初中语文教学也应重视写字教学

“最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人要像它。”这句歌词不仅体现出了中国汉字的魅力,更突出了汉字的重要影响力。在世界的文字之林中,中国的汉字是异乎寻常的。不管这块东方的土地上有多少种不同的语言,讲着多少互相听不懂的方言,但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥!汉字以它形美、意美、音美的独特特点体现了中国语言文字博大精深和深厚的文化底蕴。课程标准要求中学生“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度”。然而,随着科技的发达,许多先进的书写工具取代了手写,于是学生的书写越来越让人担沈。现在的学生出现了书写不规范、字迹潦草、龙飞凤舞、错别字多、用网络字代替汉字等现象。因此,书写必须从学生抓起,即使初中语文教学也有必要重视一下学生的写字。     

重视写字教学加强写字训练

笔者从事了多年的初中语文教学,经历了多次较大较深入的教学改革,目前新课程教学改革已进行了有些时日,尽管《语文新课程标准》中对各阶段学生的书写提出了明确的要求和可行的实施建议,但是笔者发现一个明显的现象,就是学生的整体书写水平一届不如一届,有逐届下降的趋势,主要表现在书写姿势不正确,字形不美观甚至难看,笔画顺序错误,写错字用错字等等。     

初中语文应重视书写教学

从目前情况来看,学生的书写水平不容乐观,能符合书写正确、端正、清楚,篇幅安排合理,卷面干净这个条件的学生不足三分之一。这不仅关系到书写的规范和美观,更关系到学生的审美情趣。＂字如其人＂,书写的习惯影响到一个人的性格。     

初中语文教学应进行有效的写字训练

识字重要,写字也很重要。写字教学在培养学生良好的行为习惯、传承中华传统文化方面有着不可低估的作用。但从教学实际看,由于学生课业负担普遍较重,书写质量每况愈下,书写问题数不胜数,已成为提高教学质量的严重阻碍。由于初中课程中没有专门开设写字课,加强学生写字教学就成了语文教师当仁不让的责任。那么,作为语文教师,如何在教学中进行有效的写字训练呢？     

浅谈初中语文新课标写字教学

语文写字教学在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度,还必须美观,在日常教学中必须从审美的高度引起足够的重视。     

培养学生良好的写字习惯

汉字是中华民族的文化瑰宝。写好汉字是每个人的最基本的素质之一,聋生也不例外。《语文课程标准》明确指出,要“重视聋生写字姿势和习惯,做到书写正确、规范、整洁。”,叶圣陶曾说,培养良好的写字习惯比写字本身更为重要。因此,我们必须十分重视学生良好写宁习惯的培养。     

要提高学生的书写水平 必须先从老师抓起——对写字教学的建议

<正>对于写字教学,《语文课程标准》做了比较明确的规定,在前言部分提出:要使学生具有适应实际需要的写字能力;能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。这是对学生写字能力所提出的总体目标,即要求学生最终要达到的程度,那就是所写     

重视写字教学，提高学生素质

书法艺术是中华民族灿烂文化的重要组成部分,写字教学又是提高学生语文素养的基本条件。因此,重视写字教学,不仅能提高人的写字水平、文化修养和审美能力,而且能培养人的意志和良好的行为习惯,以此实现学生素质的全面提高。笔者根据教学实际,就写字教学与学生素质提高的关系阐述几点建议。     

写字教学的一点体会

写字是小学语文的重要基本功,写字训练可以使学生掌握字形特点和书写方法,巩固识字效果。能熟练写汉字,也是学生完成各种书面作业及将来从事工作所必需的能力。写字教学也是语文教学的一个重要组成部分。在写字教学中,我有如下体会：     

中学语文教学不应忽视写字训练

中小学师生汉字书写水平令人担忧,语文教学加强汉字书写训练刻不容缓。提高学生汉字书写水平,既需要国家规范,又需要全社会的协同配合,更需要全体师生的共同努力。虽任重道远,但前景光明。     

低年级语文课堂教学要重视写字指导

《语文课程标准》指出:第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,了解汉字的基本知识,能把硬笔字书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的优美。然而,在我们实际的教学过程中,写字教学出现了被边缘化的危机,写字往往成为了一种教学的点缀,一些观摩课、公开课上更难得一见写字教学的影子。结果不但没完成本身的写字教学任务,还影响了其它环节的教学,如识字和阅读等,造成部分学生写字兴趣不浓,字迹潦草……对此,笔者认为小学低年级语文课堂教学必须要重视写字指导。     

初中语文写字教学存在问题及对策研究

在语文教学中,写字教学属于基础环节,也是提高学生语文素养的关键点。当前,初中语文写字教学并不乐观,还存在一些问题,需要不断探讨与实践。从初中语文写字教学现状中分析存在问题,并针对初中语文实况提出相应对策,以期能够为研究者提供一定借鉴与启示。     

如何端正学生的写字态度

针对现代学生写字不规范的情况,教师应在写字教学中端正学生写字态度,培养学生的写字兴趣.     

重视书写训练过程 提高写字教学质量

人教版小学低年级语文写字教学的编排,从总体上看,实行认写分开,多认少写,由易到难;从单个字的书写训练上看,先出现范例,然后描红,再独立临写。这既体现了循序渐进的特点,同时也符合小学生的认知规律,符合我国传统的书法教学经验,有利于提高学生的书写质量。因此,低年级的写字教学应从这样的编排特点出发,切切实实地重视汉字的书写训练过程,提高写字教学的质量。     

在写字教学中给学生以美的教育

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅的意志;审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高他们的道德、文化素质。给学生以审美的教育,是我们语文老师的一项任务。为了指导学生写好字,我在培养学生练字的同时,注意书法的艺术特点,对学生进行审美教育,以更好地提高学生的写字水平。     

全媒体背景下初中语文写字教学创新性研究

方方正正的中国汉字是我国祖先智慧的结晶,历经千年的不断发展延续至今,是我国优秀的传统文化之一。时至今日,汉字在我们的日常生活中仍发挥着不可替代的重要作用,持续促进现代社会的发展。随着新课标的改革,汉字在语文学习中越来越受到重视,汉字的书写可以准确地体现出一个人语文素养的高低。为了迎合新课改的要求,在新媒体的背景下,教师可以充分利用新媒体技术提高初中生的写字水平。     

农村初中语文教学中写字教学的现状和对策

《语文课程标准》中对初中语文写字教学提出了以下目标：＂在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范字、通行的行楷字,提高书写的速度＂,＂临摹名家书法,体会书法的审美价值＂。人教版教材中附录了一些名家的硬笔、毛笔书法：七年级上册介绍赏析晋朝王羲之、唐朝颜真卿的书法;八年级上册介绍赏析宋代米芾、元代赵盂频的书法;九年级介绍赏析当代书法家庞中华、孙小云的作品。     

汉字教学 第七讲 写字教学

一、写字教学在小学语文教学中的地位 汉字教学中一个很重要的内容就是写字,写字是最基本的语文能力之一,是小学语文教学必须完成的任务,也是巩固识字的重要手段。学生认识了生字,如果不会写,不能算掌握了这个生字,只有掌握了熟练的写字技能、技巧,才能顺利地进行书面作业和作文,才能为后续的学习、工作奠定基础。     

让写字教学走进初中语文课堂

汉字书写艺术是中华民族的文化瑰宝。近些年来,写字教学却一直是语文教学的薄弱环节,没有受到足够的重视。尤其在中学,不少学校都没开设写字课,写字教学可以说是一片空白。假期里,笔者有幸参加了市教育局举办的写字教学培训,切实感受到应该让写字教学走进中学语文课堂。     

优化写字教学，提升学生汉字素养

新高考改革方案强调了语文学科的重要性,并提出写好汉字是语文学科中不可忽视的一环。《义务教育语文课程标准（2022版）》也对低、中、高不同学段提出了明确具体的写字要求。作为教学实验学校,贵阳市实验小学一直秉持着教学改革之风,从开设课程、组建教学团队、开发教材以及拟定作业实施方案和评价标准等方面不断实践。本文立足于学校写字教学的相关工作,探索优化写字教学的有效策略,助力学生汉字素养的提升。