"第三条道路"评析

西方近年来兴起的“第三条道路”思潮是资本主义发展到知识经济时代发生变革要求的反映，它关系到未来西方世界的经济政治走向。它的实用主义和霸权主义特征还是比较明显的，应引起人们的重视。     

论民办教育发展的第三条道路

第三条道路是在所谓的营利性民办学校和非营利性民办学校之外,允许并支持介于上述二者之间的一类民办学校得到发展,以扩大民办学校发展的空间,巩固民办教育发展基础的做法.第三条道路是我国民办教育发展的必然选择,民办学校分类管理应当为第三条道路发展民办教育留下空间.现阶段我国民办教育的主体具有公益性和营利性的双重属性,在现实国情下,民办教育政策应当支持大力开拓第三条道路,鼓励民间资本投资办学,更好地维护民办教育持续快速发展的局面.     

教师权威重塑的第三条道路

教师权威消解是当代学校教育过程中不得不面对的教育事实.作为维系教育系统正常运作的必备条件之一--教师权威,在其建构过程中出现了两种不同类型的路径:自上而下型和自下而上型.事实上,自上而下型的教师权威建构路径,因其较为关注教师的外在权威而会产生使教师权威绝对化的倾向;自下而上型的教师权威建构路径.因其较为关注教师的内在权威而会产生使教师权威相对化的倾向.教师权威的重塑就是要促进社会赋予的教师权威与学生认同的教师权威的辩证统一,从而实现教师权威由"外在权威"向"内在权威"过渡,进而保证教师权威在教育教学过程中的贯彻实现.     

第三条道路在英国的实践

英国自1997年工党领袖布莱尔上台之后,不仅对工党进行了一系列的改革,使工党焕发出新的活力与生机,而且在政治、经济、社会、外交等方面对"第三条道路"进行大胆实践,取得一些成绩,但同时也存在一些问题.     

论诗歌的第三条道路——以《第三条道路》(第一卷)为例

"第三条道路"是继"知识分子写作"和"民间写作"之后的一种新型写作。本文主要立足于第三条道路的代表性的诗歌文本,以《第三条道路》(第一卷)为例来分析第三条道路的写作思想,并试图界定第三条道路的诗学意义。     

“第三条道路”及其调和色彩

“第三条道路”在欧美政坛风行一时,是因应全球化和科技革命带来的一系列变化的结果。它主张淡化意识形态和阶级分界,超越左右之争,创造有活力的新型混合经济和包容性的社会关系,平衡民族主义和世界主义。表现出调和与折衷的理论品质,以实用为其目的。     

浅析布莱尔的"第三条道路"

通过对布莱尔的“第三条道路”产生背景、目的和主要内容的分析,据此对布莱尔的“第三条道路”的本质内涵做进一步阐释。     

布莱尔“第三条道路“理论评析

布莱尔执政后 ,在工党内和国内相继推行了一系列特色措施 ,以其系统性被称为“布莱尔主义”。本文着重从时代背景、英国内实际情况、布莱尔本人的性格和党派利益四个方面对布莱尔所推行的“第三条道路”进行理论评析     

制约第三条道路的几个潜在问题

第三条道路在理念更新与政治实践方面作了许多新的探索 ,从而被它的倡导者们看做是后冷战和全球化时代一种可堪期许的新的政治可能性。然而 ,它的许多特点 ,如中庸色彩、实用主义、修正主义和批判精神的淡化等是具有双重性的 ,它们在赋予第三条道路“革新”面孔之同时 ,也有可能成为其发展的制约性因素     

试析＂第三条道路＂的民主特质

没有民主就没有社会主义,这是科学社会主义和民主社会主义的共识.但二者的根本分歧也在于此--对民主的不同诠释和实践.民主社会主义之民主,既不是自由资本主义的民主,也不是科学社会主义的民主,而是一种总体上叫做"第三条道路"的民主,一种基于指导思想多元化的民主--政治民主、经济民主、社会民主以及国际民主.搞清楚"第三条道路"的民主特质,对于科学认识日趋国际化的民主社会主义,坚持走中国特色的社会主义民主政治发展道路,具有十分重大的理论意义和实践意义.     

布莱尔主义第三条道路中的传统与创新

布莱尔主义第三务道路理论中既有传统性的一面，又有创新性的一面。其传统性表现为坚持多元化和实用主义、淡化意识形态、强调与美欧的传统关系；而其创新性则表现在政治、经济、外交三个层面。其传统性和创新性所固有的继承和发展的关系，又从政治哲学、意识形态、政党性质和具体政策四个角度构建了布莱尔主义第三务道路理论的交融性。     

我国民办高等教育发展的第三条道路

民办高等教育已成为我国高等教育事业的重要组成部分,第三条道路是我国在一定历史时期民办高等教育发展的主渠道。这是一种将教育的公益性与投资的营利性有机相统一、符合现实国情要求的特殊的民办高等教育发展模式。国家民办高等教育分类管理政策应当具有更大的包容性,允许有更多的路径发展民办高等教育,善待要求取得合理回报的投资办学。     

战后初期波兰社会党第三条道路的实质

战后初期,波兰社会党提倡"第三条道路",推崇多党制和多元经济,崇尚民主和自由,主张以议会民主的渐进途径实现社会主义,其实质是在无产阶级革命道路和西欧社会民主党的社会改良主义之间寻求一条中间偏左的道路,这条道路既有民主社会主义的特点,又有社会民主主义的色彩。     

"第三条道路"全球化观之评析

“第三条道路”已成为西方政坛占主导地位的政治理念。全球化是“第三条道路”产生的时代背景和条件之一，同时，全球化理论也是其内涵的重要组成部分。“第三条道路”的全球化理论隐含着偏颇和危险，是西方国家为自身利益服务的工具。     

试析“第三条道路”的价值主张

20世纪90年代以来，主张“第三条道路”的美国民主党和西欧左翼政党为解决全球化时代出现的各种问题，在社会、政治、经济和国际关系方面提出了一些价值主张，这些主张在修正民主社会主义方面起到了一定作用。     

试析英国工党“第三条道路”的执政实践

20世纪90年代中期以来，西欧国家悄然兴起一种新的“第三条道路”思潮。英国自1997年工党领袖布莱尔上台之后，在多个领域全面实施“第三条道路”。“第三条道路”在意识形态、政策、思维方式等方面对传统社会民主主义进行创新改造，而作为主要倡导者，英国工党在政治、经济、社会、外交等方面对“第三条道路”进行大胆实践，成就斐然，但也暴露出一些问题，值得关注与研究。     

“第三条道路”及其调和色彩

“第三代道路”在欧美政坛风行一时，是因应全球化和科学革命带来的一系列变化的结果。它主张淡化意识形态和阶级分界，超越左右之争，创造了活力的新型混合经济容性的社会关系，平衡民族主义和世界主义，表现出调和与折衷的理论品质，以实用为其目的。     

第三条道路思想及其对体育教学改革的启示

通过对20世纪90年代在欧美兴起的第三条道路思潮的评述,正确解读第三条道路的理论地位是资本主义世界为解决当前所面临的新问题而提出的一种新的政治理论,分析其对当前资本主义发展所起到的积极指导作用,并通过正确认识和评价第三条道路思潮中的教育政策,为当前学校体育教学改革提供新的理论视角。     

“第三条道路”与当前英国教育改革

“第三条道路”是布莱尔政府为适应知识经济时代的需要所推行的一套“中间偏左”的政治哲学。在这种基本理念的指导下,英国工党政府在经济模式、福利制度以及教育体制等方面进行了一系列的改革。     

企业员工培训"第三条道路"

企业要想取得优良业绩,需要员工具备解决问题、作出决策的专业技能。对许多中国公司来说,让员工获得专业知识的方法不外乎两个:课堂培训或者在职培训。结构化在职培训(structuredon-the-jobtraining)是"第三条道路",它综合了两种方法的长处,是促使员工能力突飞猛进的强大手段之一。