生本理念下激发小学生学习数学兴趣策略

所谓构建生本课堂,其主要是指以学生身心发展为中心,以学生综合素质发展为本的课堂.通常情况下,我们认为在构建生本的数学课堂过程中,除了要树立以生为本的教育理念外,还要打造良好的人文数学学习氛围,唤醒学生学习数学的积极性与兴趣.     

浅谈小组合作背景下小学数学生本课堂的构建

随着时代的飞速发展和人民生活水平的不断提高,教育越来越受到社会的重视。在新课程标准不断改革的背景下,教学模式随着学生日益提高的需求而逐渐完善起来。近年来,小组合作学习的模式开始走进校园,作为一种主要的学习模式,受到师生们的广泛欢迎。这种学习模式不仅可以弥补传统教学的一些弊端,锻炼学生的团队合作能力,培养学生的合作精神,同时也能营造良好的课堂氛围,使教师的教学效率得到显著提高。因此,应该在小学数学教学中更多地融入小组合作学习的方式。作为一门基础学科,小学数学担负着培养学生对数学的基本认识、为学生未来打下良好基础的积极作用,教师要关注对学生数学综合素质的培养和综合能力的发展。因此,在小组合作学习的背景下,如何构建小学教学中的生本课堂是每位教育工作者都应该思考的问题,这是确保学生在课堂中的主导地位的前提。本文基于小组学习背景,对小学数学生本课堂的构建展开论述。     

浅析在高效课堂环境下如何提高数学课堂的有效性

在知识经济和大数据加互联网的时代,教育、学习、竞争已会贯穿一个人的一生,培养学生的竞争意识,鼓励学生参与竞争,是身为教育工作者必须要肩负起来的责任。近几年,随着高效课堂的推广和深入,笔者一直在思考,该如何在数学教学过程中巧妙穿插高效课堂的环节,并且使课堂焕发活力,更有实效性。基于此,本论文旨在浅析在高效课堂环境下,提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发活力。     

如何在课堂上优化学生的学习方式

课堂改革指向高效课堂,高效课堂以"生本课堂"为依托,生本课堂需要在优化教学方法的同时,更要优化学生的学习方式,在阅读、质疑、探究、实践、反思等环节优化学习方式,教学活动中,要以学生为中心,以学生为主体,以学生的发展为本,让学生自主参与,将"生本课堂"改革进行到底,培养出高素质的现代化人才。     

生本教育,提高中职学生数学的学习积极性

生本教育,是把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学,以学生为本,把学生作为学习的主体,让学生主动地学习,充分发挥人的潜能,提高学生学习积极性和兴趣。本文对在中职数学教学中结合生本教育的理念做一些探讨与尝试。     

小学数学前置性作业研究

"前置性作业"可以说是"生本导学"课堂的第一个关键环节,也是较为重要的一个环节,前置性有利于让学生带着准备走进课堂,给予他们自主学习的空间,前置性作业设计的有效也能让课内的学习更为具体,课内师生的交流更加广泛;而且还有助于教师以学定教,有利于打造高效的数学课堂。那么,如何在"以生为本"的教育理念下设计"前置性作业"呢?这是需要思考的问题之一。     

高效初中数学课堂中生本理念的运用

新课程标准实施以来,应试教育便渐渐退出了初中数学教学的舞台,为了能够满足新形势下初中数学大纲要求,满足当前学生的学习需求,生本理念被应用于初中数学课堂。在初中数学课堂教学中高效的运用生本理念,需要教师对学生的数学能力进行准确把握,以学生当前的数学能力为基础,对其进行数学教学策略的制定,同时,还要利用辅助工具实施课堂教学,这样既能够让学生对教学重点和难点准确把握,而且,也有利于学生自主学习,使初中生数学学习效率大幅度提升。     

生命教育引领生本学堂——许育志老师《用发展的观点看问题》课堂观察研究

生本学堂,需要教育工作者秉承正确的教育理念,"以学生的发展为本"。教师转换角色,成为课堂的组织者与引导者,成为学生学习的伙伴,组建起"学习共同体",用生命性教育理念引领全局,关注生命性教育理念目标实施,追求生命性教育理念逻辑呈现,让生命教育理念熔铸教育活动的每一个环节中。     

浅谈初中数学生本课堂构建模式

随着教育教学体制的不断变革,以学生为本的教学理念正在逐步得到大多数人的认可。在教育教学中,教师的教学理念与教学方法正在逐步的改进与提升。学生成为课堂学习的主体,教师是教育教学活动的引导者与组织者。本文从民主教学与人本教学的理念出发,阐述在初中数学教学中如何践行生本课堂的教学模式。     

立足生本的小学语文课堂教学策略探究

生本课堂是现代教育的代表[1],一方面尊重学生的认知发展规律,尊重学生学习的主体地位,另一方面"生本"理念引导教师从传统的教学框架中解脱出来,将扎实的基础知识和多元的"生本"教育方式相结合,使教师真正地退居幕后,成为教学的组织者和引导者。本文在分析生本课堂本质的基础之上,对生本课堂有效的教学策略进行了探究。通过引导自学、合作学习、强化语言文字训练、分享表达、当堂检测等课堂教学方式大大拓展了小学语文教育空间,以期使小学语文课堂教学成果最大化。     

立足生本的小学语文课堂教学策略探究

生本课堂是现代教育的代表[1],一方面尊重学生的认知发展规律,尊重学生学习的主体地位,另一方面“生本”理念引导教师从传统的教学框架中解脱出来,将扎实的基础知识和多元的“生本”教育方式相结合,使教师真正地退居幕后,成为教学的组织者和引导者。本文在分析生本课堂本质的基础之上,对生本课堂有效的教学策略进行了探究。通过引导自学、合作学习、强化语言文字训练、分享表达、当堂检测等课堂教学方式大大拓展了小学语文教育空间,以期使小学语文课堂教学成果最大化。     

生本教育视野中高中数学教学探究

生本教育是一种以学生为本,为学生好学的教育。生本教育在高中数学教学中的运用具有提高教学有效性的理论和实践意义。当前高中数学教学中存在学生学习数学的兴趣不高,不善于自主学习、主动反思和探究等问题。本文认为应做好前置性学习、问题情景的设计、培养学生的反思意识和有效学习意识,切实提高数学教学的实效性。     

教学思维资源的转移与内化——外语生本教育的路径

大学教学呼吁生本教育转向。本文探讨了大学外语生本教育课堂教学模式。大学生本课堂是智慧交流的空间。它从授课内容到授课方式,均融入了相关教学思维资源：文本思维资源、教师思维资源和学生思维资源。思维资源的转移和内化是生本课堂的核心,每节课的指向是认知能力与元认知能力。这一生本课堂教学模式有助于提升学生的综合素质和培养学生终身学习能力。     

生本教育理念在小学数学教学中的应用

针对目前小学数学教学中存在的问题,本文结合笔者的教学经验分析生本教育理念在小学数学教学中的应用,生本教育提倡的自主探索、提高学生的兴趣、拓展学生思维、注重合作学习等理念可以更好地实施小学数学教学。     

让“生本教育”走进我的数学课堂

教师要转变观念,深入了解学生,调动学生的学习热情,让"生本教育"在课堂开花生根。     

如何落实“三学小组”课堂教学模式

生本课堂理念指导下的“三学小组”模式,以学生的发展为本,以预学、互学、评学三个环节落实学生自主、合作、探究的学习方式。     

让“生本教育”走进我的数学课堂

教师要转变观念,深入了解学生,调动学生的学习热情,让＂生本教育＂在课堂开花生根。     

如何引导高中美术生的数学课堂学习

美术生中如何减轻学生学习数学的负担?如何提高我们高中美术生数学教学的实效性?本文通过对高中美术生数学课堂学习引导的分析,以起到抛砖引玉的作用.     

浅议小学数学课堂的激趣教学

都说兴趣是最好的老师,学习兴趣除了可以作为推动学生自主学习的的内部动机,还可以成为帮助学生获得能力的关键要素。在整个小学阶段,课堂上调动学生的学习兴趣尤为重要。就以小学数学教学为例,常年的教学实践证明,如果学生对学习数学充满了兴趣,那么他们在课堂上就会格外的认真,在学习中就会格外的活跃,在做作业时也格外的愉快。所以在小学数学教学过程中我们要有意识的培养学生学习的兴趣,把握时机,因势利导的创造良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣。下面我就如何在数学课堂中提升学生的兴趣做几点简单探讨。     

由幼专生数学学习现状引发的思考

幼儿教育专业的主要目的是培养幼专生的的高技能和高素质,数学作为幼专生要学习的一项基础学科,承担着培养学生拓展能力和数学学习能力的重担。数学教师应该根据学生的学习特点和学习状况,进一步研究出合理的数学教育理论体系,再促进学生的个性化发展,为学生之后的相关学习打下坚实的基础。