如何提高中职学生英语升学考试成绩

有资料显示,职业中学60%的学生英语基础差;30%的学生英语基础较好,但对英语学习不感兴趣;10%的学生英语基     

如何利用计算机对学生成绩进行质的分析（续）

三、应用举例 在日常教学中,我们经常要比较考试成绩,或者在学科内比较,比如期中与期末的成绩;或者在学科间比较,比如语文与数学的成绩。我们通常用卷面成绩进行比较,比如某生期中考了70分,期末考了85分,我们就会说他进步了。     

Fuzzy概率在学生成绩排序上的应用

班主任对全班学生按考试成绩进行排序受到各种因素的影响，因而往往对学生的学习情况难以评价．利用Fuzzy概率，结合河池民族中等专业学校电子技术应用专业0401班部分学生成绩从数量侧面给出学生学习好差的排序方法．     

辽宁 逐步取消期中考禁止张榜公布学生成绩

辽宁省教育厅为减轻学生过重的课业负担，提出全省要逐步取消期中考试，不得张榜公布学生考试成绩的要求。     

学生成绩的分析方法——班级管理漫谈(三)

考试成绩,是每一位学生和教师不可回避的问题。 每次或大或小的测试后,教师一般都要做成绩分析。科学地分析成绩,可以掌握学生学习状况的大量信息,据此寻找教师教学和学生学习上存在的问题,为进一步改进教学、提升学生学习水平提供参考。但是,如何做好这项工作,却有很多值得研究的地方。特别是班主任,不仅要分析自己所教学科,还要分析全班学生的各门学科成绩;不仅要分析班级整体成绩,还要分析个体学生成绩。所以,掌握一蝼科学的成绩分析方法十分必要。     

高职院校学生成绩考核模式改革初探

高职教育人才培养的目的是培养应用型专门人才。高职院校毕业生能否达到培养目标的要求,顺利就业,需要通过考核来进行评价,可见考核模式的作用是十分重要的。     

高三学生文化成绩卡的建立和使用

一次考试结束，问某个学生成绩如何，一般都回答不满意、。感觉不好，或者是还行、可以、凑乎。细问到某一科成绩时，答日分数比上一次高或低一点。用的是模棱两可的语言，这种现象是中国几千年自然科学特别是数学、物理、化学不发达、不普及，了解、懂得它们的知识分子在人口中所占比重极其微弱，导致中国人思维意识中缺乏数学精确思维习惯所致，就如做中国菜时放盐“适量”一样，缺乏精确性。学生对自己成绩认定、评价的不精确，导致以后其学习行为是盲目的，缺乏真正动力和明确目标。之所以出现这种问题，根本原因是没有一个成绩卡，对自己的成绩没有一个完整的记录，大脑中对自己的成绩不清楚。因而在学生特别是高三学生中建立成绩卡是十分必要的和紧迫的。     

利用电子表格快捷完成学生成绩统计

定期对学生进行学习质量监测是学校教学工作的一个重要环节。教师必须在考试结束后及时对学生的考试成绩进行统计分析,掌握学生学习质量现状,教务处领导要快速将全校成绩汇总,为校长提供分析学校教学质量的数据。面对诸多的统计项目,许多教师开始在计算机中使用Excel软件进行统计。     

培养非智力因素 提高学生语文成绩

非智力因素在学生学习中的作用不可低估，学生成绩的进步或倒退，与智力因素相关不大，在很大程度上是非智力因素起了决定性作用。因此，要想提高学生的语文成绩，教师应该加强对学生良好的非智力因素的培养。     

葡萄牙计算器影响学生数学成绩

为了提高学生的数学能力,葡萄牙教育部于2006年出台了“数学行动”计划,包括增加数学课课时及增加数学统考次数。然而,2007年的数学考试结果令期待该计划效果的葡萄牙教育部大失所望,与去年相比,今年的数学考试成绩更低。     

巧用远教资源 激发学生学习兴趣 提高英语教学成绩

“兴趣是最好的老师”。这是爱因斯坦的名言。一个人只有当他对某一事物发生兴趣，才会对其产生好奇心并对其进行探究的心理欲望。如果能培养学生的学习兴趣，那么提高英语的成绩，乃至语感的建立，就都会相对容易的多。那么怎样才能培养学生的英语学习兴趣呢？就这个问题，根据我的实际简略谈谈自己的一些体会和做法。[第一段]     

学生成绩为何不能公布

早就有谈谈一谈此问题的冲动,由于种种原因一直没有将此付诸笔端,心情矛盾了许久,但还是禁不住想谈谈自己的几点困惑和看法。2007年12月20日,山东省教育厅公布了《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》。根据规范,中小学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩或按考试成绩给学生排名次,也不     

R软件在学生成绩分析中的应用

对教育者和教育管理者来说,对学生成绩的分析是教育教学过程中的重要环节。这样不仅可以反馈其教育成果,也可为今后的试卷编制工作提供有效的数据依据。[1]在日常教学中,很多教师缺乏必要的统计知识,使得考试成绩中蕴藏的大量信息白白浪费。传统分析方法费时、费     

高等院校学生成绩管理工作探析

学生成绩管理是高等院校教学管理工作的一项重要内容,对于稳定学校的教学秩序,规范、优化教师教学和学生学习,培养良好的学风、教风、考风,提高教育教学质量具有极为重要的意义。本文对成绩管理工作内容和作用进行了归纳、分析,结合工作实际深入分析了当前成绩管理工作中存在的一些问题,并提出了解决对策。     

高一学生成绩滑坡原因的调查分析

学生经过三年的初中学习和生活,通过升学的考验,跨入了憧憬的高中阶段.但经过一段时间的学习,相当一部分学生学习兴趣下降,成绩下滑明显(据我校连续三年对高一学生成绩分析,第一学期期末名次与入学名次比较,下滑的比例分别是34.5%、30.8%、31.6%),个别学生下滑的幅度更大.     

不要公布学生的成绩

我国的中小学不但习惯公布学生的成绩,还按分数给学生排队。笔者作为教师,觉得这样做十分不当。公布学生成绩会伤害学生自尊我国《宪法》第二章第38条规定:“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”学生作为公民,有其完整的人格尊严,这种尊严不能被侵犯。公布学生的成绩,使成绩较差的学生在集体里抬不起头,容易受到挖苦和嘲笑,其人格尊严会受到伤害。因此,从法律的角度看,公布学生成绩与《宪法》保护公民人格尊严的主旨是不符的。公布学生成绩会引发学生不良心态 2002年5月23日中央电视台“新闻30分”报道:在美国的外国留学生获得博士学位的人中,中国人最多。外国高校普遍反映,中国学生基础知识掌握得     

药理学传统教学法对不同学习类型学生成绩的影响

加入WTO后我国社会与经济发展将全面融入全球经济一体化进程,经济基础的重大变革对我国教育、科技、文化和卫生等上层建筑领域将产生重要影响.     

高职学生学习风格与英语成绩关系研究

在回顾前人对学习风格研究的基础上,对五所高级职业技术学院195名学生的学习风格与综合英语成绩及单项英语成绩的关系进行了研究。独立样本检验显示,高分组的学习者倾向于群体型的学习风格,而低分组的学习者倾向于个体型和场独立型的学习风格;男生和女生只在听觉型和场依赖型两种学习风格上表现出不同;回归分析结果表明,群体型、个体型和场独立型三种学习风格与综合英语测试成绩相关,个体型和冲动型两种学习风格对英语成绩具有负向预测作用;群体型、个体型、场独立和冲动型四种学习风格与单项成绩之间具有显著相关关系。     

澳大学降低成绩招收海外学生受抨击

澳大利亚阿德雷德大学最近公布了一份调查报告称，澳各所大学正在降低成绩要求，大量招收外国学生，以期获取丰厚的学费。这个加大招收国际学生的计划已导致大学的学业标准全面下降。     

高职院校学生成绩管理现状及对策分析

本文针对高职院校学生成绩管理中存在的制度尚未完善、多样化人才培养模式给学生成绩管理工作带来新的挑战、学籍异动给学生成绩管理带来一定的困难、学生成绩管理系统未能满足学生成绩管理工作需求、学生成绩管理工作量与日俱增等问题,提出完善学生成绩管理制度、实施院系二级管理模式、借助信息化系统实现学生成绩信息化管理、提高学生成绩管理人员综合素质等对策。