任务型教学法在课外英语教学中的应用探讨

课外英语学习小组是正常英语教学的补充。针对学生就业岗位、真实生活等方面设计课外英语学习任务,在课外英语教学中采用任务型教学法进行教学、小组合作学习方式进行学习,将会收到良好的学习效果。     

任务教学法在英语专业泛读读教学中的应用

在专业英语泛读教学中,教师普遍遇到学时短,教学任务繁重的困难,学生也往往缺乏对泛读课的重视.笔者在文章中通过研究专业英语泛读教学现状和任务教学法,探讨了利用任务教学法进行专业英语泛读教学,并达到事半功倍的效果.     

任务型教学法在英语专业高级英语课程中的应用

作为交际型教学法的主要手段,任务型教学法已受到越来越多英语教师的关注。该教学法采用以教师为主导,学生为主体,任务为基础,"在做中学"的课堂模式,让学生完成任务的同时,注重培养学生对目标语言的综合运用能力。该文将分析如何将任务型教学法运用到英语专业高级英语课程中。     

任务型教学法在课外英语教学中的应用研究

课外英语教学是开拓学生视野、提高其文化素养的重要途径,也是正常外语教学的有益补充。在英语课外教学中利用任务型教学法开展合作教学小组教学,可以提高学生目的语认知和运用能力。     

任务型教学法在中学英语课堂教学中的应用

任务型教学法以任务组织教学,在任务的履行过程中,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,充分发挥学习者自身的认知能力,调动学生已有的目的语资源,在实践中感知、认识、应用目的语。在“干”中学．“用”中学,体现了较为先进的教学理念．是一种值得推广的有效的外语教学方法。要使任务型教学法在中学英语课堂上得到充分和有效的应用．就必须明确任务及任务型教学法的本质。以及任务设计的基本原则和方法。     

任务型教学法在"视听说"课程教学中的实践探索

"视听说"课程重视语言技能培养和语言实践.目前,该课程仍然延续着听力课陈旧、单调的语言教学方法.为改变当前"视听说"课程的教学现状,文章通过对任务型语言教学理论的研究,将任务型教学法运用于"视听说"课程的教学中,探索提高学生英语听力理解能力及口语交际能力的有效教学模式及教学方法.     

任务型教学法在英语专业泛读教学中的应用

起源于20世纪80年代的任务型教学法是交际性质的.英语教学尤其是英语专业本科泛读教学中运用任务型教学法,对改变传统的泛读课教学模式,提高教学质量,激发学生阅读兴趣具有积极的作用.本研究以我省本科院校英语专业泛读课中引入任务教学法为切入点,借助任务教学法的基本理论,通过文献综述进一步明确研究方向及突破点.以蚌埠学院英语专业本科学生泛读课程的教学实践为研究对象,一定程度上反映了任务教学法在本科院校英语专业泛读课教学中的可行性和科学性,对指导该类院校的教学实践有一定的现实意义.     

任务型教学法在独立学院英语专业教学中的应用探索

广为外语界倡导的任务型教学法,有助于提高独立学院英语专业课堂教学的效果,有利于培养学生的英语综合应用能力.但如同其它教学法一样有其优势,也有它的局限.应以科学的态度,结合教情、学情,大胆尝试,不断探索,使之日趋完善,成为更加适应独立学院英语专业教学的一种新模式.     

任务型教学法在非英语专业课堂中的应用

本文以大学英语精读课实际课堂教学设计为例．探讨了任务模式的设计。任务型教学法有自身的优势与局限性。只有结合课堂和学生实际进行课堂设计,才能发挥其优势．达到提高语言交际能力的目的。     

任务型教学法在英语专业科技翻译课程中的应用

任务型教学法应用于科技翻译教学中具有可行性与有效性.一个完整的任务包括目标、知识输入、活动、教师角色、学生角色和场景设置6个部分.在教学中,学生带着任务参与各项活动,提高了自主学习能力,并在完成任务的过程中积累起自信.     

任务型教学在大学英语精读教学中的实践

任务型教学是一种强调“做中学”和“用语言做事”的教学方法；“任务”的定义及其启示,任务型教学在大学英语教学中可行性及其具体的应用方法；务型教学确实是培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的有效教学途径。     

任务链教学法在英语写作教学中的应用

运用定量和定性两种方法对非英语专业大一两个自然班的学生,进行了为期10周的写作教学实验,实验班采用任务链教学法,控制班采用传统的成品教学法。实验结果表明：与成品教学法相比,任务链教学法对提高学生英语写作的兴趣具有更积极的作用,能更有效地促进学生英语写作水平的提高。     

任务教学法在高职数控技术专业英语中的应用

任务教学法（Task-based Approach）是以学生为中心,以任务为手段和目标,引导学生在真实的环境中获取和运用知识,有效地发展语言技能、学习技能、合作能力及工作技能的教学方法。本文通过在高职数控技术专业英语教学中引入任务教学法,使理论和实践教学有机结合,提升专业英语教学效果,提高学生在数控技术行业实际工作中掌握和运用专业英语语言的能力。     

任务教学法在大学英语口语教学中的应用

如何提高学生的口语水平始终是英语教学中的难点和重点。现在大学的口语教学虽然基本上采用交际法教学，但由于学生过分依赖交际策略，而不是通过句法等语言结构来加工信息，语言的流利程度虽有所提高，但准确性和复杂性未能得到长足的进步。而任务教学法强调在任务的设计中对句式结构和交际意义的并重，在任务的实施中调控学习者的注意力资源，从而实现语言的准确性、复杂性和流利性这三大教学目标，实现语言能力的和谐发展与提高。因此，任务教学法可以解决现在英语口语教学中存在的一些问题。     

任务驱动教学法在商务英语翻译教学中的应用

为解决翻译教学中"教师讲、学生听"的传统和刻板教学模式所带来的问题,运用任务驱动教学法的方式来进行教学设计。此方法能让学生积极参与、主动实践,从而提高学生学习积极性。同时,分析每一步骤的重点注意问题,从而提高了教学效果。     

任务型教学在高职高专英语教学中的应用实例分析

按照教育部提出的高职高专英语教学的基本要求,笔者认为任务型教学在高职高专学校中比传统的教学模式更具有优势。本文尝试将任务教学法的基本理念融入课堂实践中。实践证明任务型教学在提高学生语言能力,活跃课堂气氛方面是可取的。     

基于任务教学法的新视野大学英语课程设计

任务教学法是注重培养学生应用能力和创新能力的一种新型教学法。通过对任务的界定、任务的类型和任务的实施进行陈述,以新视野大学英语课堂设计为范例,着重对任务教学法在大学英语教学中的运用进行了探讨,并提出有益的启示。     

论外语教学中的任务型教学模式

任务型语言教学倡导大量的语言输入和输出,语言的真实使用,激发学习者的内在动机。文章介绍了任务型教学途径的课堂教学模式,分析了其在该模式在课堂教学中实施的办法,并在此基础上提出了任务型教学的评价方式。     

认知法在综合英语教学中的运用

认知法主张以学生为中心，激励学生积极主动地学习。本提出在综合英语教学过程的三个阶段中充分调动学生的主观能动性，激活他们的原有知识，发挥原有的认知能力，提高其实际运用语言能力。     

任务型教学法在英语视听说教学中的应用

任务型教学法是指把教学内容分解成具体任务,使学生在各项活动中用所学的语言知识去完成各项任务,以此来提高自己的语言运用能力。将任务型教学法合理有效地运用到英语视听说课程中,能够达到培养和提高学生英语听说能力和跨文化交际能力的目的。