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牟象森 《江西教育学院学报》2013,34(1):185-187
自主学习不仅是新课程提倡的一种学习方式,也是对人的个性的塑造方式.自主学习不断展开的过程就是学生成为他自己的过程.为实现个性化的自主学习,教师要因材施教,发展学生个性;让学生走进生活,亲身体验历史;鼓励学生善于发问,重新思考历史.如此不仅有利于学生学习成绩的提高,还有助于学生健康个性的培养. 相似文献
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体育教学是学校教学的重要组成部分。由于地域、气候、场地、体育设施、学校体育传统以及学生的年龄、性别、运动天赋和潜能的差异,学生对不同体育项目的兴趣不尽相同.掌握动作要领快慢不一,体育起点相差较大,造成学生在健康、体质、情绪、经验等方面产生不同程度的差异。因此,我们 相似文献
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新的教育理念要求教师不仅要培养学生发现知识的能力,挖掘学生的知识潜能,而且还要带着问题进教室,打开学生思维空间,唤起学生思维梦想。教师在课堂上是帮助学生解决疑难。学生能看懂、读懂的教师就不要再讲,否则就是浪费时间;学生能发现的,教师不要点明,否则就是限制了学生的个性发展。教师应该信任学生,解放学生,调动学生,促进学生,让他们自主学习,自主探索,自主创新。 相似文献
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李进文 《读与写:教育教学刊》2008,5(12):125-125
新课改倡导重视学生在课程学习中的主体地位。《课程标准》要求:"以学生发展为中心,重视学生的主体地位"。但不能认为学生在课程学习中的主体地位,就只是"以人为本","以学生为中心",更要关注培养学生独立的人格,强调学生在教学中的主体地位,重视培养学生的创新精神,注意发挥非智力因素的作用。 相似文献
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英语教学过程是教师主导与学生主体作用的相互配合。教师在做好备课、明确教学目的、设计恰当的教学方法的同时,更重要的是应做到尽量培养学生的学习兴趣,激发学生对英语的学习热情,教会他们学习英语的方法,不断增强学生学习英语的信心,从而更好地提高英语课堂教与学的效率。 相似文献
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王艳玲 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2001,(1)
优化课堂结构、实施主体性教学是当今思品课中实行素质教育的关键,实施主体性教学的途径为:思品课教师转变观念,树立主体性教育意识;在思品课中创设情境。激发学生自主学习的积极性;教学中注重实际引导学生自主学习的能动性;活用思品教材,培养学生自主学习的创造性。实践证明学生在这种主动的自我学习过程中,能逐步树立正确的思想行为观念,逐步形成良好的思想品德与行为习惯。思品课真正增强了导引的功能。 相似文献
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主体性语文课堂教学,应当围绕增强和发展人的现代性、有效性、能动性、创造性、自主性;遵循沟通、互动、延展、过程性的语文课堂教学原则:通过摆正主客体的关系、强化学生的内化机能、倡导开放性的教学观念、尊重学生的独立人格,把受教育者培养成为具有现代思想、自我意识,能有效地、主动地、创造性地、自主地进行社会实践的人。 相似文献
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新课程强调培养学生的基本技能,让学生积极参与教学的主体性,重视个性的发展。面对新课程,应该怎样突出学生的主体性呢?本文以历史教学为例谈谈自己的见解。 相似文献
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<正>在教学改革不断深入的过程中,我在教学中不断地探索,努力构建让学生乐于不断探究、善于分析、亲身体验实践过程的教学模式。为充分发挥学生的个性特长,开发学生的个性潜能,激发学生的学习兴趣,提高学生对知识的理解和实际运用能力;培 相似文献
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丁林兴 《中学历史教学参考》2014,(5):4-8
随着全球史观的流行,许多高三老师从全球化的视角进行专题复习,但囿于教科书的编写体例——必修二较好地体现了全球化的发展历程,故有些老师将其中的“资本主义世界市场的形成和发展”“世界资本主义经济政策的调整”“世界经济的全球化趋势”的相关内容联系起来,构成了“全球化专题”的知识体系。显然,这样的复习无法深刻理解和有效深化全球化问题。笔者认为,提高全球化专题复习效果是一个值得研究的问题,下面就依据“概念-特征-问题”的认知逻辑解读全球化,以期全面、深刻理解全球化。 相似文献
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历史教育既有时空又超越时空,它讲过去、讲现在、也讲未来。我们都不仅是现实的生活者,也是历史的缔造者。人类就是历史的主体。因而,一切历史活动都是有思想有主体的活动。这也是中学历史教学实践主体性教育的得天独厚的优势。但在实践领域。我们往往忽视这些极具价值的因素,致使历史主体性教育本在青山却在云雾中。 相似文献
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高校主体性德育就是要在整个德育的实施过程中注重培养大学生自主发展、自主选择、自主评价,自主内化、自主控制的能力.按照社会道德规范要求和自身道德控展追求.让学生学会自主地进行道德选择,学会能动地表现道德行为,学会超越“自我”的道德自省。成为全面和谐发展的人。它具有四方面的内涵;第一.高校主体性德育把德育本身著作目的。 相似文献
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在教学活动中,学生既是教师教学的对象,也是学习活动的主人,是自身学习和发展的主体,具有主体性。教学中,学生的主体性具有必然性,是实现教育目的的必然要求,是当代学习理论的要求,更是学生的一种本质属性。学生主体性的实现要求建立民主平等的师生关系,指导学生自主学习,改革教学方式,实行个性化教育指导,使学生真正成为学习的主体。 相似文献
20.
李丽华 《成都教育学院学报》2005,19(5):61-62
当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养.目前,职业中学学生掌握基础知识的牢固程度和学习的兴趣都不及重点高中的学生,形成对老师的依赖习惯,那么怎样改革教学方法,让学生在教学中真正发挥主体作用,我认为必须从以下几个方面来培养. 相似文献