教师如何在数学教学中进行有效提问

提问是提高小学数学课堂教学有效性的重要教学方法,有效的提问不仅能够激发学生的数学学习热情,引发学生积极思考,还有利于学生数学思维能力的提高,促使他们发挥主观能动性,开展探究性学习,有效提升数学的课堂教学质量。因此,加强有效提问在数学课堂教学中的实践运用,是提高数学教学效率不可或缺的方法之一。     

阅读教学中教师有效提问浅谈

提问是阅读教学中教师常用的教学手段。平时听课就会发现,因教师随意提问而导致课堂低效或无效的现象普遍存在。有一位美国教育专家说:"教师教学效率的高下,大部分可以从他们所提出的问题的性质和发问的方法来考查。教师若不谙熟发问的技巧,他的教学工作是不易有效的。"所以教师的有效提问应该成为阅读教学研究的一个重要课题。一、有效提问的特点(一)指向性有效提问指向明确,必须受到课堂教学目标的制约,     

浅谈数学教学中教师提问技能的有效性

<正>随着基础教育课程和素质教育改革的深入,提问在课堂教学中扮演着越来越重要的角色.提问是惊奇与怀疑的开始,是教与学的纽带,是从"以教师为中心"的教学转向"以学生为中心"的教学的手段之一.如果运用得当,对于巩固学生知识、启发学生思维、开发学生潜能、培养学生素质都有重要的作用.因而课堂提问的研究也受到了越来越多的重视.一、坚持有效提问的原则为保证课堂教学中提问的有效性,教师的提问还应该坚持一些提问的基本原则.中学数学课堂教学都是围绕着某     

浅谈数学课堂中教师提问

在我们的教学课堂中，经常用到提问这一常见的教学方式，在检验学生学习情况，承上启下，或是在课堂中培养学生创新思维，“允许有学生自己的声音”时可谓是常用常新，屡试不爽。对于数学课堂上教师的提问，我有一点体会和看法，与同事们共同关注。     

浅谈小学数学教学中的有效提问

数学课堂教学中的有效激疑,可以使学生因疑生趣,由疑诱思,以疑获知。可见探索知识的思维过程总是从问题出发,又在解决问题的过程中不断发展。教师应抓住儿童好奇心特别强的心理特点,根据教材内容科学有效地设计提问内容,充分调动学生学习的浓厚兴趣,使学生好学、会学。     

数学教学中有效提问的作用

有效提问有益于优质课堂的创建。通过有效提问能使教师引导教学,突出教材学习重点;能促进学生理解,给予学生思维扶手;诊断教学,促使学生全面理解数学知识;并且帮助学生自发思考,提高学习效率。     

数学教学中教师的提问技巧

“学习自疑问开始”,“问题是数学的心脏”,这个比喻非常形象地说明了提问在数学学习中的重要性,同时也说明提问是数学教学过程中的重要手段之一。巧妙的提问可以激发学生的创造性思维,充分调动他们的学习兴趣和主动学习的积极性,也可以提高学生数学学习的能力。教学过程中的提问应注意以下几个问题。     

幼儿园教学中教师如何有效提问

在课堂中,很多时候教师会使用封闭性问题,使得课堂枯燥乏味,没有深度和活力,导致幼儿没有学习兴趣,课堂中更需要有效提问,引导幼儿积极思考,积极地参与到活动当中,让课堂活跃起来。     

初中数学课堂教学中教师有效提问的策略

问题是数学的心脏。初中数学教学中,教师应根据初中生思维发展特点,掌握课堂提问的方法与策略。为此,教师要努力创设良好的提问情境,精心设计问题,把握提问的时机,掌握提问的控制技巧,以达到培养学生的创造性思维和问题解决能力以及提高课堂教学效果的目的。     

小学数学课堂中教师有效提问的思考

<正>审视我们现在的课堂教学,经常会看到、听到许多简单、随意的课堂提问,这些提问不能使学生产生一种思考、质疑、探索的心理状态,在一定程度上也制约了课堂教学效率的提高。针对如何在小学数学课堂上进行有效的提问,笔者结合自己的教学实践谈一些粗浅的思考。1.找准提问的点。     

数学教学中有效课堂提问探究

<正>"问题"是思维的核心,课堂提问是数学课堂中重要的、最常用的教学手段。在数学课堂教学中,精心设计有一定深度的课堂提问,能促进学生积极思考、主动探索。一、在疑难问题处提问学生会质疑问难,是教学的较高境界。问题意识的培养具有长期性,要从学生入学开始。教师要会     

数学教学中如何进行有效提问

在初中数学课堂上倡导有效教学．即在教师有目的的置疑中让学生自觉解疑．从而获取知识并形成多种能力。如何才能做到有效提问．是每个任课教师都要面对的重要问题。现将我多年积累的一些经验总结如下。     

数学教学中教师提问技巧初探

提问是教与学的纽带,是从"以教师为中心"的教学转向"以学生为中心"的教学的手段之一,如果运用得当,那么对于巩固学生知识、启发学生思维开发学生潜能、培养学生素质都有重要的作用。     

幼儿园教学中教师有效提问的思考

教师的有效提问,能够吸引幼儿的注意力,激发其学习兴趣,调动其学习的积极主动性以及整个课堂的学习氛围。以下笔者谈谈幼儿园教师如何对课堂提问进行合理设计,使得每个幼儿都能够真正参与到课堂的学习中,保证课堂的质量,促进幼儿各方面能力的培养。     

初中语文教学中教师有效提问的思考

与小学语文教学相比较,初中语文教学更加复杂,初中的语文教材中增加了大量的文言文和古诗,所以这就需要教师多了解初中语文教材,在课堂上教师最好能够多提问学生,让学生思考,这样他们对这些问题会有更加深刻的理解。     

幼儿园教学中教师有效提问的探讨

幼儿教育作为孩子接触的系统性教育,是教育活动的基础,对幼儿将来的成长、学习与发展至关重要,提问作为幼儿教师教学的方法之一,作用不可忽视,但是在教学中存在部分问题,需要解决。本文以幼儿园教学中教师如何进行有效提问为探讨对象,提出一些有效的提问技巧。     

浅谈数学课堂中教师提问的时机

一、问在新旧知识连接点、丰富的感性积累处 1.问在新旧知识的连接点 学生学习新知识需要旧知识的支撑.知识的“要点”是连接的,旧知识可以作为学习新知识的开始,以故引新、以旧启新,不断拓宽知识的外延.教师在课堂上提问时,要充分利用学生已有的旧知识,把新知识放在整个旧知识的背景中去思考.在新知识讲授之前,教师要抓住新旧知识的内在联系,从学生原有的知识中找到新知识的认知生长点,设计出导向性的问题,铺设好“认知的桥梁”,促使新旧知识间的渗透和迁移.教师在新旧知识的联系处提出问题,有利于帮助学生建立起知识间的联系,激发学生的求知欲和内动力,从而更全面地理解新知识.     

数学教学中有效提问的实践探究

随着课程改革的不断深入,初中数学教师越来越注意将学生放在学习的主体地位进行教育了,初中数学教学改革也开始渗透到教学过程中的每一个环节之中。“有效提问”是教学过程中常见的一种教学方式,能够很好地对学生进行思维能力的训练,同时也能帮助学生很好地理解课程内容,提高数学教学的效率。文章将基于“有效提问”在初中数学课堂中的实施阐述。     

初中数学教学中有效提问的实践

数学作为初中最重要的三大课程之一,对学生逻辑思维能力、想象力以及创造力的培养有着积极的促进作用,教师在传授学生数学课程知识内容的过程中应该制定出科学有效的教学策略,对学生进行有效的数学提问,从而保障学生课程知识内容学习的可持续性发展。本文就初中数学教学中有效提问的实践进行探讨与分析,以供初中教学专家参考和评价。