基于现代学徒制教学运行质量评价体系研究北大核心

构建一套符合新疆区域环境,体现现代学徒制特点的教学质量评价体系,为推动现代学徒制试点工作,提出高职教学运行的管理。结合现代学徒制培养模式"2+1"镶嵌"4+1"教学内涵,依据教学运行的环节要素,提炼构建一套现代学徒制教学质量评价体系,为区域现代学徒制教育评价体系进行了有益的探索。     

现代教学评价的发展趋势

现代教育评价始于本世纪三四十年代的美国进步主义教育运动。在这以后的四十多年的发展过程中,随着教育评价实践的不断深入,教育评价理论的不断丰富,已初步形成了教育评价的理论体系。教学评价则是这个体系中的核心内容。现代教学评价有何特点?它的发展趋势如何?阐明这一问题,对系统总结现代教学评价理论以及运用教学评价更好地为当前教学工作服务,都是很有意义的。一、评价涉及整个教学过程的各个方面     

关于发展性教学评价的认识与实践

一、发展性教学评价的内涵和特征(一 )什么是发展性教学评价发展性教学评价是一种形成性教学评价 ,它针对以分等和奖惩为目的的终结性评价的弊端而提出来 ,主张面向未来 ,面向评价对象的发展。现代教育评价自从廿世纪 30年代被称为评价之父的美国泰勒奠定了它的理论基础以后 ,发展非常迅速。布卢姆认知领域教育目标分类学说和掌握学习理论的发表大大推进了现代教育评价理论的发展 ,特别是他把教育评价划分为形成性教育评价和终结性教育评价两大类的理论 ,已成为现代教育评价理论与实践研究一个重要流派。发展性教学评价是形成性教学评价的深…     

浅议现代教育教学评价的实质

教育、教学评价本应具有导向、激励、调节、改进的功能 ,但是传统的教学评价目标、评价方法和评价主体的单一性 ,直接表现为对学生的主体评价的蔑视 ,其导向功能也就必须为尊重乃至崇拜教师权威 ,遏制乃至践踏学生的主体性 ,从而导致人的片面、被动地发展。因此 ,高等学校素质教育的实施要求必须更新现代高等教育教学评价观念 ,必须使高等教育教学评价首先具有现代教育的科学精神 ,才能使现代教育评价发挥其正确的导向作用。一、注意学生主体评价与传统的教育、教学评价相对应 ,现代教育评价不是单纯的主体对客体的评判 ,而是表现为对学生主…     

试论现代教学评价的特征

教学评价是教学管理的一项重要内容,要真正发挥教学评价的激励、导向、鉴别等功能,就要改革传统的教学评价,建立科学、民主、发展的现代教学评价观。本文从目前教学评价存在的问题和理论依据入手,探讨了现代教学评价应具备的特征。     

基于CIPP模式的现代学徒制教学质量评价体系研究与构建

现代学徒制是一种新型人才培养模式，针对现代学徒制教学质量评价研究较少的现状，通过梳理和研究教育评价的基本理论，具体分析了教育家斯塔弗比姆提出的CIPP模式，该模式在教育评价中具备全面性和可行性。结合现代学徒制教学的特点，提出了基于CIPP模式的现代学徒制教学质量评价体系，对现代学徒制的专业办学定位、人才培养方案、教学过程和教学成果设置具体评价指标，并阐述了评价体系的实施方法，为提升现代学徒制教育教学质量提供参考和保障。     

基于数字布鲁姆的信息化教学评价策略探究

以信息技术的支持为显著特征的信息化教学是现代教育的一种表现形态,其评价理念、评价方式因现代教育理念、教学方法以及信息技术等因素的介入发生了改变。数字布鲁姆是美国教育专家MichaelFisher根据新的布鲁姆教育目标分类提出的信息化工具集合。通过对数字布鲁姆的研究,提出了基于数字布鲁姆的信息化教学评价策略,希望为信息化教学提供一种新的评价思路。     

现代远程教育网络教学评价指标体系的构建研究

现代远程网络教学是当前以及未来我国教育事业发展的重要内容和发展方向,建立一套合理的教学评价指标体系是远程网络教育质量的重要保证。本文分析了当前网络教学评价存在的问题,并在相关教学评价标准研究的基础上构建远程环境下网络有效教学的评价体系,从教师、学员和网络平台三个维度出发,提出九项二级评价指标,为现代远程教育教学质量评价指标体系的构建提供一定的理论依据。     

浅析现代学徒制条件下教学模式与教师评价标准

现代学徒制,是对现行学校教学制度的革新,传统的学校制度培养的人才只重视知识的灌输,不讲究学以致用。现代学徒制打破了传统教学的这一瓶颈,对于促进学生进步和教师教学起到了积极的作用。它将学校教学职业化,将其核心落脚点放在了校企合作上,进而实现教学向职业化、专业化的方向发展。我校构建了现代学徒制教师评价标准和教学效果评价体系,为现代学徒制建设进行了有益的探索。本文就现代学徒制条件下的教师评价标准展开探究。     

教学目标评价的功能及方法

一、教学目标评价的意义 教学目标评价是应用现代教育评价原理,根据教学大纲,按照课本的内容及章节顺序,制定出具体而详细的教学目标和目标水平层次、并以此为量纲来检查教学,诊断学习,正确地进行教学评价。     

浅析现代教育技术在中小学教学中的应用与改进

一、现代教育技术的重要意义1．现代教育技术的概念现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术,运用现代教育理论和技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化的理论与实践。     

现代教育技术支持下的物理学科教学的中观设计

中观设计是在单元层面上有效地运用现代教育技术提升教学效能和改进教学评价。以物理学科的案例《周期运动》来加以说明中观设计是怎样针对课程结构的四要素(目标、内容、过程、评价)来进行的,尤其是面向过程设计及评价设计。以现代教育技术理论为指导的信息技术与新课程教学优化整合,成为一种新型的教学设计形式。     

试论高职高专现代汉语课程的革新

现代汉语是高校文科专业的一门基础课程,长期以来教学效率不高,不受学生欢迎。以高职高专院校教学改革为着眼点,从教学方法、教学手段、教学风格和考试评价四个方面探讨现代汉语课程的革新问题,以期对高职高专院校现代汉语课程的教学有所促进。     

对有效教学的理性认识

一、有效教学的理念 有效教学是为提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。具体地说,“有效教学的理念”主要包括下列内容：     

试谈现代课堂教学的评价

现代课堂教学评价是指对在现代教育思想、现代教育理论指导下实施素质教育的课堂教学价值作出判断的过程,是对传统课堂教学评价的改革与创新。现代课堂评价的对象是教学目标、教学内容、教学情境、教学活动、教学交往、教学方法与手段、教学管理、教学效果等。一堂课在学校教学过程中是一个不可缺少的小点。学校的教学工作主要是由这些一个一个的小点有序连贯组成的整体。     

综合院校设计专业课题教学评价体系构建

课题教学是与传统教学相对立的一种现代教学方式,注重学习能力和综合能力的培养,能让学生由被动学习转变为主动学习,符合设计专业教学的特殊需要。课题教学评价应该以导为主、以督为辅,变过程评价为结果评价,变单一因素评价为综合因素评价。以此构建的课题教学评价体系,具有科学性、合理性和可操作性,有助于我国设计专业教学改革的快速发展。     

传统教学评价观与现代教学评价观比较研究

传统教学评价是用传统的观念、传统的办法去考查衡量教学,它以传统教学理论为基础,对教学质量的评价片面,缺乏科学性。现代教学评价建立在现代教学理论基础上,以教学的价值观为标准,对教学作出较全面、客观、科学的衡量和判断。传统教学评价为“应试教育”服务,把教学引人只让学生死读书本、不注意发展品德和能力的羊肠小道,而现代教学评价适应社会发展和学生个性发展的需要,它不仅仅评价教师的教学,而且通过全方位的信息反馈判断教学本身的价值所在,从而扳正教学的正确方向,为培养全面发展的合格人才贡献力量。以下分别从目的、…     

电工电子技术课程自主评价式考评体系的构建

对知识本位与能力本位为核心理念的文化价值观下的传统教学评价的特征进行了概述和分析;理清教学评价、考试和评价的基本涵义及其关系;以加德纳多元智力理论作为教学评价改革的理论基础,指出发展自我评价是现代教育评价的新视角,现代教学评价的价值取向是人格和谐发展,现代教学评价应立足于知识经济,指向人文精神,着眼于终身教育,实现评价主体的多元化。以促进学生发展为目标,构建《电工电子技术》课程自主评价式考评体系,使传统考试与自我评价、自主选题等评价方法有机地结合起来,向多元化方向发展,取得了良好的效果。     

明确教学目标 注重评价实效——简论小学品德与社会教学评价策略

教学评价作为新课标背景下一项重要的教学活动,是现代教育发展的需要,对提高教学效率、促进学生全面发展具有重要意义。在教学中,围绕教学目标,做好教学评价,是实施有效性教学、适应现代教育发展需要的关键一环。立足于新课标教学实际,提出了小学中高年级开设的品德与社会课程的教学评价的有效策略。     

运用电子档案袋促进英语专业写作教学

随着现代计算机和网络技术的发展,利用电子档案袋来评价学生的写作不失为一种新的、有效的评价方式。它为英语专业的写作教学改革提供了新思路,即把课程、教学和评价统一整合为一个有机的整体．从而使评价真正成为教学的重要组成部分,推动写作教学的改革与发展。本文结合英语专业写作教学实践．对电子档案袋评价的理论依据、可行性及其应用等进行了初步的探讨。