解析强化初中信息技术课程教学质量的对策

分析了初中信息技术课程教学现状,同时从激发学生兴趣、优化课堂教学流程以及注重教学评估等方面提出了强化初中信息技术课程教学质量有效途径,以期为初中信息技术课程教学提供一些参考,提高初中信息技术课程教学质量。     

当前信息技术与课程整合存在的误区分析

信息技术的发展推动了学习方式的变革,而信息技术与各学科课程整合的教学模式,也成为学校教育发展的必然趋势.虽然信息技术与课程的整合已经开展多年,但是调查发现在教学中仍然存在一些突出问题.本文分析了目前信息技术与课程整合过程中存在的一些误区,并提出解决这些问题的方法与策略,旨在为推动信息技术与课程的有效整合提供借鉴与参考价值.     

初探信息技术与美术课程整合

文章从信息技术与美术课程的关系以及信息技术与美术课程整合实施方式方面作了一些探讨。     

对信息技术与课程整合在实践应用中的反思

信息技术与课程整合是基础课程改革的一个新视点,如何提高信息技术与课程的效果是一个亟待解决的问题。就当前课堂教学中信息技术与课程整合存在的误区及产生误区的原因进行了分析,并对教师、理论研究者等提出了一些反思和建议。     

信息技术教育与学科课程整合的认识

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就中小学信息技术课程整合的含义,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的三种基本模式等作一些论述。     

信息技术教育与学科课程整合的认识

本文就信息技术课程整合的含义,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的三种基本模式等作一些论述。     

信息技术与课程整合解决方案

信息技术与课程整合作为我国基础教育改革的一个热点,近年来取得了丰硕成果。分析了信息技术与课程整合过程中存在的一些问题,并提出了相应的解决方案。     

初中信息教学内容改进之我见

随着信息技术的飞速发展,信息技术课程的重要性也越发明显。世界各国也都采取了各种措施去促进信息技术课程的发展,以保证本国在未来的信息化竞争中能占有一定的优势。当然我国各级教育主管部门也出台了相应的指导纲要,比如江苏省教育厅就制订了《江苏省义务教育信息技术指导纲要》(以下简称《纲要》)。在日常教学过程中,结合本校实际对教材进行了重新整编使用,也取得了一定经验。本文力图通过本校的一些做法展示,以及自己的一些认识,能对我省信息技术课程的开展提供一些启示。     

信息技术教育研究

本文首先分析了我省中学信息技术教育情况以及中学信息技术课程的现状和所存在的问题，然后给出了一些解决问题的方法，并且对我省信息技术课未来之路提出了一些设想。     

浅谈信息技术课程整合的基本模式

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,国家要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就课程整合的基本模式等作一些论述。     

农村初中信息技术课程教学中存在的问题及对策

当今信息时代,信息技术课程的教学质量将直接影响到我国新一代公民信息素养的培养。如何提高信息技术课程的教学质量值得探究。通过对农村信息技术课堂教学进行调查,发现存在的问题,探讨解决问题的对策,以期提升农村信息技术课堂教学的质量,加快我国教育信息化进程。针对具体问题,如学生水平差异、理论课枯燥等,展开了一些调查与探究,结合专家学者的研究成果,提出了一些能够有效提高教学质量的方法策略。     

微课在中学信息技术教学中的策略研究

随着现代移动通讯技术和传播媒体技术的蓬勃发展,微课应运而生,并且逐步融入了信息技术课程教学中。本文先分析了将微课运用应用到信息技术课程教学的可行性,并分析归纳了信息技术课程教学中存在的一些问题,针对这些问题,提出了相应的改进策略。     

对信息技术与课程整合的一点思考

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键。本文就当前普及信息技术教育所遇到的问题及对信息技术与课程整合的优点和弊端做一些探讨。     

信息技术与课程整合的误区分析

信息技术与课程整合已经是教学改革的一个必然趋势。但是由于对信息技术与课程整合的本质和整合方法理解不透彻,在课程整合实施过程中难免走进一些误区。只有深入理解课程整合的本质和整合的方法,才能在课程整合中避免走进误区,使信息技术与课程整合能构建新型的"主导—主体相结合"的教学结构。     

浅谈信息技术与化学教学的整合

在信息化社会中,教师应该掌握将信息技术与课程整合的技能,这是素质教育发展的需要和必然趋势。就信息技术与课程整合的本质意义,以及信息技术与化学教学的整合等问题作一些简单阐述。     

信息技术与课程整合存在的问题及解决策略

信息技术与课程整合作为重要的研究课题,受到了广大教育工作者的关注,一些专家学者纷纷探讨其存在问题及其解决策略,并且已经有了一定的成果,本文在对不同学者的观点进行了分析后,总结出信息技术与课程整合的问题,并且提出了相应解决策略.     

信息技术与课程整合初探

随着信息技术的迅猛发展,其在教育教学中应用作用越来越明显,信息技术与课程整合的能力已成为信息时代教师的能力结构中必须具备的能力。主要通过在小学数学学科的教学过程中应用信息技术的实践,探讨信息技术与课程整合的一些方法和经验。     

信息技术课程整合几种基本模式的探究

信息技术与其它课程的整合成为一种双赢的教学模式。本文结合教学实际,就课程整合的几种基本模式作了一些有益探究。     

高中信息技术课教学反思

我校高中阶段信息技术课程已开设多年,信息技术作为一门重要的技术,已经被越来越多的人所使用。在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求。但是,由于信息技术学科起步较晚,信息技术课程在我校教学过程中还存在着一些问题,需要我们专业老师不断地去探索、去完善。     

高中信息技术课教学反思

我校高中阶段信息技术课程已开设多年,信息技术作为一门重要的技术,已经被越来越多的人所使用。在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求。但是,由于信息技术学科起步较晚,信息技术课程在我校教学过程中还存在着一些问题,需要我们专业老师不断地去探索、去完善。