想起高三 会温暖 会微笑

正高考之前做该做的事,高考之后做想做的事。这是在高三时我给自己的座右铭。回想高三,记忆中只剩了睡意朦胧的双眼、永无止境的试卷和分分秒秒的追赶……但是,不要以为我的高三是在咒骂与无奈中度过的,我不是一个喜欢抱怨的人。一件事如果我不喜欢就不会去做,如果做了就说明我是自愿的。我的高三是我自己的选择,而且我真心为自己拥有过这样一段充实的路程而感到幸运。不过,这并不意味着我就是一个所有人眼中的"好学生"。     

把握学科特点 实施有效复习

进入高三下学期复习阶段仍有学生这样说“我花了很多时间去记忆，可总是记不住；记住的很多知识，又总是混淆搞错：就算没有搞错，也只掌握了一部分；最可恶的是写了一大通，结果却得不到分。”为什么？本文结合历史学科时序性，整体性、实证性这三个主要特点，与同学们谈谈后阶段的高三历史复习。     

每天跨越一小步

高三时的我成绩很好,被老师们当成"重点培养"的对象。而我呢,学习也比较轻松,很少熬夜。在别人眼中,我总是轻松地学习,轻松地生活,也轻松地取得好成绩。他们都说我的好成绩来源于头脑聪明。每次听到这些,我总是一笑而过。高三的第一次大考结束,我以优异的成绩赢得很多人的瞩目。在高三年级的总结大会上,为了给学生鼓劲加油,班主任叫我给大家谈谈学习的经     

巧用“轨迹” 优化解题

<正>当高三进入二轮复习时,学生的知识框架已经建构好,各种解题的方法也都接触过.平时教师在讲解时,会一题多解,也会多题一解.在笔者连续四年的高三数学教学中,每一届学生都会提出同一个问题:老师,我在做题时,怎样才能很快决定用最好的方法.我总是鼓励他们:平时要多尝试,多总结归纳,用心去"捂",方能达到"出招"必胜!话虽然是这么说的,但是学生的"招数"还是源于老师的指导.在二轮复习中,我一直     

那些温暖过青春的元素

每个人成长的青春岁月里,都会有很多元素。十七八岁的时候,已经是成年的年纪,还有什么不懂?于是,我们着急上赶地想要冲破父母给自己设下的篱笆,只想去更远的地方,远得父母够不着,去经营自己的一片天地。这是"幸福的逃离"。以为世界是可以由自己的想象来主宰的,以为在自己编写的剧本里,自己就是永远的主角。这个月,有一个读者给我讲他和母亲的故事,真实的故事。在作者深感郁闷而抓狂的高三岁月里,母亲总是致力于不断地打击他。"妈,我学习得想去死啊!""好啊,那我这就出去给你买把刀……",或者"妈,以后等我有了     

口号、火药及高三味道

正前几天,我带领几位学生督导队员去高三教学楼检查学生出操情况,尚未上楼梯,一个队员惴惴地对我说:"老师,走到高三教学楼来,我好害怕啊。""害怕?你是哪个年级的?"我一头雾水地瞥了眼前这女孩,见到一张有点发白的脸。"我读高二。传说中高三年那种紧张氛围是很可怕的,我一想起来就胆战心惊。"我给逗乐了,随意安慰说,高三没她想象的那么恐怖,况且成绩优秀的学生是不会害怕的。"老师,我就是成绩平平啊。"这回,我无语了。     

从学科特点谈高三历史复习

进入高三下学期复习阶段仍有学生这样说：“我花了很多时间去记忆，可总是记不住；记住了很多知识．又总是混淆搞错；就算没有搞错，也只掌握了一部分；最可恶的是写了一大通，结果却得不到分。”为什么？本文结合历史学科时序性、整体性、实证性这三个主要特点，谈谈后阶段的高三历史复习。     

高三,给一点阳光就灿烂

一谈到高三学生的心理,给人最多的问题就是什么焦虑、什么郁闷、什么压力等等,读多了这些稿子,感觉琐碎又沉重。一次在与编辑交流中,编辑说,高三本来是阳光的、快乐的。我深以为然。别样的快乐而我,在平时的心理稿件中也有意无意中带着"医生"的面孔和学生说话。在我回忆来,这样一种苦口婆心的教导口吻也不知是何时形成了的。大概总是接触临床     

“3＋1”的力量

“3＋1”,在我看来有两层含义第一层,是“语数外＋选修”这四门学科对于学生高考总成绩的重要作用。另一层,是“语数外的任课教师＋班主任”这四位教师在高三一年中对于学生成长的合力作用。而事实上,这两层意思在实质上是一致的,因为我们的教师总是和他所承担的学科教学紧密地联系在一起。一年来,我和我的三位合作伙伴一起,在高三的舞台上,尽我们最大努力,演绎着属于高三（1）班的精彩。     

时间的善变

<正>我最近经常听到的一句话是“你变了”,我一直以为这是一句玩笑话,但当我仔细想想,其实我真的变了。我趁着假期回高中母校,去吃想念了好久的河粉。小卖部的河粉是在我高三那年才开始售卖的,每次晚自习下课,我总是飞快地跑下楼梯,与穿蓝白校服的同学争先在小卖部门前排起队,买一份4块钱的河粉当夜宵。小卖部的叔叔将蛋花汤浇灌在烫好的河粉上,洒上葱花就递给我,我再往粉里加上一层辣椒油,     

想说打工不容易

计划我叫小强,17岁了,在A中学读高中。说实在话,高三我是不愿意上的,我觉得高中前两年我就把高中要学的东西学完了,高三只是复习,呆在高三的教室里那是浪费时间。我琢磨着要去外面走走,赚点钱。我的家不是很富裕,并且我老爸养我这个儿子也实在不容易,我老想着要帮他赚点钱来补贴家用,没娘的娃,难啊。这成了我不去上学的借口。     

离天空最近的地方

虽然有老师说,今年的高考结束我们就已经是高三的学生了。可我潜意识里总是这样觉得:教室搬到了顶楼才意味着真正地踏入了高三。这也许是一种自欺欺人的慰藉,可是,高三的心境的确只有顶楼可以给我。     

直面高三

[活动思路] "上了高中,压力好大,上了高三,压力更大.父母的期望不能辜负,老师的耳提面命令我招架不住,同学明里暗里的竞争也让我不敢稍有放松……"的确,高三一起航,压力无处不在,它充斥在空气中,弥漫在生活里,无时无刻不在提醒着学生:高三了!明显加快的节奏、题山题海的轰炸、父母的唠叨与担忧、老师的督促与叮嘱、身体的疲劳与倦怠、内心的焦虑与恐惧……这种种的压力让学生一提起高三就"谈虎色变".     

现代文阅读的解题技巧

多年的高三语文教学让我深知,现代文阅读笔答题一直困惑着学生,他们总是在此部分失分较多,简直成了挥之不去的"痛"。为了解决这一难题,我在教学中特意进行了专题研究,经过与学生长时间的探索和实践,总结出了一套较为行之有效的解题技巧——阅读的原则与方法,现奉献如下:一.做题时应遵循的原则1、整体阅读,宏观把握每一篇文章都是一个有机的整     

高三,不相信传说

上高三之前,我对高三所有美好的传说,都不信任。我不信任半天踢足球,半天上课,晚自习还睡觉的学生,会考上北京大学;我不信任平时交白卷的学生,高考忽然灵光乍现,考了满分;我不信任左手吉他、右手美眉的人,能考过专心致志的学生;我不信任翻围墙去上网的,学功课最灵光;我不信任家长从不过问的学生,心理最健康;我不信任高考会提供作弊的空间;我不信任脑白金脑黄金……上高三之后,学校开了场"高三动员会"。     

转角处的奇迹

"小雪,还不快点收拾东西,不然赶不上班车了……""好的,知道了!"小雪是一名高三学生,做起事来总是不紧不慢,好几次去上课都是用刘翔般的神速冲楼梯,在老师进教室的前一秒坐上座位。这次,周末回家了,晚上得回校上自习,她还是这个态度。妈妈在不停地催促,她却没有停止磨蹭,看看手表,满不在乎地说:"我向来这么洒脱的,不用担心!"     

放手,我收获了幸福

正"还记得我在高二竞选班长时的囧样;还记得我在高三运动会上的第一次尝试;还记得我们在高三经历的每一个日子;还记得我们一起去高考的踌躇满志;还记得你们的每一个笑脸;还记得你们认真的模样……362会是我永远幸福的来源"。郭子琼写在QQ空间的一番话让我热泪盈眶,362班也是我幸福的来源啊!在这里,我被称为"冯导",学生QQ     

人在高三

正如一个18岁少女喜欢眺望爱情一样,站在高二的最后一道门槛,我总是很好奇地眺望着高三。在高二与高三只隔着那么一个短短的暑假时,我猛然惊醒,居然这般快,高中生活就剩下那么三分之一了。暑假里的补课把这些身份不名(不知说是高二还是高三)的学子引向两条路——天堂和地狱。我不想去地狱,为了赶上天堂的最后一班车,我奋力奔跑。父母们渴盼的眼神时时灼痛着我的心,我知道他们无法帮我太多的忙,除了物质生活以外。是的,他们很焦急,但是焦急也不能改变什么。惟一的出路与途径就是靠自己。人在高三,第一感觉就是慌。学姐学哥们落榜的比比皆是。…     

让文学的阳光照亮语文课堂

正大概十几年前,某语文杂志上刊登的一封学生来信,曾让很多人感慨不已。这封学生来信说:"高考语文我赢了,我不会去感谢我的语文老师,我要感谢的是《平凡的世界》等等中外名著和《读者》《收获》等优秀杂志。"信中还写道:"如果按老师的要求去学习语文,那么高三毕业生的语文水平和初三毕业生的语文水平是没有区别的。"这封信无疑呈现了一个让语文教师尴尬的事实:语文,应当让学生充分感受汉语的美和魅力,但在我们的语     

正是高三迷茫时

三下五除二喝完奶奶煲的“十全大补汤”，我急急地踩车往学校去，逃离开这个舌头与唾沫的苦难深渊。高三是没有活动时间的，一般第七节课的时候大家都思量着往家里赶，然后早早来上晚自习。校门口那里只要你说是高三的都会网开一面。高三不设防啊！这时候的街道还是很舒服的，下班的人早就到家了，上晚学的学生还没出动。一离开家里的那条巷子我就把车速度放慢了，夕阳照在脸上好像透明的，很写意。我让路上骑车的人一个个超过我，想起妈妈说的，二表姐考大学的时候每天只花五分钟时间在路上，她总是一个个超过她前面的人。哎！二表姐人大毕…