培养适应冶金行业需求的软件工程人才要求,在分析冶金行业软件人才应具备的基本能力的基础上,确定了软件工程(冶金方向)专业人才的培养目标,从课程体系建设、教材建设、师资队伍建设、教学模式改革、实训基地建设五个方面,探索软件工程(冶金方向)专业人才培养模式。     

构建“学科-专业-基地-公司-农户”教学模式培养创新型农科人才

为了提高现代农科创新人才培养质量,提出构建学科-专业-基地-公司-农户教学载体,突出培养创新能力、实践能力、生产能力和管理能力。用学科提升层次,用专业提升水平,用基地承载培养环节,用公司和农户有效检验应用技术能力。     

关于应用化学专业应用型人才培养方案的探讨

紧紧围绕"专业能力、实践能力、创新能力、学习能力、社会适应能力"5能力的培养、"人文素质、科学素质"2素质的养成、"职业岗位技能"1个技能的掌握这种应用型人才的培养目标,对应用化学专业人才培养方案进行了探讨.提出了应设置与应用型人才培养方案相对应的课程体系和教学实施方案,重点突出了实践课程的修订,并建立合理的学业考核和评价体系.同时加强基地建设和课外科技创新及各种技能竞赛活动,推进大学生创新创业工作.最后为确保应用化学专业新人才培养方案的顺利实施提出了几点保障措施.     

高等教育国际化与创新人才培养

高等教育国际化是指为了服务于知识文化和政治经济等多个目的,高等学校在知识普遍性的内在动力和政治经济文化的外在动力的推动下,其内部国际性特质通过各要素的活动显现出来的过程。高等教育国际化不等于全球化,更不是高等教育"全盘西化"。高等教育国际化对培养创新人才具有特殊的作用。转变观念、建立机制、进入过程和改善条件是加快高等教育国际化进程,培养创新人才的重要措施。     

关于更新教育思想培养创新人才的思考

创新教育是知识经济时代教育思想改革的核心 ,其根本任务是培养创新人才。高校培养创新人才 ,要重新认识人才标准 ,要更新教育观念 ;教师要不断提高自身素质 ,改革教学模式 ;学生要主动参与社会实践和创新行动 ,争做创新人才