人性假设理论视域下的地方高校教师流失现象探析

近年来地方高校教师的频繁流失,使得学校发展滞后,也削弱了教育人力资源服务经济发展的功能。从埃德加·沙因的人性假设理论角度出发,以经济人、社会人、自我实现人和复杂人的人性假设的四个维度来分析地方高校教师流失的原因,并在此基础上提出了建立人本化的激励机制、人才流失善后体制、特殊人才津贴制度等建议,以期稳定地方高校院校师资队伍。     

高校教师公派出国留学的问题及对策分析

随着全球化进程的加快,高等教育国际化已经成为高校高等教育发展的潮流。越来越多的出国留学回国人员成了高校师资队伍建设的重要学术骨干,成了促进社会进步和经济发展的重要力量。高校选派优秀青年教师出国留学进修学习,不仅可以提升教师的学术水平和素质,还可以强化高校师资队伍的建设。高校做好公派出国留学工作的前提是积极创造条件,拓宽教师出国留学进修的渠道。     

地方普通高校出国留学工作实践探索

出国留学是我国改革开放的一个重要组成部分,是加强高层次人才培养和促进国际学术交流的一个重要途径。地方普通高校在出国留学工作中认真做好留学派出工作,在努力提高公派留学效益的同时,积极创造有利条件,充分发挥留学归国人员作用,取得了很好的成绩。     

地方高校教师激励机制研究

本文针对地方高校发展先天不足,其中主要原因在于地方高校的教师激励机制不健全。为了更好地推动地方高校教师激励机制研究,对地方高校教师激励机制建设提出对策。     

地方高校教师资源管理思考

地方高校教师资源开发与管理对高校生存发展至关重要。本文针对目前地方高校教师资源管理中存在观念落后、重引进轻培养、缺乏人才动态优化制度和科学有效的绩效考核制度等问题提出建议。     

基于自然合作的地方高校教师合作策略探析

倡导并构建合作的教师文化,是目前我国高等教育改革和教师专业发展的时代诉求。作为地方高校教师群体,建构合作的教师文化,有利于促进地方高校教师专业成长,推动地方高校的学科建设,优化地方高校的师资资源,提高地方高校的核心竞争实力和可持续发展的动力。地方高校要结合办学实践中的特点和优势,从教师自身专业成长出发,在学校文化生态环境中引导和培植地方高校合作的教师文化。     

新形势下高校教师人才流失现象探析

我国高校教师队伍目前存在人才流失现象，这有国家对教育投入力度上的原因，也有教育机制方面的、奖励机制方面的以及教师自身的原因。国家要加大对高校的资金投入，高等院校也要采取措施加强体制改革力度，改善教师的工作环境，提高教师的待遇，抑制人才“隐性流失”现象的继续发生，这样才能够解决教师队伍人才流失问题。     

浅析地方高校教师激励机制之完善

文章以地方普通高校教师的激励机制及完善对策研究为主线,系统分析了当前地方高校教师激励机制的实施以及它对高校教师管理的重要作用,将理论与实践有效结合,从现有教师激励制度存在的问题出发,有针对性地对构建高校教师激励机制的完善对策进行了思考。     

地方高校教师心理健康问题分析与思考

针对地方高校教师心理问题的产生背景、发生机理以及应对策略进行了分析与思考,提出了地方高校教师心理问题的三个表现:工作缺乏积极性,承受众多压力,职业倦怠较重。四个产生原因是:更新知识的压力,承担家庭责任义务的压力,个人事业发展带来的压力,日常工作生活带来的压力。四种应对策略是:建立积极有效激励机制,多方面给予教师社会支持,定期开展心理保健活动,做好自我心理调整工作。     

地方高校教师教学评价多元化探索

教师教学评价就是根据专业的培养目标和教师的教学任务,运用恰当的评价理论和内容标准,对教师个体的教学工作所进行的价值判断.教师的教学评价应当切实在评价主体的多元化、评价标准的多元化、评价内容的多元化和评价方法的多元化上下功夫.     

地方高校教师发展中心活动效果调查与分析

作者通过对三所地方本科院校教师发展中心活动效果的调查,提出构建地方高校教师发展共同体、建立教师发展激励机制、开展个性化咨询服务、打造教师发展信息化平台是加强教师发展中心建设的有力举措.     

创业教育视域下的地方高校教师能力提升探析

创业教育已经成为高校教育改革和使命重塑的核心内容.对于地方高校来说,创业教育师资数量不足、质量不高,已经成为创业教育发展的瓶颈性问题.这一问题的产生主要是由于创业氛围淡薄、政府分类指导不够、管理体系不完善引起的.为了提升地方高校教师创业教育能力,政府要加大对创业教育的支持力度,学校要为创业教育教师的成长创造良好的环境,创业教育教师要努力提高自身素质.     

地方高校教师职务聘任管理模式初探

本在论述高校教师职务聘任制度内涵基础上，从系统观的新视角，提出了定岗、聘任、考核、分配四位一体的教师职务聘任管理模式，并结合地方高校的实际，阐述了地方高校如何实施这种新的教师职务聘任管理模式。     

地方高校教师的激励问题及对策研究

地方高校完善教师的激励机制有利于提高教师的教学效率和教学成果，有利于改善地方高校的教学风气和学术水平。本文主要对地方高校教师的激励问题进行了探讨。     

地方高校教师在岗培训的新途径

在我国高等教育大众化快速发展时期,地方高校师资呈快速增长态势.为提高教学质量,青年教师在岗培训成为一个重要问题.本文分析了地方高校原有教师在岗培训方式的弊端及其原因,提出了地方高校教师为适应大众化教育发展要求的在岗培训新途径.     

地方高校教师专业发展实践探索

教师专业化是提高教育质量的核心因素,是教育改革的聚焦点之一,许多国家都积极采取相应的措施将本国教师专业化提高到前所未有的高度。为了有效促进学校在职教师的专业发展,提高本校教师专业发展水平,嘉应学院从组织管理、制度保障、平台搭建、文化引领等方面进行了深入的探索,包括:在广东省内高校中率先成立教师专业发展中心,重视新教师以及中青年骨干教师的培养,举行专项研修或培训,加强对外交流与合作以及营造良好的教师文化氛围等。     

地方高校教师教育课程改革探析 ——基于教师资格考试视角

教师资格考试的推行对教师教育课程改革产生深远影响.地方高校传统的教师教育课程存在内容陈旧、实践性不足、教育课程与专业课程设置不合理等问题.结合国家教师资格考试的要求和学生的需要,重新定位、建构教师教育类课程,调整课程结构,丰富课程内容,加强教师教育类课程的比重,合理安排理论教学时间和实践时间等,是优化师范专业人才培养,...     

地方高校教师教学能力培养研究

教师的教学能力直接影响教育教学质量和人才培养质量。加强创新创业教育、培养创新创业人才,需要全体教师教学能力的全面提高。在分析创新创业人才培养对地方高校教师教学能力提出新要求的基础上,从培养体系和保障机制两方面探索如何改进和加强地方高校教师教学能力的培养。     

地方高校教师激励管理现状浅析

高校教师激励管理是地方高校管理工作的重中之重。当前,我国地方高校教师激励管理取得了一定的成绩;与此同时,亦存在聘任制度不够健全、薪酬设置缺乏科学性、绩效考核与评价不够科学、学术权力发挥不足等诸多问题。     

地方高校教师发展:问题与对策

教师及其发展对高校具有重要的象征意义和作用。实践中,一些地方高校的教师发展工作在思想与战略、制度与设计、组织与活动等方面存在诸如未能充分认识教师发展的战略价值、教师发展顶层设计不完善、发展项目开发欠科学、良好教师发展文化尚未形成等不足。地方高校需在教师发展的思想认识、制度建设、规划设计、经费保障、实践运行和文化建构等方面积极应对。