高中数学评价策略新探

学校的重点教学环节就是课堂教学,这也是教师的主要工作.课堂教学的好坏既关系到学校的教学质量,又关系到学生的成才.新课改要求教师重视教学评价,并且要以学生的发展为主,体现出他们的主体性地位.本文以高中数学课堂教师对学生的评价为探讨重点,并据此提出一些建议.     

高中数学课堂中学生参与度策略

高中数学在高考中占有着举足轻重的地位。新课改之后,高中数学的教学评价有个很重要的指标便是在教学过程中学生的参与度。这样的方式是强调在教学活动中学生为主体地位。所以,教师要充分的发挥学生在教学过程中的主体地位,让学生积极的参与到教学中来,这样才能够达到预想的教学效果。所以怎样提高学生在课堂中的参与度尤为重要。     

浅谈高中数学课堂评价的应用策略

新课改的发展使得人们逐步意识到了传统以纸笔测验为唯一评价模式的弊端,而课堂教学评价作为考试评价的重要补充,也就引起了人们的重视。在课堂教学评价中,高中生可以清晰地看到自己的学习进度,教师也可以及时发现数学教学中存在的问题,所以每一位数学教师都应该充分利用课堂评价来改善教学效果。本文便对课堂评价在高中数学教学中的应用进行介绍与分析。     

高中数学课堂有效提问的策略与评价

本文探讨了影响数学课堂有效提问的相关因素,提出了相应的促进课堂有效提问的策略,并尝试给出了对课堂提问有效性进行分析和评价的办法．对于提高一线教师的课堂教学提问水平,优化课堂教学并更好地落实新课程标准有现实和积极的意义．     

高中数学课堂提问的策略

提问是教师促进学生思维,评价教学效果,以及推动学生实现预期目标的基本控制手段,是教师实施课堂教学的必要环节,也是检查学生对已学知识掌握情况的高效策略。应通过创设和谐氛围和科学方法引领学生,促进学生发展。     

高中数学课堂中学生核心素养的培养策略

在高中阶段,数学学科对于学生成绩的影响是很重要的,学生对于数学的学习和知识的理解对其成绩有着或多或少的影响。高中数学具有极强的理科特性,属于较难的逻辑数学,探讨高中数学中思维的运转技巧以及函数与函数之间的数学关系。学好高中数学需要学生具有较高的核心素养,这不仅有利于提高学生的数学成绩,而且可以促进学生综合能力的发展,提...     

高中数学高效课堂策略探究

在科学技术不断发展、进步的今天,知识的更新速度日新月异,作为一名高中数学教学者,只有不断学习、进步,才能顺应时代的发展.     

高中数学课堂导入策略新探

课堂导入是一堂课的起始点,也是上好数学课的关键.但是,遗憾的是很多教师却并不注重数学课堂的导入,往往只是一带而过,丝毫不注重课堂导入的效率.本文主要针对如何在高中数学课堂教学中进行导入展开论述,希望能进一步提高我们的课堂教学质量.     

高中数学课堂对学生过程性评价的教学有效性探索

随着新课程标准的颁布,高中数学教学目标主要是培养学生的数学思维能力及用数学思想解决实际问题的能力,也是对学生创新能力及实践能力的培养.而高中数学教学过程中,学生学习过程的表现对其学习结果的影响巨大,同时也反映了学生的数学学习能力.至此,在新课程教学标准的背景下,教学中对学生进行过程性评价就显得十分必要.本文从课堂教学中对学生进行过程性评价的必要性、过程性评价的意义及过程性评价的策略做出研究,以期能够为同行进行综合素质教学做出有意义的参考.     

高中数学教学中学生创新能力培养策略

高中数学教学是基础教育的重点内容,并且数学也被认为是最容易进行创造的一门科学.高中数学教学的核心是培养广大学生的创新能力,不仅是时代赋予的新内容,也是高中数学教学的题中之意.文章在探讨高中数学教学中加强学生创新能力培养的意义基础上,重点探讨了高中数学教学中学生创新能力培养策略,以期提升高中数学教学水平.     

浅析高中数学课堂引导学生积极参与的几种策略

如何进行课堂教学方式的改革,如何以教师的教学方式的变革来带动学生学习方式的改善与转变,成为我们在推进新课程中需要着重研究的问题之一。课堂教学中学生参与的积极性很大程度上决定了我们课堂教学的有效性,本文就这方面作一探讨。     

高中数学教学中学生创新能力培养策略

本文对创新性高中数学教学做了解读,并探讨了培养学生创新能力的策略。     

高中数学高效课堂构建策略

在当前的教育背景下,高中数学课堂迎来了全新的挑战,为了能够更好地顺应时代的发展,高中数学教师要构建高效课堂。要构建高效课堂,师生需要相互配合。文章首先简述高中数学高效课堂的构建原则,其次就构建策略做了重点阐述,要求教师合理制订教学目标和方案;促进师生以及生生之间的交流沟通;善于利用信息技术进行教学;开拓创新,转变教学思路,采用多元化的教学方式;尊重学生的发展差异,以实现高中数学高效课堂的构建。     

高中数学课堂提问的有效策略

高中数学教学中的提问是教师把握教学进程、引导学生学习方向、检查教学效果、激发学生思维的重要手段,教师明确提问的目的、注重提问的梯度、把握提问的精髓是提高提问的有效性的关键因素.     

建构高效高中数学课堂的策略

建构高效课堂,是数学课程标准中明文提出的教 学要求。立足此要求,笔者在组织高中数学教学的时候,以学 生为中心,尝试通过创设教学情境,引导学生动手操作,驱动学 生实践应用,使学生产生学习兴趣,获取数学知识,应用数学知 识,自然而然地建构出高效课堂。在这篇文章中,笔者将就自 身建构高中数学高效课堂的策略进行详细阐述。     

高中数学教师课堂提问的有效运用

文章以问题设计、提问、候答、叫答、理答、反思这些环节入手,具体细分高中数学课堂有效提问的策略,借此优化课堂提问,发挥课堂提问的价值,提高数学课堂教学效果。     

高中数学课堂教学中凸显学生主体地位的策略

"以人为本"是当前新课改的一个重要理念,也是全面开展素质教育的基石.教师需总结一些在高中数学课堂教学中凸显学生主体地位的策略,提高数学课堂教学效率.     

高中数学教学中提高学生运算能力的策略

随着我国素质教育事业的不断发展,人们对于新时代人才的培养需求也有所改变。高中数学对学生思维能力、探究能力以及创新意识的培养都有重要的意义。近年来,传统教育在逐渐向素质教育发展。而运算能力的培养更是高中数学教学中一个重要部分。本文将从高中生数学运算能力的重要性、提高高中生数学运算能力策略方面进行相关论述。     

浅谈在高中数学教学中构建高效课堂的策略

高中是学生打好基础的关键时期,因为学生即将面临高考,所以学生学习的任务非常繁重,学习压力也会逐渐提升。在这样的环境下,高效的课堂可以极大地提高学生学习的效率及质量,也能让学生在学习过程当中更加自信和主动。教师要重视这个阶段学生的实际需求,针对不同学生制定适合学生的教学策略,满足学生在自己能力范围内得到最大的提升。     

数学史在高中数学课堂中渗透的策略剖析

数学史是数学文化的组成部分,有效运用数学史不仅能让数学教学内容更为丰富,同时也能激发学生学习兴趣,培养学生数学思维与学科素养.为此,本文基于文献研究法、调查法、访谈法等就数学史对于高中数学教学的意义进行分析,在此基础上就如何于高中数学课堂中有效渗透数学史开展探究,提出几点个人见解,希望能为相关工作带来些许帮助.