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一 游戏体验:习作教学从无意走向有意
语文老师可能都有同感,教课文有教参可参考、借鉴,教习作就惨了,简直无从下手。指导学生习作时,总是反复提醒学生如何读懂习作要求,要写具体、写生动,要主次分明、详略得当等。至于如何写具体,如何写生动,如何有详有略,如何使所写内容有趣味、有意思,没人去想。习作教学成了小学语文教师最难啃的硬骨头。 相似文献
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<正>在小学阶段,普遍存在着学生怕习作、教师怕教习作的现象,教师批阅学生的习作总觉得素材老套、语言苍白、情感失真,花费大量精力却收效甚微。作为一名一线教师,为了改变这种现状,提升自己的习作教学水平,打开学生习作的源泉,我将“课程的理念”渗透于习作教学实践中,特别对习作教学如何将“体验式教学”贯串于教学过程中进行了积极的探究、实践。 相似文献
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在小学阶段的语文教学中,习作练习对于提高学生的语言表达能力有着极为重要的作用,因此教师需要根据课本教学的内容以及学生的实际反馈,创设合适的教学情境,激发学生的灵感,将生活融入习作练习当中,这样不仅可以促使习作内容更加丰富,也能够直观地呈现出学生对于生活的态度。但是在传统的习作教学中,教师并未注重生活情境的创设,只是要求学生围绕不同的主题展开写作。学生由于缺少写作经验和素材积累,所以在写作时经常面临缺乏灵感或者是语言逻辑混乱的尴尬,因此教师需要结合生活情境来进行正确引导,这样可以充分展现习作教学的价值和意义,促进学生不断提升写作水平。 相似文献
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新课程标准改革背景下,高中物理体验式情境教学取得显著效果,并且被广泛地应用在课堂教学中.体验式情境教学能够弥补传统高中物理课堂教学存在的不足,结合学生的主体性,带给学生不一样的学习体验和感受,调动学生参与课堂学习的积极性和主动性.目前在创设高中物理体验式情境教学过程中,还存在很多困境和问题.教师应充分分析高中物理体验式... 相似文献
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体验式习作教学是基于体验式教学这一理念进行的拓展和实践,它引导学生感悟和体验生活、抒写个人独特感受、深化和丰富个人生活经历;它关注学生的生活世界、情感世界、精神世界,引导学生抒写真情实感。运用此教学法可以总结体验式习作教学的分类,能够对教学资源快速分析、应用,探索出在教学实践中能够有效提高学生的习作兴趣、习作质量的几大原则,理出体验式习作课堂中增强教学效益的基本步骤。 相似文献
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正习作教学历来是语文教学中的一大难题。新课程实施以来,关于习作教学的研究就没有停步。改进习作教学,提高学生的语言文字表达能力,是新课程实施的重要课题。体验式习作,就是以体验为中心,努力构建"生活——作文"的桥梁,使习作教学按照"体验活动,读思结合,我手写我心"的路子去走,使学生易于动笔,乐于表达。一、读书体验,积累语言积累语言就是靠多读、多记、多背,因而我觉得必须让学生爱读书,多读书。多年的教学经验让我明白:光读不记 相似文献
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丁洁 《中小学心理健康教育》2012,(6):9-11
情境体验式心理辅导活动课是一种体验式团体活动课,冀舞堂缈的主要方式是将原有的班级课堂教学与生活实践寻找一个契合点,把生活实践当中的各种问题与应对技巧精心设计成活动情境,有机地融合到课堂当中,让学生进行体验、模仿和训练,再通过学生间、师生间的体验交流与共享,使学生在心理上有深刻体验,领悟心理学的种种原理和方法,获得心灵的真正成长。 相似文献
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<正>一篇好习作应该是学生的一种独特的体验,习作是以学生在生活中的体验为题材的。但是学生总觉得生活单调,无习作素材,在有限的环境里,我们应该如何诱发学生的体验,让他们可以有话可说,有内容可写呢?本文紧紧围绕如何诱发学生的体验展开了讨论。现如今,大多数的学生很怕习作,他们认为每天的生活都十分单调,就是学校与家庭之间两点一线的生活,根本没有什么新鲜事情发生,写文章时,常常是“巧妇难为无米之炊”,经常就是编造故事。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出,“懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯。有意识地丰富 相似文献
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目前我国高校体验式教学尚属起步阶段,如何把体验式教学模式作为一种高度关注学生发展的教学思想在实际教学过程中运用和发展,还需要进行更多的探索和实践。本文以市场营销专业为基点,阐述了体验式教学模式及特征,重点介绍了基于体验教学模式的课程教学目标实现、教学体系构建、教学内容设置、教学活动实施等内容。 相似文献
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随着素质教育的发展,高中地理教学工作也在不断创新,当前情境体验式的教学方法具有灵活生动的特点,因此被学生广泛接受,也获得了较好的教学效果。本文结合情境体验式教学的特点,探究在高中地理教学中该如何应用情境体验式教学模式,并提出了针对性的意见和方法,希望对提高地理教学水平提供借鉴。 相似文献
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《上海市中小学数学课程标准》指出:教学方式要体现学生是学习主体的地位,反映知数学与做数学的统一.学生学习数学是一个连续不断地主动建构的过程.美国教育学家杜威倡导的从做中学—学习应从学生的经验和活动出发.体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使... 相似文献
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体验式教学以人的生命发展为依归,让学生主动积极地体验、学习、感悟,从而培养学生的创新思维,为终身学习打下坚实基础。在新课改背景下,如何因校制宜,因科制宜,找到体验式教学与符合课改理念的教学模式的契合点,进一步提高教学的有效性? 相似文献
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新课改的推进和改革对高中地理教学提出了新的要求和任务,除了要提高地理的教学效率和质量以外,还要很好地满足新课标的要求,严格按照新课标来展开高中地理教学。而在新课标的所有新教学方法中,情境体验式教学是应用最多的,教学效果也是最好的,所以在这种情况下,本文针对情境体验式教学在高中地理教学中的应用进行了分析和研究。 相似文献