高职英语教学多元化评价研究

在高职英语教学中客观、公正、全面地评价学生的表现,不仅可以有效保证教学质量,还可以发现在英语教学中的不足.构建和完善适合高职院校特色的多元化评价体系,能真正激发学生的学习热情,使学生掌握基本的英语技能,拥有实际应用的能力,更好地实现高职英语教学的目标要求.     

高职英语教学思维创新与复习方法多元化

本文结合高职学生的英语学习现状．分析其产生的原因,提出一种适合高职学生的英语教学模式及复习方法：运用复习策略,对所学知识进行归纳整理,达到融会贯通;利用多媒体教学技术,充分调动学生的学习兴趣：灵活应用交流、竞赛、情景对话等互动方式．培养学生的创新思维能力;教学注重方法．复习多元化。     

浅析当前高职英语教学存在的困境及应对策略

随着我国经济的快速发展和国际交流的日益深入,社会各行业对应用型英语人才的需要越来越迫切。对于高职院校学生而言,英语教学质量直接影响应用型人才的培养。就现实情况看,高职英语教学中还存在一些问题,高职院校学生的英语应用能力没有得到很大的提高。本文在探讨高职院校英语教学存在困境的基础上,提出了改善高职英语教学的对策。     

以职业能力培养为核心的高职英语教学

自改革开放以来,离职院校为社会培养了数量巨大的英语专业人才,为促进中外经贸合作和经济发展做出了重大贡献。在新的发展时期,为了进一步适应新的形势,高职英语教学开始转向以职业能力培养为核心。鉴于此,笔者在分析现阶段高职英语教学中存在的问题的基础上,探讨了以职业能力培养为核心的英语教学方式。     

新形势下高职英语教学多元化培养学生综合能力探析

阐述培养学生综合能力的目标,分析高职英语教学中出现的问题,提出采取多元化的方法应对英语课堂出现的各种问题,提高高职学生的综合能力.     

论中国高职院校英语教学中学生交际能力的培养

培养高职学生的英语交际能力是高职院校开展英语教学的重要目标,也是高职院校为社会和国家培养高技能型人才的重要手段。本文分析了现阶段高职院校学生的现状和制约高职院校学生交际能力培养的因素,并针对其制约因素提出了一些提高学生交际能力培养的有效途径。     

浅谈高职院校的英语教学

英语教学是职业教育的一个重要组成部分。随着社会经济的发展，高职院校加强高职生的英语教学、提高学生的实际应用能力势在必行。因此，应从认知过程情感化、求知过程主动化、对话讨论经常化、学习知识网络化、教学方法多样化等五个方面，提高学生学习英语的兴趣，培养他们的实际交际能力，增强他们的就业竞争能力。     

浅谈高职院校的英语教学

英语教学是职业教育的一个重要组成部分.随着社会经济的发展,高职院校加强高职生的英语教学、提高学生的实际应用能力势在必行.因此,应从认知过程情感化、求知过程主动化、对话讨论经常化、学习知识网络化、教学方法多样化等五个方面,提高学生学习英语的兴趣,培养他们的实际交际能力,增强他们的就业竞争能力.     

构建高职英语教学中多元化评价体系的思考

在高职英语教学中,现有的评价体系忽视学生的主动性和创造性,不能适应教育教学的实际需要,有必要改变这种情况,构建多元化的评价体系。文章介绍了高职英语教学中多元化评价体系的构建思路、实施方案、试行效果,希望能够引起人们对这一问题的进一步关注,能够对构建高职英语教学中多元化评价体系发挥指导作用。     

谈高职英语教学中的误区与相应改革

随着国际交流的日益频繁,外语的重要性日益突出,社会对英语专业应用性人才需求也日益增加。但是我国高职英语教育至今还存在着许多误区和弊端,比如教学理念滞后、人才培养单一等。因此高职英语教学要做出相应改革,要处理好＂教＂与＂学＂的关系,理论与实践相结合,结合学生专业需求而制定相应综合性培养方案,以培养更多通用型英语人才。     

高职院校英语教学跨文化交际能力培养研究

人们利用英语来与其他国家的人们进行文化方面的交流和沟通,跨文化方面的交际能力是高等职业院校英语教学内容的主要组成部分。高等职业学校需要培养学生在跨文化方面的交际能力,使得在多元文化的背景下更好地进行交流和沟通。本文首先分析了在高等职业学校中英语教学跨文化交际能力培养的现实情况,以及培养学生在跨文化方面的交际能力具有哪些有利的作用,并且进一步提出一系列有效的措施来更好地培养学生的跨文化方面的交际能力。     

浅析高职旅游英语教学改革

面对蓬勃发展的旅游业,社会对旅游专业人才的需求十分迫切,尤其是对精通英语的旅游专业人才的需求越来越大。我国高职院校的旅游英语课程教学存在不少问题,因此,必须进行旅游英语课程教学改革,以便培养出更符合市场要求的旅游英语专门人才。     

高职英语教学中培养学生自主学习能力的研究

本文基于自主学习理论基础,对高职院校的英语教学现状进行了分析,并提出了培养学生英语自主学习能力的具体建议,以期能够为高职英语教学水平的提升有所帮助。     

高职英语教学中多元化评价体系的构建

课堂教学评价是高职英语教学的重要环节。文章从高职英语教学实际出发,介绍了构建多元化的英语学习评价体系的意义,提出了在高职英语教学中实施形成性评价的具体做法。     

高职英语教学中翻译能力的培养

英语是我国高职院校普遍开设的一门学科,英语教学在为我国培养英语专业人才方面起着重要作用,而英语教学中学生翻译能力的培养又是重中之重。因此,如何采取有效的教学措施提高学生的翻译能力是高职英语教师的重要任务。基于此,结合实践教学过程中发现的问题,对教学中翻译能力的培养进行探讨,以期为提高高职英语教学水平提供参考。     

浅析高职院校艺术类学生的英语教学

本文就高职院校艺术类学生英语学习的现状,提出了相应对策,比如:教学起点基础化、加强兴趣激发和采用多种教学方式,并提出分层教学、开设选修课及使用艺术类教材等设想,目的为了提高高职院校艺术类学生的英语教学效果。     

高职院校英语教学课堂导入浅析

良好的课堂导入能够把学生分散的注意力更快的转移到课本上来,在最短的时间燃起学生的求知欲望,调动其积极性,使其产生良好的学习动机,从而对课堂教学产生积极的影响,收获良好的教学效果.然而面对高职学校学生英语基础薄弱以及对英语缺乏兴趣的情况,导入环节的设计难度变得更大,从而使课堂导入环节设计变得更加必要.通过在高职院校英语教学工作的实践经验,对英语教学导入环节过程中产生一些思考和认识.     

高职英语教学中职业核心能力的培养

随着全球一体化进程的推进,英语作为世界通用语言越来越发挥着重要作用。改革开放的不断深入使得我国在世界事务中的参与度不断提高,所以当前我国各大院校尤其是高职院校有责任为我国提供优秀的英语人才。高职院校在英语教学时应注重培养学生的职业核心能力,并将理论与实践相结合,这样学生毕业后可以更从容地进入职场。本文简述了核心能力的概念,探讨了高职英语教学中核心能力的培养策略,以期有效形成和提高学生的英语核心能力。     

浅析高职英语教学中如何建立良好的师生关系

本文从师生关系的类型和特点以及高职院校英语教学的特点着手,分析了影响师生关系的主要因素,从而探究了在高职英语教学中建立良好师生关系的方法和途径.     

基于能力本位教育思想下高职院校英语教学方法的改革

高职英语作为高职院校的一门基础课，在教学中也暴露出教学模式单一、学生起点低、教学手段落后、学习氛围不浓等问题，如何提高高职院校学生的英语水平，是摆在我们面前的迫切任务。能力本位职业教育可以说是近二三十年来在职业教育领域里最有意义的二项改革．构建以培养职业应用能力为目标的英语课程，改革英语课的教学内容，使其真正满足职业教育的要求的核心问题。