“烛光”闪烁

在富有历史文化底蕴的泉城济南,有一所百年老校———山东省济南师范学校。该校在百年的办学历程中,为社会输送了一批又一批合格的人才,其中有“济师人”引以为骄傲的著名诗人臧克家、学者季羡林等老校友。如今,“济师人”将“燃烧自己,照亮别人”的红烛精神发扬光大,于1990年成立了烛光文学社。     

让“好奇的眼睛”睁得更大

【案例】一年级下册“练习4”教学片断:师:(出示森林布景图)今天,大森林里要开动物音乐会。听,是谁在唱歌?(响起小动物的叫声。)生:小鸡在“叽———叽———叽”地唱。生:“咕———咕———咕”是鸽子在唱。生:“喵———喵———喵”,小猫在高兴地唱歌。生:青蛙在“呱———呱———呱”地唱。师:这些小动物刚“表演”完,他们的声音多有趣!别急,后面还有小动物要“表演”,你想听谁的?生:我想听小蜜蜂唱。(教师播放声音,出示拟声词嗡———嗡———嗡。学生把自己想听的争先恐后地说出,教师让学生模仿唱。)师:小动物的声音真有趣,这些表示…     

在习作中孕育希望的种子

习作例文《高大的皂荚树》借物喻人,详细描写了皂荚树一年四季给同学们提供方便,并饱含深情赞美:“你曾经自己淋着,给我们挡雨;你曾经自己晒着,给我们遮阴;现在你去燃烧着自己,给我们温暖.皂荚树啊,你给了我们多少快乐,多少期望.”“我们的心里好像有一颗种子在生根、发芽……”文章中生动的描述,形象的拟人,整齐的排比,诚然给学生学习提供了好的范例,但其中丰富的思想内涵更给人以启迪.在教学中,我要求学生细细品读的基础上,引导他们体会皂荚树的奉献精神.课后,我又布置了一次小练笔:写自己熟悉的一种植     

试验 探索 创新——一节生动活泼的主题班会

不久前，我们组织了一次“浮浮沉沉”主题班会。班会上师生相互切磋、相互启发、相互激励，动手、动脑又动口。通过试验研究，培养了小学生的创新精神和实践能力，令人耳目一新。班会在雷鸣般的掌声中开始，由一名高师生（简称师）和一名小学生（简称生）担任主持人。首先，两位主持人宣布：我们班成立了两个研究所，分别是：“浮浮研究所———让水中的物体浮上来。”在“浮浮”牌下的学生们齐声喊。“沉沉研究所———让水中的物体沉下去。”沉沉研究所的学生们声音更大。“让我们浮浮沉沉一起合作吧。”４５名小学生稚嫩的声音在教室里回…     

门其实开着

一回回的争吵使我变得封闭;一重重的封闭使我变得消沉;一次次的消沉让我认为自己已脱离了父母,让我认为自己是一块拒绝融化的冰。于是,我便将自己反锁在一个名叫“孤独”的大屋中,屋前有一条叫“代沟”的大河,河上没有桥。大屋的每扇门上都挂着刻有“封闭”的锁,钥匙却早已被我扔出了围墙。曾经,我以为听着MP3、哼着小曲的生活是快乐的;曾经,我以为拒绝关爱、反抗到底是潇洒的;曾经,我以为自己的心门已被牢牢锁住。可是——一切的醒悟来得并不迟。就在这学期,学业已使我有些吃不消的同时,“流感”又“入侵”了我的身体。躺在床上,只觉得头…     

《买文具》教学片断及反思

片断师:在下面的活动中,同学们可以“买”到自己喜欢的文具。现在我们需要几名“售货员”,谁愿意来当“售货员”?师:大家可以用自己手里的钱“买”文具,每个人只能“买”一次。我们要文明购物,应该怎样做呢?生:排好队,不大声吵闹。课件出示第70页买文具主题图。师:请同学们先看     

与文本对话的策略

新课标指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”要真正落实“三维对话”,关键是要保证学生有充分的自主性阅读、个性化建构的时间(即“生本对话”)。一旦学生能由此而从文本中积聚“谈资”,那师生间的“言语交往”也就有了生成发展的“基点”。特级教师孙建锋在执教《最大的麦穗》一课时,引导学生与文本进行时间充裕而又层次分明的两次“攻读”,让整个课堂繁花似锦、美不胜收。我们先来看他是如何引导学生对文本进行第一次“攻读”的———师:经过几遍练习,你们已经能够把课文读得非常好。下面请你们开始默读课文,想想自己从中…     

不幸的青春痘

我是一颗不幸的青春痘。几个月前，妈妈带我和兄弟姐妹们来到一个美女的脸上居住。从此，灾难就降临到我们的头上。主人是个美人。我们是特意选中她的。“爱美之心，人皆有之”嘛，何况我辈?不料———我们来到的第一天，主人习惯性地拿起镜子，突然“啊”地一声大叫起来，继而又是哭又是闹。显然，主人对我们的到来十分地不欢迎。主人立刻对我们下了“逐客令”。第一次———“粉刺露”。那可了得，我们给呛得两眼冒金星。第二次———“神奇消痘一号”。我们又洗了个臭水澡，我整整吐了三天。第三次———“痘痘一扫光”。扫倒没扫光，但…     

染发风波

我兴高采烈地走在回家的路上,又蹦又跳,开心极了。路人都用奇异的目光看我。我的“回头率”达到了100%。知道我为什么如此惹人注目吗?哈哈,就在于我的满头金发!我的头发很浓很密,就像电视广告上说的———黑黑的,亮亮的。可一直是这样黑又亮,多没劲啊。你看人家外国女孩的满头金发,多有情调。而且,电视上经常出现一些中国人顶一头金发,甚至红发,多“酷”啊。后来,我终于弄清,原来那都是染的。于是,我毫不犹豫地把自己的头发也给变换了色彩。我兴奋地想,妈妈看到我的满头金发,一定会高兴得夸赞我。可惜爸爸这几天不在家,要不,他一定也会非常…     

一节生动活泼的主题班会

2001年4月10日，在通州官园小学二年级，我校理专班的三名实习生组织了一次“浮浮沉沉”主题班会。师生相互切磋、相互启发、相互激励，动手、动脑又动口，通过实验研究，培养了小学生的创新精神和实践能力，令人耳目一新。班会在热烈的掌声中开始，由一名高师生（简称师）和一名小学生（简称生）担任主持人。首先，两位主持人宣布：我们班成立了两个研究所，分别是：“浮浮研究所———让水中的物体浮上来！”在“浮浮”牌下的学生们齐声喊。“沉沉研究所———让水中的物体沉下去！”沉沉研究所的学生们声音更大。“让我们浮浮沉沉一起合…     

向韩麦尔先生学习

法国作家都德的《最后一课》是篇举世闻名的小说。重读它,作为一个小学语文教师,感触颇深。我们曾经是学生,可是印象中没有哪节课像“最后一课”一样在自己的心灵深处留下痕迹;我们现在是老师,又有谁敢说自己曾经上过的某节课将影响学生的一生呢“?一课一得”,韩麦尔先生真正达     

冬天,学会照顾自己——《品德与生活》校本课程开发教学实录与评析

一、激情导入 ,了解冬季师 :(放课件 ,一组寒冬图 :“雪花飞舞”、“堆雪人”、“浮冰”……)同学们 ,这些美丽的景色什么季节才有?生 :冬天———师 :(板书课题“冬天”)冬天来了 ,冬爷爷会给我们带来什么?生 :(纷纷举手 ,要表现自己 ,不等老师点名 ,嚷开了)冬天下大雪 ,我们可以堆雪人 ,打雪仗 ;冬天很冷 ,池塘里的水会结冰!……师 :同学们真聪明 ,知道这么多,如果不嚷嚷就更好了!【点评】“下大雪”、“堆雪人”、“打雪仗”、“浮冰”这些是学生已有的生活经验 ,也是他们喜欢的活动和自然现象。一入课 ,教学内容、教学手段和教师谈话及…     

让“生成”成为课堂教学的突破口

【案例】《十里长街送总理》教学片段(初读质疑)生1:老师,课文第一自然段中“一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着。”我认为“焦急而又耐心”用在这里不恰当。师:哦?你这个问题提得很好,请说说你的理由。     

“是——”

“是———”同学们又一次有气无力地回答物理老师。不知怎么回事,物理这门功课就那么难,什么运动的静止,什么匀速直线运动,什么声音的传播,这一切的一切对我们来说差不多可以用“七窍通了六窍———一窍不通”来形容。一到上物理课的时候,我们除了课前向老师问好之外,就再难听见有人站起来滔滔不绝地回答问题。沉闷的物理课上,“是———”“不是———”“明白———”“不懂———”成了我们使用频率最高的词汇。记得有一次上物理课的时候,天气十分闷热,我刚好坐在风扇底下,习习凉风吹过,多舒服啊!好些同学已经趴下了,我的眼皮也直打架。…     

两条主线 三个支点 四次拓展——《秋天的怀念》教学设计与点评

一、教学目的1.有感情地朗读课文。2.体会“母亲”深沉的爱和无私的关怀,从中懂得不管在什么情况下都应该“好好儿活”。二、教学过程(一)揭示课题。1.出示史铁生照片。2.师:请同学们仔细看看,照片上的这位伯伯给你一种什么感觉?(学生回答)师:这个神采飞扬的人,其实是个瘫痪了三十多年的残疾人。尽管命运对他很不公平,但他就像他的名字“铁生”那样坚强。曾经有那么一段日子,他对生活绝望过,后来,他在自己的文章中这样写道———学生读:“双腿瘫痪后,……我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”师:再看他写的另一段话(教师读):“我那时脾气…     

作文片段一组

曾经广东省江门市新会区河南三丫营新村3座401吕仲欣曾经,有这么一个女孩,她多愁善感却又天真烂漫。一把乌黑光亮的秀发,烘托着又大又圆的双眸(mó)———那就是我。曾经,有这么一个地方,一株榕树独木成林,枝叶婆娑(pósuō),气根垂生;各种鸟类,栖居其中。每当太阳西落,沙洲上空百鸟飞翔,更是蔚为奇观———那就是巴金笔下的“鸟的天堂”。曾经,有这么一个城镇,她繁华富强,她动人美丽,每一个角落都弥漫着青春的气息,又都充满着成熟的韵味———那就是我的故乡新会。曾经,有这么一个故乡,她哺育着这么一个地方———鸟的天堂;曾经,有这么一个…     

"长方形的周长"教学片段及其评析

这是一堂长方形周长的新授课，教师板书“周长”并在“周”字下标记后的一个教学片段为： 　　师：今天我们第一次接触“周长”，按你自己的理解，你认为“周”是什么意思 ?　　生 1：“周”是周围的意思。 　　生 2：“周”是一周，也就是围一圈的意思。 　　师：说得好 !“周”在这里既含有“周围”的意思，又含有“一周”的意思。如果让你把课桌面围一周，你怎样围呢 ?(学生用手划出围的方法 )　　师：刚才大家都是从课桌面的一个角的顶点出发，沿着它的四条边围了一周，又回到这个点，如果不从边上围，或围半圈，是不是围一周呢 ?　　生…     

《称一称》课堂教学实录

教学内容苏教版义务教育课程标准实验教材《小学数学》第五册第38页内容。教学过程一、激趣引入师:同学们,前几天我们已经认识了两个新的计量单位———克和千克。在今天的活动课中,它们又给我们带来了新问题。学生分角色表演。(克和千克都夸耀自己的本领如何大……)师:同学们,     

《圆柱的特征》教学案例及反思

[案例]圆柱的特征是数学教材中几何初步知识教学的重点。为了让学生深化对圆柱的认识，同时也为圆柱表面积的教学做好铺垫，我特意设计了一节“给圆柱做新衣”的实践活动课。一、欲擒故纵师：上一节数学课，同学们一起认识了圆柱，掌握了圆柱的特征。这节活动课，老师想让大家自己动手来给圆柱裁剪一件“合体的新衣”，大家有兴趣吗？（生情绪高涨，跃跃欲试，课堂气氛活跃。）师：看来大家都非常有信心。好，谁先来说一说你打算用什么方法来做？（生自由说，师归结学生发言，并板书一般性解决思路：量———算———裁———“穿”。）师：…     

《月亮的心愿》第一学时教学设计

学习目标1.认识“帘、另”等14个生字,会正确书写“女、气”等6个生字。2.能正确流利,有感情地朗读课文3-8自然段。3.结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。4.感受珍珍照顾妈妈,关心家人的美好行为。学习过程一、诗歌导入,设疑激情1.朗读诗歌,设置悬念。师:小朋友,我们曾经读过一首很有意思的小诗《明天要远足》,还记得吗?我们一起来读一读。(出示小诗,齐读)师:诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢?师:对呀!如果明天要去郊游,你肯定也会像他一样睡不着觉,可是有个小朋友———珍珍(板书)却对妈妈说:“妈妈,我不想去了。”…