关注起始阶段,夯实综合性学习基础

语文综合性学习加强了语文与其他课程以及与生活的联系,促进了学生语文素养的整体推进和协调发展,被越来越多的教师所重视。小学低年级是学生学习的起步阶段,也是学生综合性学习的奠基阶段,本文就如何指导低年级学生开展语文综合性学习,谈谈自己浅显的思考。     

关注起始阶段，夯实写字基础——关于幼小衔接时段写字教学的几点思考

如何针对幼小衔接阶段学生的年龄、心理特点,展开扎实、有效的写字教学呢？笔者试谈实践中的几点思考。     

重视词汇教学,夯实学习基础

“无论哪种目标语,词汇在语言教学中都是重要因素”。英语词汇的学习是贯穿学生整个英语学习过程的基础。词汇量越大,英语学习的效果肯定会越好。然而就当前的初中英语单词教学而言,还存在诸多的问题,比如大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇,久而久之,缺乏了学习兴趣,即使是背了很多单词,在口语交际或英语写作时,却不知如何灵活运用。因此,我们教师要改进教学方法,采取灵活多样的教学方式进行词汇教学与记忆。     

背诵经典,夯实语文学习基础

笔者的班上有一个学生,每次作文训练他写的文章都是范文,特别是在历次考试中,他都能够很轻松地拿到高分。在语文学习经验交流会上,他说我从小就打下了学习语文的＂童子功＂。原来他在初中毕业的时候,     

抓好起始年级教学 夯实学生英语基础

义务教育七年级是学生正式学习英语的开始,在这个阶段,入门是关键,对他们以后的英语学习起着至关重要的作用。因此在这个阶段,教师若能站在整个初中英语教育的高度,针对七年级学生的年龄特点,全面系统地把握教材,科学施教,将会对学生将来进一步学习英语产生深远的影响,收到事半功倍的效果。作为一名多年从事英语教学的教师,笔者觉得七年级英语入门教学应该重视以下几个方面的问题。     

夯实基础,筑牢英语学习基石

英语学习需要夯实基础,需要长期的积累和持之以恒的学习。教学中注重培养学生的兴趣,掌握正确的方法,有利于提高学生的英语学科素养和成绩。基于此,通过兴趣、单词、听力等几个方面的论述来浅谈英语学习。     

夯实基础,英语学习高效之道

初一新生来自于不同的小学,英语学习基础差别较大。部分初中生对基础知识不够重视,在英语学习中的表现为:语音语调不够准确,单词识记不牢,英语表达不准确。要学好英语,最重要的就是打好基础。教师在教学中要从听说读写四种能力入手,让学生扎实做好语音练习,准确积累英语词汇,有效练习英语口语,不断提高实践交流能力。一、学好语音,奠定英语学习的基础英语不仅仅是一门语言,还是一种交际工具。如果语音读不准,就会造成交流     

关注高考立足教材夯实基础

长期以来高中语文课得不到重视,许多人认为高考语文考试与课本关联不是很大.很多学生在学习语文时没有收到立竿见影的效果,加上课程多、任务重,使他们对语文学习中的阅读与赏析、预习与复习这些必要环节常常从简从略.由于近几年中考语文很少涉及语法知识,致使初中语文教学淡化语法,甚至删除了语法内容,因而学生进入高中阶段,一旦遇到语法问题时,便会感到困难重重,语法知识的残缺已明显成为高中文言文学习和病句辨析一大障碍,直接影响到学生的语文学习效果.     

关注热点夯实基础重新整合

本文就高三年地理教学中如何引导学生关注现实问题和热点问题，适当地对一些重大时政热点问题进行解读和透析：如何把热点问题落实在具体区域中，掌握热点区域的地理背景；如何围绕热点问题搞好专题整合，扣紧学科主干知识，夯实基础，运用所学知识，地理思维方法和地理观念等，分析、阐释、反思和评价热点区域的一些地理问题和现象等几个方面问题进行实践探索，提出了相应对策，为高中地理教学，尤其是高三年地理教学提供参考。     

夯实基础,关注热点——中考思想品德复习策略

正思想品德学科中考出题以初中思想品德课程标准为依据,旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展,形成乐观向上的生活态度,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。许多同学在中考思想品德复习时觉得十分困难,如何复习更有效便成了摆在他们     

高中起始阶段英语主动学习探究

在新课程改革的大环境下,每个教师必须改变原有的教学方式,做到不再以教师为学习的"主体",而是以学生为学习的"主体",培养学生以积极主动的态度投入到学习中去。在教学实践中,作者从"改变教学观念""激发学生学习兴趣""创设主动学习氛围"三个方面着手谈谈主动学习培养的探索。     

关注命题方向 夯实基础求发展

2004年,中考语文试卷就作文而言,大致有以下一些特点:1.题型上,仍以话题为主,兼及半命题作文。新课标“提倡学生自主拟题”,话题作文能把拟题权全部交给学生。拟题与选材是分不开的,自主拟题就有可能充分发挥考生的创新能力,选择自己熟悉的题材,写出有真情实感的文章来。其次话题作文的开放性、个性化、生活化特点也越来越受到中考命题者的青睐。话题作文能充分展示考生个性,能充分顾及到考生的生活背景,从而让每一位考生都有话可说。但是,话题作文也有一定的弊端,如容易变相抄袭,这就影响到中考作文的公正性原则。所以,不少地区不约而同地…     

关注语文综合性学习的过程

从《语文课程标准》的“总目标”、“实施建议”、“评价建议”中不难解读出语文综合性学习“注重过程”的特点。可纵观语文综合性学习的课程实施,过程弱化的弊端尤为突出,主要表现为：教师指导不力,放任自流;学生学习主体地位丧失：学习探究结果单一,综合性学习效益不高。如何改变这一现状？本文以人教版六年级上册“轻扣诗歌大门”综合性学习为例,谈谈一管之见。     

关注综合性学习 落实音乐教育新理念

<正>关于新课程理念中的综合性,我们至少可以从两个方面来理解:其一是课程结构的综合性,其二是课程实施的综合性。前者关注的是课程本身的构成,比如综合实践活动课程的出现、课程的有机整合等,后者关注的是实际教学中内容选择、方式选择、评估等方面的综合性特点。作为音乐教师,我们所关注的是实施中的问题,也就是关注音乐课程的综合性,更好地落实音乐教育新理念。一、课程标准明确了音乐教育的综合性特征音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,     

综合性学习评价应关注什么

综合性学习评价包括对学生的评价和对教师的评价。其中,对学生的评价应关注以下几点:①学生在活动中的合作态度和参与程度。②学生能否根据占有的课内外材料,形成自己的假设或观点。③在活动中学生能否主动地发现问题和探索问题。④学生能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。⑤语文知识与能力综合运用的程度,跨领域学习的程度。⑥学习成果的展示与交流是否充分。     

开展“综合性学习” 夯实学生写作能力

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》第三部分关于写作教学的描述是:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感[1]。"只有让学生深刻体验生活,进行生活实践,积累生活素材,赋予习作真情实感,才能有效促进学生语文素养的整体提升,才有利于学生健康向上的情感态度、价值观、社会观的养成,从而为写作打下坚实的基础。     

夯实基础,谋求发展

大学院校基础部的工作职能是夯实基础学科建设,为其他专业的发展铺好道路,这样才有力于学校的发展。那么,对于一所刚刚转制不久的大学院校的基础部来说,它的工作重点就应该是本着学校培养目标,结合自己工作职能进行基础学科的教学与能力的培养。为此,我们重点从体育学科教学、政治学科教学、学生教师基本技能等方面进行了探索,本文意在将这些工作做一总结,便于在今后的教学工作中再接再厉,更上一层楼,为学校的发展做出自己的努力。     

夯实基础,学好高中数学

<正>著名数学大师陈省身说:"数学就是好玩。"的确,对喜爱数学的人来说,数学真的"好玩"。但许多学生却认为,数学不好"玩",因为数学难学,尤其是高中数学更难学。进入高中以后,不少学生不能适应数学学习,学习的积极性不高,成绩一落千丈。为了帮助学生学好高中数学,笔者结合教学实践谈谈如何学好高中数学。一、数学的抽象性概述抽象性是指一个事物要通过一定的内在方式表现其性质和内涵,这种内在方式极不容易被人们掌握,在研究的方法上要通过多重身份的解析才能对其进行了解。要充分地理解高     

夯实基础,着眼能力

围绕能力立意评价学生数学学习能力的发展水平是近年数学教育评价改革,特别是命题改革中的一个趋势.教育部基础教育课程教材发展中心于2008年10月立项成立了"小学数学能力评价实验研究"课题组.通过近三年的实验研究,于2010年6月随机抽取了实验学校的学生实施了学生能力测试.