高等职业教育旅游管理专业教学改革浅析

高等职业教育旅游管理专业教学改革是发展旅游高等教育、培养合格旅游服务与管理人才的重要途径.本文深入分析了高等职业教育旅游管理专业教学改革的必要性,提出了高等职业教育旅游管理专业教学改革的具体措施.     

基于现代学徒制的旅游管理专业教学改革分析

近几年来,我国教育领域掀起了改革的热潮,在这一环境下,旅游管理专业得到了迅速发展。然而,通过深入地研究高职院校旅游管理专业的具体情况,可以发现其中仍存在许多不足之处。为此,负责旅游管理专业教学的相关工作者应及时地革新自身的教学观念,并努力地推动专业教学改革的开展,从而更好地满足新形势下学生学习和发展的需求。文章首先分析了现代学徒制下促进旅游管理专业教学改革的重要性,继而探讨了旅游管理专业教学改革的可行性,最后提出了在现代学徒制下推动旅游管理专业教学改革的具体方法,以期可以有效地推动旅游管理专业的发展。     

OBE理念下旅游管理专业课程教学改革研究

OBE理念为旅游管理专业课程教学改革指明了方向,推进OBE理念的旅游管理专业课程教学体系的构建,优化旅游管理专业的目标、方式、思路,凸显OBE理念下的旅游管理专业课程教学改革价值性。为此,立足于OBE理念内涵,分析OBE理念下旅游管理专业课程教学改革价值,论述OBE理念下旅游管理专业课程教学改革构建方式,提出OBE理念下旅游管理专业课程教学改革模式及构建的实践路径。     

旅游管理专业基础课程实践教学改革探讨--以《旅游规划与开发》为例

本文首先从旅游管理专业基础课程实践教学改革的必要性出发,对大连大学旅游学院基础课程的实践教学现状进行了分析,再以《旅游规划与开发》实践教学改革具体措施为例,阐述旅游管理专业基础课程实践教学改革的五个主要方面和方法,最后分析了存在的有关问题并提出后续改革建设的思路。     

高职院校旅游管理专业教学改革探索——以山东圣翰财贸职业学院为例

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分,在我国现代化建设中扮演着重要的角色。旅游高等职业教育教学改革是发展旅游高等教育、培养合格旅游管理人才的重要途径。本文以山东圣翰财贸职业学院旅游管理专业的教学改革为例,从高等职业教育的内涵和特点入手,深入分析了教学改革的必要性,提出了教学改革的指导思想和具体措施。     

全国旅游专业教育教学改革研讨会在京举办

为推动、深化我国旅游专业的教育、教学改革,研讨旅游专业教育教学改革中的热点、难点问题,提升教师整体水平提高教育教学质量,培养社会急需的合格人才,中国高等教育学会、中国高等教育培训中心于2004年7月16日至18日在北京举办了“全国旅游专业教育教学改革研讨会”。参加会议的有来自全国各地近200所院校的旅游专业的负责人、骨干教师以及10家出版社的负责人共222人。中国高等教育学会副会长郝维谦出席研讨会并致开幕词,教育部高等教育司李志宏处长做了题为《以就业为导向,办人民满意的高等职业教育》的报告。天津商学院旅游学院院长王文…     

PBL教学法在“旅游企业财务分析”课程中的应用

旅游企业财务分析是旅游学院酒店管理专业、旅游管理专业课程教学改革中的一门专业课程。文章以旅游企业财务分析课程改革实践为支点,阐述了PBL教学法在本课程的实施过程及教学效果,提出了旅游企业财务分析课程教学改革的思路和模式。     

导游业务课程教学改革的策略研究——以集宁师范学院经管系旅游管理专业为例

通过阅读和梳理相关文献,并结合多年旅游管理专业课教学实践经验,以集宁师范学院经管系旅游管理专业为例,从课堂教学改革、实践教学改革和提高教师队伍专业素质三方面提出了集宁师范学院导游业务课程教学改革行之有效的策略.     

关于高职院校旅游专业教学改革的思考

从课程体系、教学方法等方面对目前高职院校旅游专业教学进行分析，并在此基础上，探讨了面向新世纪旅游专业发展趋势，高职院校旅游专业教学改革的基本思路。     

基于COOP项目的旅游管理专业本科实践教学的改革与创新

旅游管理专业是一个应用性非常强的专业,旅游管理专业本科教学必须体现实践性和应用性。本文在分析旅游管理专业本科实践教学改革现状基础上,探讨了实践教学的集中实习模式;在借鉴国外COOP项目实践教学经验基础上,提出高等旅游教育实践教学改革与创新的对策建议。     

浅谈云南旅游市场营销创新策略

文章分析了旅游业市场发展的新态势及云南省旅游市场营销的现状,总结了云南旅游市场营销方面存在的不足。根据云南旅游发展的需要,从旅游市场营销创新的视角,提出了管理体制和机制创新、品牌设计和推广创新、强化区域整合营销创新等创新策略。     

旅游研究方法的演进与创新

文章通过对国内外旅游研究方法的特征进行归纳、总结、对比,发现国内旅游研究方法则存在创新性不足、研究范式单一、缺乏系统性等问题。旅游研究方法体系建设,应根据旅游研究的多学科、跨学科特质,从研究内容、学科建设和研究范式视角,建设基于复杂系统的研究方法体系,逐步提高旅游研究的科学肌理,实现旅游研究方法从模仿创新到创造创新的演进。     

关于旅游文化创新的思考

旅游文化创新是旅游业可持续发展的不懈动力,是提高国家文化软实力的重要组成部分。旅游文化创新包括旅游主体文化创新、旅游客体文化创新和旅游介体文化创新。旅游主体文化创新的实质是人的创新,旅游客体文化创新的核心是旅游资源文化内涵的挖掘和提升,旅游介体文化创新的关键是建立现代旅游企业文化。     

论旅游资源开发的创新本质

[摘要]旅游资源开发旨在将旅游资源这一原料加工成为可直接消费的旅游产品,这一行为的实质是创新。经济学、管理学、人类学及相关学科中的创新理论为旅游资源开发实践提供了方法论,指明了方向。旅游资源开发中应重视创新和企业家的作用,提升创新能力,构建旅游资源开发创新系统,抓好发现资源、转化产品、产品创新3个关键环节,重点关注理念创新、文化创意、科技创新、制度创新4个重点领域,以提高旅游资源开发的效率、效益和持续性。     

产教融合背景下高职旅游管理专业教学创新团队建设路径分析

当前,中国旅游业进入优质旅游发展新时代,人才兴旅刻不容缓,教学创新团队是创新型高素质旅游人才培养的关键。以产教融合为着力点,在分析高职旅游管理专业教学创新团队建设的现实意义及困境的基础上聚焦学院制度优化、团队师德建设、先进引领、质量提升等问题探讨,为高水平教学创新团队建设提供新思路。     

开展旅游创新教学培养创新型旅游人才

开展旅游教学创新,培养创新型旅游人才,是现代旅游教育的具体体现。本文在确定旅游创新教学目标的基础上,探讨了旅游创新教学内容、教学手段、考核方式及教学方法的应用。     

高校旅游管理专业“双创”人才培养模式研究

创新创业教育是高等教育改革的重要命题,高校推动创新创业教育改革是培养应用型创新人才的必然要求。高校要认识到旅游管理专业实施“双创”教育改革的重要性,分析旅游管理专业培养“双创”人才的一些做法及学生对“双创”教育的满意度,针对旅游管理专业“双创”人才培养面临的问题,研究旅游管理专业“双创”人才培养工作改革措施。要注重构建全校联动的“双创”教育管理体系,完善旅游管理专业人才培养体系,构建行业驱动的产教融合实训体系,优化旅游管理专业“双创”师资体系,设置层次化的校内竞赛平台,并增强学生的创新创业认知。     

边疆民族地区旅游循环经济发展的战略、模式与对策研究——以云南省西双版纳傣族自治州为例

边疆民族地区旅游循环经济的发展应考虑生态系统的特点、基础设施完善程度、旅游资源类型、旅游业发展阶段、产业结构等因素,重视民族生态文化作用的发挥、跨境生态安全与国际交流合作。西双版纳应坚持生态文化驱动、环境保护为本、绿色产品创新、产业耦合互动、资源整合利用、国际交流合作等战略,以6R为基本原则,以热带雨林生态系统和民族文化保护为核心,以环境友好型旅游产品体系建设与创新为主线,以绿色旅游企业创建为切入点,以生态型旅游村寨、环境友好型旅游小镇、绿色旅游城市建设为特色模式,构建旅游循环经济体系,促进特色旅游品牌建设与旅游可持续发展。     

论旅游经济的有智增长模式

旅游业属于知识密集型产业。在科技创新与创意经济突飞猛进的时代背景下,新时期旅游经济应采取有智增长模式。旅游经济有智增长模式突破了资源、土地、资本等生产要素的约束,强调知识、科技、智力、智慧的作用与潜力。该模式的三种具体形式是旅游创新、创意旅游、智慧旅游,三种支撑是人才、科技与环境。应积极倡导旅游经济有智增长,加快旅游高等教育改革,提高旅游行业创新能力,规范发展旅游智力与科技服务业,探索旅游知识产权保护的新模式。     

基于第三方介入的乡村旅游地规划

在对乡村旅游地规划现状进行评述的基础上,分析了乡村旅游地自身特点对旅游规划的影响机制,初步探讨了“第三方”介入乡村旅游地规划的必要性,并从规划团队组建创新、规划层次和内容创新、规划的后期服务创新三个方面探讨提高规划质量的对策．