小学二年级“持轻物正面掷远”课教案

教学目标能学会用自然挥臂的方法,持轻物正面投掷,体会掷远时的动作感觉;在游戏中充分表现自己,体验游戏的快乐。游公园:走在小路上、小鸟飞、柳条摇、过独木桥、钻山洞…要求:模仿得像一教师讲解要求,激趣引导。走成大圆形,边行进边模仿。大圆形顺序教学内容及要求教师活动组织与实施学生活动组织形式1.组织学生尝试掷沙包练习。2.针对学生投掷方法用教儿歌的方式引导学习正面投掷的方法。3.带领学生徒手模仿练习。4.组织学生持轻物投过前面5～6米远一定高度的横线。5.引导学生自设投掷线(15米、20米、30米)6.引导学生“挑战自我”(换手试…     

《持轻物掷远》教学设计

一、教学构思本课的设计着力在教学艺术上勇于寻找体育教学机制的现实层面和体育精神的理想层面之间的联接点,以“奥运畅想曲”为主题,运用虚拟手法展开2008北京奥运会畅想,引导学生进入主题教学情景,在兴趣和畅想中充分体验、积极投入,促使学生乐学、会练、善思。     

怎样教持轻物掷远和掷准

持轻物体向有标志的方向掷远,这个练习的技术关键是肘关节向前,高于肩部,也是投掷手榴弹的正确技术要求。若肘关节向外和低于肩,蹬腿、送髋力量则得不到充分发挥,挥臂动作的半径也会缩短,影响投掷远度,并容易引起肘关节疼痛或拉伤。因此,教学中应首先要求学生练习时做到肘关节正对前方并高于肩部。在此基础上要求用上蹬腿,及腰腹肌力量,最后快速挥臂掷出。使学生学会投掷的正确顺序,侧对投掷方向的掷远,还应在蹬腿、送髋的同时,转肩反肘,转体使胸部正对前方,挥臂时肘关节高于肩,并正对投掷方向。     

《轻物掷远》课的教学设计

一、指导思想 本课以体育课程标准为依据,结合三年级学生身心发展的特点和认知规律,利用废报纸、废旧布袋、彩带自制体育教具＂袋球＂,让学生在玩中学、学中乐的学习氛围中,体验转体挥臂的掷远动作。引导学生利用自制器材进行各种活动来完成教学目标,发展学生体能,培养良好的学习习惯和合作意识。     

轻物掷远掷准教学设计

新课程改革的重要理念之一就是让学生快乐地学习,促进学生健康成长。本课将二年级投掷教材的教学以游戏活动形式展开,融娱乐、趣味、知识、教学、评价于一体,使教材内容更具人文化,更贴近学生的年龄、情感,让学生在玩中学、学中练,在愉快的40分钟学习活动后,身体、技能、心理、意志等各方面都能得到一定的发展,体会到参与体育活动的乐趣。     

持轻物投准

<正>一、教材分析小学三至四年级投掷与游戏教材,是在一至二年级自然挥臂、自然投掷动作的基础上发展的。通过这些自然投掷以及游戏活动,教会学生合理的投掷方法,扩大与提高学生身体活动的范围和幅度,促进学生的身心发展和达成体育教学目标。投掷教材在小学三个水平段中都有出现,应该说其有重要的锻炼价值。本     

将田径教材游戏化趣味化——《持轻物掷远》教学设计及反思

一、指导思想 以新课标为依据,贯彻“以人为本,健康第一”的指导思想,坚持以生活走向体育,以体育走向生活的原则。用故事情境激发兴趣,新颖的少儿趣味田径器材激发兴趣促进参与,主动参与发展技能,重视学生个体的差异和个性的发展。让学生享受趣味田径活动的快乐,培养热爱生活,主动、积极向上的处世态度,具有探索、创新精神,与他人合作的人。     

水平二(三年级)《原地侧向持沙包掷远》教案

<正>一、指导思想依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》的精神要求,坚持"健康第一"的指导思想,以学生发展为中心,帮助学生学会学习和锻炼,充分体现继承与发展的关系,注重与学生的学习和生活经验相联系,激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯,合理地开发、创新、使用器材,运用有效的教学方法和评价手段,努力使每位学生都能掌握一定的体育与健康知识、技能和方法。二、教材分析投掷是小学三年级体育与健康教学的重要内容,包括滚、抛、推、投、掷等多     

对《原地侧向持沙包掷远》一课的简要评析

<正>一、教学设计的亮点1.器材的组合运用是有效教学的桥梁。在教学设计中选择了较为经济的沙包、A4纸、彩带作为器材。将这3种器材进行了交叉式的组合运用,使得3种器材在不同的教学环节中能够得到充分、有效地运用,从一定程度上为课堂教学的有效性奠定了基础。2.游戏的巧妙运用是激发兴趣的手段。在"揪尾巴"游戏的学练中,让学生进行热身;在甩"响炮"、掷"飞机"游戏中,不知不觉地激发了学生的学练兴趣;     

二年级原地侧向投掷轻物第一课时教案

教学中精讲多练,更加注重实践体验,关注学生内心感受。以技术教学为主线,围绕重难点巧妙设计教法学法,教法环环相扣,学法循序渐进,由易到难。     

立足“趣味” 玩出“滋味”——水平一（二年级）《持轻物掷远》教学设计及反思

一、指导思想 本课依据《义务教育体育与健康课程标准》水甲“学习领域为发展目标,以学,主发展为中心,培养学生积极参与体育的兴趣,让学生在学练中充分发挥主观能动性,使学生在游戏中学会学习、学会合作、学会创新。本课教学设计以“喜羊羊与灰太狼”为教学情境,通过尝试体验、合作学练、游戏竞赛等教学方式活跃课堂气氛,使学生在相互合作中感受体育学习的乐趣和成功的喜悦。     

“原地投掷轻物”课的设计

奉课从学生的主体性出发，结合学生的实际情况．尽可能地创造条件，为学生提供不同的体育学习目标、内容、方法、难度和要求，让学习内容适应和服从学生的需要(低起点、小步子、多活动、快反馈的教育教学过程)，让学生尝试成功，体验成功，形成自我教育。     

"原地投掷轻物"课的设计

指导思想 本课从学生的主体性出发,结合学生的实际情况,尽可能地创造条件,为学生提供不同的体育学习目标、内容、方法、难度和要求,让学习内容适应和服从学生的需要(低起点、小步子、多活动、快反馈的教育教学过程),让学生尝试成功,体验成功,形成自我教育.     

耐久跑课教案

一、教学目的本篇教案根据体育教学改革的宗旨,把培养良好的运动情绪放在首位,激发学生对体育运动的兴趣。二、教学重点本篇教案的教学重点是根据体育教学改革的方案从长计议,使学生在体育活动中学会“方法”达到“会学”为目的,培养学生独立从事体育锻炼的习惯和能力,为从事终身体育锻炼打下良好的基础。三、教学难点本篇教案的教学难点,对教师在实施教学时从组织教学设计和组织能力方面提出了较高的要求,使组     

巧设计器材,创设生动体育课堂——持轻物正面投掷

<正>一、案例背景在一次让学生自己做投掷小球的时候,有一个学生拿着母亲做的小沙包给我看,说"老师,你看这个是妈妈给我做的,你看它多小多可爱,打着也不疼"。我突然灵机一动,为何不把沙包改轻一点呢?这样不仅砸着不疼,还能提高学生的学习兴趣。于是我就试着剪了一块布,包了一点点沙子,用皮筋扎起来,还露出一个长长的尾巴,这样有个尾巴它就不会飞得太远。器材做好了,拿着试试,嗬!还挺好用,于是我心血来     

组合——体育教学设计的一种新方式——以《站立式起跑》与《持轻物掷远》的组合教学设计为例

<正>一、提出组合教学设计的背景(一)课堂教学观察笔者通过观察全国、某些省的小学投掷类课堂教学,看到同样的现象:当学生将球投出后,教师为了避免个别学生盲目捡球而被砸伤,就统一口令指挥学生去捡球,而就在教     

教案与课的设计说明

课的设计小学低年级情境教学一、指导思想 1.小学低年级神经系统发育比较快,兴奋性强、又易转移,这样就比较活泼好动,不喜欢长时间的做单一的练习和游戏,喜欢多变化。“情况”就是借助事物的表像和概念,建立想像的方法提高学生有意注意,情境教学就是用形象模仿或寓言故事情节,激起兴趣的教学。情境教学是符合儿童年龄生理特点,是贯彻落实大纲目的和任务,增强学生体质,发展素质,提高“三基”教学的手段。     

高一男生篮球课教案

篮球技术动作复杂,教学较难组织。按照大纲教材内容,高一男生(教改四年级)本学期的教学进度,本次课进行篮球行进间双手胸前传、接球的教学。根据学生年龄特征和篮球基础差的现状,探索篮球教学中教、学、练的相互关系,从而使学生在教学中较快地理解、掌握新知识、技术、技能,逐步实现教学目标。一、明确教学目标把教学中应达到的目标分为四个领域:①认知:知识——领会——比较——分析——综合运用②情感:接受——反应——