如何培养良好的数学学习习惯

随着教育改革的深入．教学的最终目标是促进学生全面发展的教学理论深入人心．教师已基本具有尊重学生、承认学生的主体作用的意识。发挥学生的主体作用已是个耳熟能详的概念。但是发挥学生的主体作用不能停留在观念上．口头上，也不能仅作为教育理论和教改实验的标志．应真正转化为具体的教育教学行为。从这点来说，在教学中充分发挥学生的主体作用．养成自觉的良好学习习惯很重要．才能适应当今的素质教育，不断提高教育教学质量。     

浅论初中数学学习习惯的培养

初中数学是一门实践性、综合性很强的学科。全面实施素质教育,推进数学教育的改革与创新,是当前初中数学教学的发展趋势和改革的重要举措。在教学中教师要不断探索总结教学方法,引导学生掌握学习方法,长期积累,养成良好学习习惯。     

谈培养高中生良好的数学学习习惯

对于高中数学教师,要想能够很好地实现有效的数学学习活动,让学生能够学生主探索、与合作交流的进行高中数学学习这一目标,首要前提就是培养学生良好的数学学习习惯。学生有了良好的数学学习习惯,便有了积极的学习数学的态势,这一习惯直接影响着学生的学习过程与学习效果。     

明确要求,培养学生良好的学习习惯

教育学生的过程,就是培养学生良好习惯的过程。在小学教育中,要特别重视培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯包括预习习惯、听课习惯、作业习惯、复习习惯、考试习惯等。教师要统一习惯要求,并且通过班会、学校统一宣传等方法,明确习惯要求,反复实践,不断矫正,从而切实培养学生良好的学习习惯。     

谈小学数学教学中如何培养学生的学习习惯

不良习惯一旦养成很难改变。作为教师,我们都希望学生有一个良好的学习习惯。良好的学习习惯是取得优秀成绩的关键,也是一位学生良好素质的体现。有一位专家说得好:"学习成败不在于智力差异,而在于良好学习习惯的积淀。"因此,我就结合自己多年教学情况及对取得优异成绩学生的研究,来探讨如何培养小学生良好学习习惯的。     

摭谈学生良好语文学习习惯的培养

初中阶段是学生心智不断走向成熟,学习稳定性不断显现的重要时期,这为学生良好学习习惯的形成与发展奠定了坚实的基础,因此,教师必须抓住有利时机培养学生良好的学习习惯。     

试析培养高中生预习文言文的习惯

高中生经过初中三年的文言文学习,已经有了一定的文言功底.因而多数学生对文言文的预习就不再那么看重,只是轻描淡写地把新课中的生字词标上音就算了,或者非得要老师预先列出复习纲要.     

谈初中生良好数学学习习惯的培养

良好的学习习惯是学生学习知识、培养能力、发展智力的重要条件.学生良好的数学学习习惯主要从课堂学习和课外学习两方面来培养.     

培养学生的历史学习习惯初探

教师要想提高教学质量,必须帮助学生养成良好的学习习惯,初中历史学习更是如此。那么该如何养成良好的历史学习习惯呢?本文从历史学习习惯包括的内容、教师和学生在培养历史学习习惯中应采取的做法入手,提出一些自己的看法。     

初中学生学习习惯的培养策略

学习是一项系统性、全面性的过程,其中课程预习、课堂听讲、课后复习等相关环节均十分重要。而学习最为主要的一种作用是培养学生拥有良好的习惯,因为习惯会影响到学生的性格,而性格则会决定学生的命运。对于初中学生而言,其正处于人生的关键时期,所以在初中教学之中务必要重视培养学生的学习习惯。基于此,本文主要探讨初中教学中学生学习习惯的培养策略。     

浅析培养学生的良好学习习惯

在学习生活中,有些学生的学习成绩优异不是因为他们的智商高于常人或天赋异禀,而是因为他们有良好的学习习惯。可以说一个好的学习习惯对于我们不仅在学习上有帮助,在工作以及生活上也有极大的帮助,可见养成良好的学习习惯是十分有必要的。对此,本文深入研究分析应该养成怎样的学习习惯以及如何帮助学生培养良好的学习习惯。     

例谈如何培养中学生的数学学习习惯

好的习惯对于一个人来说是命运的主宰,是成功的轨道,是终身的财富,是人生的格调。教师要用自己的知识,做学生成长路上的知心朋友和引路人,要想尽办法帮助他们尽快养成良好的学习习惯,因为好习惯终身受益。     

如何培养高中生数学学习习惯

在数学教学中帮助学生养成良好的数学学习习惯对学生以后的学习尤为重要。作者就好何培养高中生良好的数学学习习惯谈了一些看法。     

初中生历史学习习惯培养初探

习惯是人的一种非智力因素,是人们在后天所养成的一种自动进行某些活动的倾向,是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦形成要想改变很不容易,正如古语所言“习惯成自然”。人一旦有了某种习惯,有时不需要求,乃至遇上种种困难,也能克服困难,主动干好事情。所以,在初中历史教学中注意培养学生好的学习习惯至关重要。     

通过课外作业培养学生良好的学习习惯

学生在数学作业方面已经养成了许多好习惯,但也存在着一些不良习惯,如不能坚持先复习后作业,审题不仔细,作业时缺乏独立思考,不善于作业后进行反思等.良好习惯的养成贵在长期坚持.数学课外作业是学生几乎每天都有的学习任务,如果在此过程中教师能充分关注,有目的地引导,则一定有助于学生养成良好的学习习惯,纠正已有的不良习惯,充分发挥数学教育在发展人和完善人中的作用.     

谈语文学习习惯的培养

语文教学要特别重视学生良好习惯的培养，即预习习惯、专注习惯、独立思考习惯、辩论习惯、比较分析习惯和总结归纳习惯，以借此提高学生自主建构知识的能力和兴趣及学会学习和运用语言的能力。     

高一班主任应加强对学生学习习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。严明的纪律，只能保障一个班级的存在，而良好的学风，才是促进班级不断发展的动力，是班级的生命，做过高一年级的班主任都知道．学生刚从初三来．有的初中学校抓得紧，管理很严，加班加点，不仅没有自习课，有的中午晚上都在上课，一到高中，自习的时间多了，课程的难度加大了，初中的一套学习方法到高中就不能适应，有的学生中考成绩还可以。但一进高中     

浅谈学生数学学习习惯的培养

“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定命运。”(高尔基语)可见学习习惯在学生的学习中非常重要。如何培养学生的学习习惯?以下几方面应当引起注意。     

培养高中生数学学习反思习惯之思考

随着课程教学改革的不断深入,数学教学也面临着严峻的考验.据了解,很多同学虽然在初中时期是学习的佼佼者,但进入高中后,随着知识的难度、广度、深度的大幅提升,学习成绩大幅度地下滑.造成这种现象的原因是高中学生沿用初中的学习习惯及思维方法.在数学教学中,只有有效地培养学生的学习反思习惯,才能真正做到"授之以渔".反思是指思维主体思考过去或已做过的事情,从中总结经验、吸取教训.它是数学思维活动的核心和动力(Hans Freudenthal.荷兰,世界著名数学家、数学教育家),也是数学思维的一种重要形式.我们高中数学的一个重要目的