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运用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等研究方法,对南昌市特殊教育学校的现状进行了深入系统的调查分析与研究。调研结果显示,南昌市特殊教育学校在残疾人竞技体育方面取得了一定的成绩。同时也存在许多不足之处:城区与县属学校的教学资源相差较大;体育教师专业知识还不够完备;女教师比例偏少;缺乏特级职称的体育教师,学历结构偏低;缺乏统一的体育课程标准和体育教材;体育课时量的安排略少等。针对当前学校体育教育中存在的突出题,提出了相应的建议,期望为南昌市乃至江西省特教学校体育教育事业的发展提供帮助。 相似文献
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试论学校体育与全民健身 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对学校体育在实施《全民健身计划纲要》中的地位、作用等问题的探讨。提出了:学校体育教学必须面向全体学生;加强体育教师的全民健身教育业务培训;搞好农村学校体育;重视学校健康教育等几点改革建议。这对我们今天深化体育教育改革,推进全民健身计划的全面实施是非常有意义的。 相似文献
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教育教师不重视体育的原因何在呢?据了解,有以下几种情况: 有的学校片面追求升学率,至今仍把体育看作“小三门”,对体育教师在政治上和经济上也不能一视同仁,致使体育教师的工作积极性大受挫伤; 有的学校经济条件差,连起码的体育器材也没有,“巧妇难做无米炊”; 但有些学校条件比较好,学校领导也重视体育,有些体育教师仍不重视体育,工作依然上不去,其原因: 相似文献
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体育院校是培养体育专门人才的学校。其基本任务之一,就是要培养出德智体美劳全面发展的、具有较广泛的体育基础理论知识、较扎实的体育基本技术,有一定实际工作能力的体育教师。体育专业的毕业生,将时刻准备奔赴学校体育教学的工作岗位,担负起培养“四有”人才的重任。因此,对体育专业的学生,必须重视和加强体育教师素质的教育和培养。 1.必须对学生进行热爱体育教师工作的思想教育把学生培养成为体魄健康,精力充沛的“四有”人才,是党和国家赋于体育教师的光荣任务。人们常把体育教师称为塑造人类体魄的工程师,这是一个崇高的职业,每一名体育专业的学生,都应该具有这种荣誉感和自豪感,从而更加热爱并努力去追求自己所从事的体育 相似文献
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<正> 孙立平老师在《一个问题的两个方面》一文中所谈的问题是体育教师评职称难,而且是称职的体育教师很难“公平合理”地获取相应的职称。文中认为,产生这种问题的突出原因有三个,我认为,这三个原因其实都出自一个方面,那就是有的教育行政部门和学校领导不重视学校体育工作,没有把学校体育工作摆到应有的位置。学校领导不重视学校体育工作才会出现“称职的体育教师很难‘公平合理’地获取相应的职称”、“片面追求升学率,把体育教师视为可有可无的‘丑媳妇’”等文中列举的 相似文献
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普通高校体育教师评聘制度存在的问题及解决建议 总被引:3,自引:0,他引:3
目前我国普通高校体育教师评聘制度存在众多问题:评价模式单一;重视高校体育教师的科研能力,忽视他们的教学能力和专业素养;忽略普通高校体育教师从事公共体育教学的特殊性,进而滋生出众多腐败现象。认为必须改革目前我国高校体育教师的评聘制度,扩大学校在职称评聘上的“自主权”,以人为本,建立健全一套适合普通高校体育教师的评聘制度,并完善其评价体系。 相似文献
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<正> 当前,普及农村学校体育教育的主要困难是缺乏体育教师。就我们东海县来说,占全县学校数90%的村小、村办联中,大部分没有专职体育教师。而村小大都规模较小,在今后相当长的一个时期内也不可能配备专职体育教师。那么,要普及农村学校的体育教育,只能通过兼职的办法来解决,因此加强兼职体育教师队伍的建设,是至关重要的。我们的做法是: 一、明确要求,确定兼职体育教师人选我们规定:7个教学班以上规模的学校,必须配备专职体育教师;6个教学班以下规模的学校,必须配备兼职体育教师。在明确这一要求的基础上,我们采用在职教师自愿报名与领导安排相结合的办法,确定 相似文献
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近几年来,我校在抓体育高考训练工作中,取得了一点成绩。我们的做法是:领导重视、措施落实,坚持三抓,重点突出。“三抓”即是抓队伍、抓措施、抓文化,在训练中突出专项练习。抓队伍:体育是学校教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展人材的一个重要方面,学校体育工作搞得好坏,很大程度上决定学生的培养质量,而学校体育工作,则主要依靠体育教师去进行,体育教师是学校体育工作的具体执行者,工作的好坏,直接关系到学校体育任务能否顺利地完成。体育教师除要上课外,还要组 相似文献
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学校教育工作的主体是教师,体育教师是重要组成力量,而体育名师是教师中的“精英”。体育名师的专业精神、专业能力、专业学习直接决定着新时代学校体育教育水平。本研究从体育名师存在的问题和原因出发,组建“启心联盟”“启智联盟”“启学联盟”,推动区域体育名师实现“集群·联动·互促”,共同成长。 相似文献
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专业化:新世纪体育教师教育发展的生命力 总被引:3,自引:0,他引:3
我国体育教师的培养必须实现由“师范教育”向“教师教育”的制度性转轨,并进而建立专业化的发展思路。推行体育教师教育专业化是对教师专业化这一世界性潮流的顺应,是深化学校体育改革和提高体育教学质量的需要,也是体育教师职业可持续发展的制度保证,还可以为现代体育教育学科发展促生新的增长点并进而带来整个体育高等教育质的飞跃。 相似文献
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深入学习、积极贯彻全国学校体育工作会议精神 进一步加强学校体育工作,切实提高学生健康素质 总被引:2,自引:0,他引:2
在国务委员陈至立同志的直接关怀与领导下,新中国成立以来的第一次全国学校体育工作会议,于2000年[2月23日在北京隆重召开。陈至立同志在会议上发表了重要讲话,她指出:学校体育工作是教育工作的大事,也是体育工作的大事。从事教育工作,必须重视;从事体育工作,也必须重视。这次会议十分重要,是我们在新世纪新阶段全面加强学校体育工作,提高青少年健康素质的重大举措。会议要求各级教育行政部门和学校,要把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要切入点和突破口;宣布启动由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织与发动的全国亿万学生阳光… 相似文献
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<正>小学体育主要是为了发展小学生的体能,增进小学生的身心健康。但在我国当前的小学体育教学过程中,很多体育教师采取的主要是封闭式的教育模式,他们只是为了体育教学而教学,根本不去考虑小学生的身心特点。这样,体育课不仅效率低下,体育教师感觉特别累,而且小学生的积极性也不高,更谈不上增强体质、娱乐情感了。因此,为了改变这种状况,我们必须改变当前封闭式的教育模式,采取学校、社会、家庭、学生 相似文献
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文章在对实施“全民健身计划”的目的和意义、学校体育在实施全民健身计划中的作用,以及当前学校体育教学中存在的问题等进行了阐释的基础上,作者提出了三点改革措施:一是学校体育要面向全体学生;二是要加强学校体育教师的全民健身教育业务培训;三是要重视学校健康教育。 相似文献