感悟音乐的真善美

孟子曾说：“仁言不如仁声之入人深也。”这里的“仁言”是指说理,“仁声”是指音乐。他认为,音乐比说理更能对人产生深刻的影响。音乐艺术不是通过单调的说教来打动孩子的心灵．而是以其丰富的音乐形象．特有的艺术手段,如优美的旋律、丰富多彩的节奏、高雅的和声及健康向上的歌词,来启发学生的思想情感。通过“寓教于乐”、“寓理于情”,生动、深刻地引导学生求真、向善、爱美,在潜移默化中陶冶优良品格,培养高尚情操,使之身心得到健全发展。在歌曲教学中,我注重强化对学生进行德育渗透,取得了良好效果。     

新课改形势下体育课堂感悟

体育课堂是生命的家园和乐园,是让生命充盈着灵气、智慧、活力、激情和探索的地方。它不在于教师讲授无数个知识点,而在于学生接受技能的多少和提出更多的为什么;不在于教师教学方法精益求精,而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由活动的机会;不在于教师安排多少内容,而在于学生是否对所学的东西感兴趣,通过学习产生强烈的好奇心和探究欲;     

体验课堂快乐 感悟体育魅力——小学体育课堂高效教学策略探索

深入开展体育教学是大力开展素质教育的关键,在小学教学中占有十分重要的地位。在倡导德智体美劳全面发展的过程中,尤其不能忽视对小学的体育教学。因此,要求教师能够根据教学内容和学生的实际情况,强化教学手段,确定有效教学策略,从而增强学生的学习兴趣,全面提高学生的身体素质。     

体验课堂快乐 感悟体育魅力——小学体育课堂高效教学策略探索

近年来结合我国教育现状,体育课程越来越受到家长和社会的重视,但是体育课因为学校课程任务的繁重,所以体育时间相对于其他课程的授课次数还是偏少,虽然学校也会每天组织课间操等户外活动,但是从有利于学生的身心角度出发,高效的体育教学能给学生日常的学习生活带来事半功倍的积极影响,就如何进行高效的体育教学展开几点探讨与分析。     

让学生感悟体育课堂中合作的魅力

当今的孩子大多生长在独生子女家庭．这样的生长环境使他们与生俱来就形成了“凡事以自我为中心、人人都应该为我”的思想观念．而这样的观念导致他们在与同学、与老师、与玩伴相处时仍然以自我为中心,不懂得人际交往,尤其不懂得合作是通往成功的有效路径。     

体验课堂快乐 感悟体育魅力——浅谈小学体育课堂教学的有效性

小学体育教学是一门艺术,它需要教师不断地去探索和钻研,努力创设高效的教学情境,让学生通过课堂体育教学活动,在学业上有所收获和提高。本文对小学体育课堂教学展开探究,并提出了几点自己的建议,以期与广大同仁共勉。     

体验课堂快乐 感悟体育魅力——浅谈小学体育课堂教学的有效性

在新课改的推动之下,传统的体育教学模式需要进一步改革。老师要站在新的视角探索体育教学方法,进一步更新观念,创新思维,以学生为主体,构建高效课堂,让学生在轻松愉悦的氛围中体验课堂快乐,感悟体育魅力,获得身心全面健康发展。     

感悟新课堂

新课程背景下的课堂教学是丰富多彩的，但我认为，至少应是兴趣的课堂、真实的课堂、智慧的课堂、享受的课堂。     

感悟冷漠课堂

每当学生在课堂上处于消极的学习状态时,我就感到十分失望,恨铁不成钢,但这次教师业务培训却彻底改变了我的看法。 这是一次食品卫生知识的短期培训,课堂上授课老师表情木然、照本宣科;学员们吞云吐雾、昏昏欲睡,我觉得书页雪白的刺眼,水泥墙壁倾斜欲倒。这使     

感悟高效课堂

新一轮基础教育课程改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤课堂教学的变革。这意味着教师要改变原有的教学方式方法,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,使我们的课堂焕发生命的活力。自主高效是新课程倡导的一种教学理念,探讨了高效课堂的相关问题。     

感悟体育新课改

作者通过所在学校体育新课改实施情况,并观察学习其他学校新课改实施情况,对选项教学的优缺点,及从教师角度为更好提高选项教学提出几点感悟。     

让真善美的文化滋养小学数学课堂

课堂文化是指在课堂教与学的活动中自然形成的、师生自觉遵循的共同精神、思想、方法和行为。在小学数学教学中,教师构建一种课堂文化,可以让学生切实感受到数学是现实的、饱满的、丰富的,同时也是可以活动的、体验的、享受的。在师生进行生命的交流与碰撞中,以形成自己独特的课堂文化。     

观察名师课堂 感悟课堂魅力

近几年,我有幸观摩了于永正老师的《梅兰芳学艺》和《秋天的怀念》、王崧舟老师《只有一个地球》、薛法根老师的《我应该感到自豪才对》、孙双金的《落花生》等诸位名师名家的经典课堂,总觉得不管是课前的师生情感交流,还是学习过程中的师生互动,总能让人领悟到名师的智慧灵光与高超的教学技艺,感受到课堂上始终充盈着一股无形的魅力。     

高效课堂之感悟

“知识的超市，生命的狂欢．”简清的语言、高度的概括、鲜明的方向，这是我读过《高效课堂22条》后对这句话的理解．过去人们总是说“要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水”，也就是说让教师把自己的知识分装给学生，这也是典型的填鸭式教学，在这种教学模式下，教师讲得口干舌燥，学生学得枯燥无味，教师出力不少却收效甚微．     

感悟小学名师课堂

2010年4月3日和4日,"2010年小学数学高段课堂有效教学研讨会"在成都如期举行。在两天的会期里,来自北京和江苏两地的7名小学名师,分别为与会的二千多名小学教师、教研员提供展示课的同时,还以专题报告和"专家三人谈"的形式,同广大教师进行了     

感悟高效课堂的实现

高效课堂从根本上说取决于学生的学与教师的教。让学生愿意学,并与教师的教配合;让学生会学,在课堂上积极思维,与教师形成互动。     

感悟熏陶 优化课堂

随着时代的不断发展,教育课程的不断推进,我们对课堂教学由知识本位向发展本位转移有了更深的理解。语文教材是人文和情感的丰富载体,一篇篇课文无不依附着情,浓缩着情,洋溢着情。     

感悟历史新课堂

随着新课改的推行,新的课堂教学模式悄然兴起,历史小品、历史短剧、小组辩论赛、模拟历史法庭、课堂五分钟演讲……纷纷登场。特别是公开课,一时间课堂上热闹非凡。是新理念还是新形式?是新思想还是新方法?其实,不管它是什么,也不管它象什么,关键是看这节课到底给了学生什么,学生又学会了什么。那么,新课堂应是什么样的课堂呢?笔者认为,新