让审美之花在美术课堂绽放

随着社会的不断发展以及人类文明的进步,审美早已渗透到我们的生活之中。它是一种主观的心理活动的过程,具有很大的偶然性,因为它是人们根据主观的感受对一个事物作出的美与丑的评判,是人与这个世界形成的一种形象情感的关系状态。在素质教育和高效课堂不断深入的今天,笔者认为,中学美术课堂应该着重培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,继而培养学生的创造力,在学习美术的同时,形成艺术修养,陶冶美的情操,提升学生的人生价值。一、培养审美情趣美术,是一门培养学生审美情趣的艺术学科。什么是审     

让本土文化之花在美术课堂上绽放

本土文化不仅是传统文化,也是各种外来文化经过本地区或本民族的习惯和思维方式的加工,而重新阐释的文化,是本土内独创的一种文化形式。随着全球地域之间界限的模糊,本土文化已不是绝对的本土化,它已逐渐融入国际化的范围内,可以说它也是国际文化的组成部分。《美术新课程标准》提出：“认识本土文化是学生学习艺术、认识艺术的基础,是他们走向世界的起点。     

让创新之花在中职美术课堂上绽放

创新对于一个国家的发展起着至关重要的作用,素质教育和教育改革呼唤创新型人才,随着国家对职业教育的重视,中职教育所受关注度越来越高,中职美术作为中职教育中不可或缺的重要环节更是被提到前所未有的高度,如何实现创新思维的培养,让创新之花在中职美术课堂中绽放已经成为广大美术教师关注的焦点。美术作为一门艺术类学科对人们智力开发和素养提高都有重要作用,因此,培养学生发现美、创造美的能力十分必要,教师要在教学实践中不断探索,勇于创新,颠覆传统教学模式,将创新思维渗透于教育的每个细节中,提高中职生的创造力。     

让“非遗”之花在传统节日绽放

<正>习近平总书记在党的十九大报告中强调"文化是一个国家、一个民族的灵魂",而非物质文化遗产不仅是一个民族生生不息的根脉,更是传统文化源远流长的精髓,传承"非遗"对传递民族文化、凝聚民族认同、重塑民族精神、增强文化自信具有重要的意义。幼儿对"非遗"文化的了解,需要在亲身体验中感知,在实际操作中内化,     

让“德育之花”在小学美术课堂绽放

育好人是当今素质教育追求的目标之一。在小学美术课堂中,教师应怎么样渗透德育呢?本文将以小学美术德育渗透为分析重点,结合小学美术教材实例进行论述,让"德育之花"在小学美术课堂绽放。     

让课堂绽放快乐之花

<正>在教学和学习之中,并不缺少快乐的元素,只是我们不善于发现,因此在教育负重前行的今天,我们需要"找乐子",需要在幽默的土壤里种下一粒快乐的种子,并且给它水的滋润、光的温暖,让"乐"发芽     

让课堂绽放德育之花

德育是素质教育的重要组成部分,贯穿教学始终。百年育人,德育第一。寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一位教师的职责。因此,英语教师必须清楚地认识到英语是一门思想性很强的学科,除了完成正常的教学任务外,更重要的是在教学中达到育人的目的。     

让课堂绽放生活之花

陶行知先生说:"给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。"《思想品德课程标准(2011年版)》也明确指出:"初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础"。可见,"在生活中教育,在活动中教育"是新课程改革的基本思路,也是课程标准对思想品德课教学的基本要求。一、教学内容——织一个七彩的生活世界教材是课程标准的具体化,是新课程理念的主要体现,是最重要的课程资源,是教学的主要依据。思想品德课教师应该在尊重教材、教好教材的基础上创造性地     

让课堂绽放生活之花

陶行知先生说：“给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。”《思想品德课程标准（2011年版）》也明确指出：“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”。可见,“在生活中教育,在活动中教育”是新课程改革的基本思路,也是课程标准对思想品德课教学的基本要求。     

科学辅导,绽放美术优异成绩之花

当前,美术作为一门很重要的特长艺术教育课程,已经得到了广大学生和家长的高度重视,美术班的同学面对考试如何发挥出应有的潜力,考出优异的成绩?除了平时学生的勤奋刻苦学习之外,还需要加强科学的辅导。实践证明,这是很有成效的。     

让自主之花在课堂绽放

一、明确学习目标 激发学习动机 学习目标可以说是学生学习的出发点和归宿。有了它,学生的学习才能有明确的方向,从而保证了课堂教学的有效性。因此,在学生学习之前就必须让学生充分明白哪些知识和技能是自己在本节课中必须学习掌握和理解运用的,这样学生才会积极主动地参与相关的学习活动。心理学研究表明,学生只有具备了明确的学习目标,才能产生良好的学习动机,     

让数学课堂绽放和谐之花

提高数学课堂教学质量首先要构建和谐的课堂,但是在日常数学课堂教学中,总会有一些不和谐的现象产生:学生上课注意力不集中,甚至有打闹的现象;有的学生学习不积极、不主动,课堂气氛死气沉沉;教师和学生没有任何的互动和交流,老师在课堂上传授给学生知识,学生被动地接受知识。这些现象和新课程改革的要求完全不相符,为了改变这些不和谐因素,教师要做出努力,采取有效的措施,为学生营造一种和谐、宽松、愉快的学习氛围,奏响和谐的旋律,激发学生学习的兴趣,使学生变被动学习为主动学习,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而提高数学课堂教学效率。     

Chant之花绚丽绽放我课堂

英语课程标准提出了"开发课程资源,拓展学用渠道"的教学理念。学生的生活经验、生活游戏也可以成为一种课程资源。今天的小学英语课堂呈现出多种活泼生动的教学形式。其中,chant应用于小学英语教学更是一种全新的英语课堂形式。     

让数学之花在课堂绽放

本文中数学之花主要指小学数学学习的魅力之花.小学数学看似枯燥、抽象,实际上是充满魅力的,既有数学本身的无穷规律和奥妙,又有应用于生活解决实际问题之妙,还有促进学习者自身发展,体现生命的创新价值之妙.在小学数学教学中,教师应想方设法激发学生学习数学的兴趣,培养其思维能力和创新能力,促进学生对数学思想、数学方法的理解与把握,让数学课堂充满生命的活力,让数学之花在课堂尽情绽放.     

让精彩课堂绽放朴实之花

语文课标要求“教师注重对学生学法的研究，引导学生通过感受、观察、体验、表现及收集资料等学法，展开自主合作交流学习”。新课改体现了教师角色的换位，实现了学生自学的主动性，实现了学生创新能力的培养。然而，随着课改的逐步深入，透过“浮华”，我们发现有些“美丽课堂”被虚夸、浮躁充斥着，我们的语文课堂失去了原有的真实、朴实，离语文倡导的“文”也越来越远了，这就违背了课改的宗旨，不得不引起我们的深思。     

让提问之花在课堂绽放

课堂提问是教学中经常使用的一种手段,能促进学生在教学过程中的主体作用。本文从提问要富有启发性、连续性、整体性以及开放性四个方面进行论述,并结合自身的教学经验,对教师应该如何进行课堂提问提出一些想法。     

让生物课堂绽放艺术之花

课堂教学是教学的主要形式,要保证课堂教学的质量,发挥教师的主导作用,激发学生的学习兴趣,使学生自觉、主动地学习,关键的一点就是必须重视课堂教学的艺术性。     

化学课堂悄然绽放德育之花

学科教学是学校德育的主要途径。化学作为一门自然学科,化学老师在化学课堂上进行德育教育是义不容辞的责任,应该结合化学学科的特点,让德育教育如春风化雨一般时刻滋润学生,让化学课堂悄然绽放德育之花。     

让政治课堂绽放人文之花

<正>中学思想政治课作为集知识传授、社会认知、德育渗透等多种要义于一身的综合性学科,有着不同于其他学科的特殊之处,即更加关注学科人文性的挖掘,注重学生人文素养和社会责任感的提升。如何构建精彩的浸润着人文内涵的思想政治课堂,使学生享受到人文之美,这应是广大政治教师不断思考和探究的一个课题。一、彰显思想政治课堂的人文内涵思想政治教学中存在两种现象:一种把思想政治教学仅仅局限于知识的传授、能力的培养;一种把知     

让课堂绽放有效探究之花

《语文课程标准》强调,“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,因此,探究性学习是新型的学习方式,我们应该要培养全体学生的探究意识和探究习惯,让学生在这样的学习中体验探究的过程和方法,体验在探究中获得的新知和能力的乐趣。那么,在小学阶段,如何迈上有效探究之路呢？下面我谈谈自己粗浅的看法。