第四届全国陶行知学前教育思想研讨会召开

在伟大的人民教育家陶行知先生诞辰115周年暨逝世60周年之际,为了弘扬陶行知先生关于学前教育思想和生活教育理论,促进广大学前教育工作者共同学习和相互交流,中国陶行知研究会学前教育专业委员会于     

全国幼教研究会第四届年会综述

中国教育学会幼儿教育研究会于1990年6月10日至14日,在武汉市召开了第四届年会。大会收到论文300余篇,到会代表(正式与列席)近350人。在年会的开幕式上,由理事长孙岩同志致开幕词,湖北省教委和武汉市教委副主任分别致欢迎词。开幕式结束后,由华中师大教育系杨汉青教授做有关世界教育信息的学术报告.报告中介绍了当代世界教育的矛盾,21世纪教育发展的趋势,苏联和日     

第四届全国“生活作文”研讨会预备通知

正为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地运用陶行知的思想来推进作文教学改革,打造"生活作文"品牌,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等拟继续择机共同举办第四届全国"生活作文"研讨会。现预通知如下:一、研讨会主题:1.交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,探讨生活作文对当下作文教学改     

第四届全国“生活作文”研讨会预备通知

正为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地运用陶行知的思想来推进作文教学改革,打造"生活作文"品牌,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等拟继续择机共同举办第四届全国"生活作文"研讨会。现预通知如下:一、研讨会主题:1.交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,探讨生活作文对当下作文教学改革的意义和影响,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学作为语文教学改革的突破口,真正参与和推动中国的教育改革。2.对生活作文本身的认识与理论概括。     

第四届全国“生活作文”研讨会预备通知

为了更好地践行和弘扬陶行知生活教育理念,更好地运用陶行知的思想来推进作文教学改革,打造“生活作文”品牌,中国陶行知研究会、《生活教育》编辑部等拟定于5月22~23日在浙江海宁共同举办第四届全国“生活作文”研讨会。现预通知如下:一、研讨会主题:1.交流生活作文教学过程中的经验、体会以及面临的困难,探讨生活作文对当下作文教学改革的意义和影响,共同探讨研究陶行知生活教育理论对当前写作教学的启示及现实价值,尝试以写作教学作为语文教学改革的突破口,真正参与和推动中国的教育改革。2.对生活作文本身的认     

第四届全国中小学创造教育学术研讨会综述

由中国发明协会中小学创造教育分会和上海市闸北区教育局联合举办的第四届全国中小学创造教育学术研讨会于1995年11月1日至4日在上海市企联大厦隆重举行。来自全国22个省市的近200名中小学教师、校长、教育行政干部和科研人员代表参加了会议。大会收到论文110篇。中国陶行知研究会常务副会长兼秘书长方明同志出席会议并讲话。中国创造学会会长袁张度出席会议,并作了专题报告。这次会议围绕着“跨世纪人才与创造教育”的主题展开了广泛深入的研讨,参与研讨了“金礼福创造教育     

第三届全国毛泽东教育思想学术研讨会综述

为了纪念毛泽东同志诞辰100周年,由中国毛泽东思想理论与实践研究会毛泽东教育思想专业委员会、江西省教育学会、江西省高教学会、江西省教育科学研究所和江西教育出版社联合举办的第三届全国毛泽东教育思想学术研讨会于1993年10月19日至26日在南昌市和井冈山市举行。参加会议的有来自全国15个省、市、自治区的专家、学者70余人。大会收到论文50余篇。这些论文从不同侧面,探析了毛泽东教育思想的本质和内涵,毛泽东教育思想的形成过程和在各个革命历史时期的伟大实践,毛泽东教育思想的基本内容,以及毛泽东教育思想对于建设有中国特色社会主义的重大意义。     

创设“生活中的数学”的幼教环境——基于陶行知“生活即教育”理论

传统的幼儿园数学学习是以书本知识为基础和起点的,脱离了幼儿的生活。依据陶行知“生活即教育”理论,为幼儿创设了与教育相适应的良好环境,让幼儿在生活中学习数学,在学习数学中体味生活,从而使幼儿的生活和数学活动相得益彰。     

第三届中小学教育整体改革理论研讨会综述

受中小学整体改革研究会筹委会的委托,第三届中小学教育整体改革理论研讨会暨讲习班于1990年10月21日至26日在天津市教育科学研究院举行,来自全国25个省、市、自治区的近500名教育理论工作者、实际工作者和行政领导参加了理论研讨。本次会议对中小学整体改革的指导思想、内涵实质、实施条件、效果及其评价等理论问题和实践影响进行了广泛的探讨和交流。现将此次研讨会上提交的论文和与会代表发表的主要观点综述如下。     

第四届全国双语教育研讨会

第四届全国双语教育研讨会将于2011年6月15日-17日在长春师范学院举行。届时,大会将围绕"教育国际化·双语教学·双语教师"主题展开交流研讨,聚焦双语教学和双语教师教育理论与实践中的前沿问题,从宽广的视野和前瞻性的角度来审视双语教学和双语教师教育改革的方向与社会变革的     

更新教育思想 促进幼教改革

近年来,特别是学习邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示及中共中央关于教育体制改革的决定以后,我们重视抓端正办园指导思想。我们认为,对教育工作的领导,首先是教育思想的领导。要使幼儿教育更好地为社会主义建设服务,为人才培养打好基础,必须要更新教育思想,认清培养目标。幼儿教育作为基础教育的基础,作为终身教育的第一环节,要着眼于未来,要对二十一世纪负责,树立正确的人才观、质量观、基础观。幼儿园虽然不存在什么升学率,到了年龄都能入小学。但是,长期来由于受苏联、西欧的教育思想的影响,特别是受中国几千年来封建教育思想的影响,在不少同志中存在着陈腐的传统的教育思想和     

第四届全国桐城派学术研讨会综述

第四届全国桐城派学术研讨会于2009年10月17—18日在安徽桐城市召开。与会专家主要就桐城名家、桐城派与桐城文化、桐城派文献等方面的学术问题进行了深入的讨论与交流,取得了丰硕成果。     

全国第三届主体教育理论与实验研讨会综述

由全国教学论专业委员会、北京师范大学主办的全国第三届主体教育理论与实验研讨会于１９９８年１２月５日－８日在北京召开。与会代表就学校实施主体教育的基本途径、主体教育的教学目标、基本策略及评价进行了探讨。会议中的主要观点有： 在引导学生主动参与教学过程中,应该关注学生主动参与的有效度分析：学生的高效参与不仅取决于学生自身主体意识和活动能力,而且取决于教师教学观念以及对教学内容、教学方法的整体把握。主体教育教学目标应在传统的知识、技能和能力传授的基础上,鲜明地提出培养学生的主体性。要采用多种方法进行小…     

“第三届海峡两岸学前教育研讨会”主题报告综述

10月13日,“第三届海峡两岸学前教育研讨会”在台北市举行。台中教育大学幼儿教育学系副教授陈淑琴博士、南京师范大学学前教育系主任顾荣芳教授、香港大学李辉博士分别作大会主题报告。与会的90多位来自祖国大陆和台湾的高校、幼儿园、出版社的代表聆听了报告。报告会由福建幼儿师范高等专科学校副校长郑健成教授主持。     

第四届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会会议综述

2003年10月19——22日,第四届全国小学英语课程与课堂教学改革研讨会在山西太原召开。此次会议是在教育部教基[2001]2号《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》及《英语课程标准》(实验稿)颁布以来,全国各地的小学陆续开设了英语课程,我国基础教育外语教学蓬勃发展的形势下召开的。国内外英语教育专家、学者、教育工作者800余人聚集一堂,围绕如何更好地把握课程标准的理念,提高一线小学英语教师的整体业务水平和课堂教     

课程改革需要陶行知生活教育理论——陶行知教育思想与基础教育课程改革理念比较分析

世纪之交,我国基础教育以实施素质教育为鲜明旗帜,拉开了建国以来第八次基础教育课程改革的序幕,"为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展"成为此次基础教育课程改革的核心理念,2001年6月《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,充分表明了我国基础教育全面推进素质教育打好课程改革攻坚战的决心。     

全国高等教育学研究会第四届学术研讨会综述

全国高等教育学研究会第四届学术研讨会综述别敦荣全国高等教育学研究会第四届学术研讨会于１９９７年４月２７－２９日在天津举行，由天津市教育科学研究院承办。本届学术研讨会的主题是“高等教育理论研究如何更好地为高等教育发展与改革实践服务”。与会代表围绕这个...     

第九届大学教育思想研讨会综述

从四个方面，即关于高等教育的价值观、功能观和发展观，关于高等教育的大众化、多样化和国际化，关于高等教育的人才观、质量观和教学观，当前高等教育研究的走向，综合阐述了由华中科技大学、湖南女学和南京航空航天大学共同发起召开的、由南京航空航天大学具体承办的第九届大学教育思想研讨会会议论的思想。     

课程改革需要陶行知生活教育理论——陶行知教育思想与基础教育课程改革理念比较分析

<正>世纪之交,我国基础教育以实施素质教育为鲜明旗帜,拉开了建国以来第八次基础教育课程改革的序幕,"为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展"成为此次基础教育课程改革的核心理念,2001年6月《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,充分表明了我国基础教育全面推进素质教育打好课程改革攻坚战的决心。一场以"先立后破,先实验后推广"为行动指南的课程改革自上而下在全国全面展开。其声势和改革力度之大,投入的人