教师角色转变过程中不容忽视的几个问题

教师角色的转变是新课程改革的关键,要提高课堂教学效率,教师就必须转变角色,适应新课程教学的要求。因此,教师在教学中必须转变角色,以此为契机,提高课堂教学效率。     

关于改革教学评价的思考

改革教育评价，全面实施素质教育的关键在于教师。所以，我认为必须重视教师素质和教学工作的全面评估，改革课堂教学评价方式，激励教师优化课堂教学。     

关于大学篮球课堂教学改革的探讨

在新课程改革形势下,以“满堂灌”为代表的传统的“注入式”的课堂教学方式必须改革。本文分析了篮球课堂教学改革需要教师转变篮球教学观念,建了篮球课堂教学模式,以促进今后大学篮球教学。     

浅谈新课程改革下的高中政治教学

新课程改革往往意味着教学内容改革的同时,伴随一定技巧的教学方法改革。教学方法的改革对新课程教学环境下的教师也是一个新的挑战,要求教师必须在教学中改变其传统的教学方法,以引导启发的教学方法来鼓励学生自主学习。以课程改革为契机,通过一定的教学实例,在课堂教学中摸索"互动教学",以"教师指导,学生探索"的互动性教学方式,在课堂教学的导入、课堂教学中的合作以及课堂结束后的回顾和复习三个阶段探索课程改革后的政治课堂教学新方法。     

改革课堂教学常规的思考

课堂是学校教学活动的主阵地。当前推行教学改革,把新的教育思想落实到具体的教学活动中,必须从改革课堂教学做起。笔者认为,对于课堂教学改革应首先改革课堂教学常规。没有课堂教学常规的改革,就不可能从根本上改变教学现状。课堂教学常规,是教师开展和处理课堂日常教学活动的一般行为方式,是教师的一种日常教学生活。具体而言,包括教     

浅谈新课程下的数学课堂教学

新课程理论下,广大教师不断学习不断创新,可真要把改革落到实处,教师的教学行为必须先转变。课堂教学一直是教师的阵地,教师首先要实现课堂教学中的行为转变。     

如何提高思想品德课教学有效性

改革课堂教学是实施思想品德课教学创新的主渠道．也是培养学生创新能力的基本途径。在新课程改革实施过程中,思想品德教师必须通过更新教学观念、创新教育教学行为,才能实现课堂教学创新,提高课堂教学的有效性。     

浅谈英语教学中发挥学生主体性作用

创新教育的掘起，中考、高考制度的改革，呼唤着课堂教学改革。立面我们教学现状，不难发现一些弊端：学生学习主动性差，课堂教师讲授多。因此，改革课堂教学必须抓住学生主体性、教师主子性，立足主阵地——课堂四十五分钟，抓住根本——课堂教学效果即教学目标达成度。     

追求有效教学 构筑理想课堂

教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题,那就是：教师很辛苦,学生很痛苦,然而学生却没有得到应有的发展。要改变课堂教学的如此状况,必须从更新教师的教学理念抓起,从教师的基本功抓起,从帮助教师克服以往的教学弊病抓起,从教师执行的每一堂课抓起。必须加强课堂教学的校本研修,改进课堂教学的评价机制,追求课堂教学的有效性。     

小学语文教学中要把握课堂氛围

<正>课堂教学是小学语文教学工作开展的主要模式,课堂教学工作效果的好坏,对于小学生语文学习效果好坏有着直接影响。如何把握课堂教学氛围,成为当下小学语文教学工作开展必须考虑的重要内容。素质教育改革对课堂教学工作的关注度不断提升,小学语文教师作为课堂教学的主导者,在教学中如何活跃课堂氛围,使小学生积极、主动地进行学习,是语文教师必须考虑的关键性问题。课堂氛围提升的办法较多,语文教师必须做好探究和分     

新课程改革中课堂多媒体教学再思考

新课程改革中课堂教学广泛使用现代化教学手段,对加强教学效果和提高教学质量,有很好的促进作用.但新课程改革中现代化教学手段运用的唯技术主义倾向,必须引起高度警惕和极大重视.多媒体教学手段理应使新课程改革如虎添翼.提高教师专业能力,促进学生形象思维向逻辑思维过渡.新课程课堂多媒体教学要为教学目标服务,在多媒体教学时代的新课程课堂教学中,必须确保教师的主讲地位,遵循基本教育规律和课堂多媒体教学原则.     

高中政治课应用中心素材教学模式的闲境及对策

“追求高效的课堂教学”是高中政治新课程改革的核心理念,什么样的课堂教学模式能够有效提高政治课教学的效果,使得教学效率和教学效益和谐发展,是一个政治课教师必须面对的问题。新课程改革以来,针对传统教学模式以教师为中心,过分注重知识传授,忽视学生主体地位,     

新课程改革中课堂多媒体教学再思考

新课程改革中课堂教学广泛使用现代化教学手段,对加强教学效果和提高教学质量,有很好的促进作用。但新课程改革中现代化教学手段运用的唯技术主义倾向,必须引起高度警惕和极大重视。多媒体教学手段理应使新课程改革如虎添翼,提高教师专业能力,促进学生形象思维向逻辑思维过渡。新课程课堂多媒体教学要为教学目标服务,在多媒体教学时代的新课程课堂教学中,必须确保教师的主讲地位,遵循基本教育规律和课堂多媒体教学原则。     

关注教学行为 追求课堂实效

课堂教学的有效性即教学效率,是课堂教学永恒的追求。随着课程改革的不断推进,广大教研员和一线教师的视点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的教学上来。追求课堂教学的实效必须从教师的教学行为入手,本文从以下几方面谈谈自己的一些做法。     

浅谈新课改下的高中数学课堂教学

随着新课改的不断深入,对当前高中数学提出更高要求,高中数学课堂教学必须进行彻底改革以适应素质教育发展的需要,新一轮数学课程改革从理念、内容到实施都有较大的变化,要实现数学课程改革目标,教师是关键。教师首先要转变教学观念,认真分析新课改教学理念,坚持数学课堂教学中的角色定位,从而促进课堂教学效率的提高。     

关于初中物理有效课堂教学的思考

新课程改革理念下的物理教学必须要坚持＂以学论教,以教促学＂。课堂教学必须要实现教师的有效教学以及学生能够有效的学习。改革初中物理的课堂教学手段,对教学结构进行优化,是现阶段初中物理教学改革的重要内容,是贯彻新课程标准的要求。     

借助教学机智实现英语课堂有效教学

随着新基础教育课程改革的重心转移到课堂教学实践层面,如何实现课堂有效教学,提高课堂教学效率,这已经成为中小学教师必须认真研究的问题。本文尝试结合优秀英语教师成一功的教学案例,从教学机智的角度初步探讨教师如何运用教学机智,以实现英语课堂有效教学的问题。     

提高生物学教学设计有效性的思考与实践

提高课堂教学有效性是当前深化课堂教学改革的关键和基本要求,而教学设计的有效性则是课堂教学有效性实现的一个重要前提。科学合理的教学设计可以使教师在课堂教学中沉着稳定、游刃有余、邂逅生成、演绎精彩。因此,生物教师必须十分重视教学设计这一基本环节,努力提高教学设计的有效性。     

如何提高学生课堂参与的积极性

<正>课堂教学是我们整个教学活动的重要环节,而课堂教学不是教师的个人行为,而是教师和学生共同参与完成的教学活动。这不仅是新课程改革对教师的教学方式的要求,更是教师必须遵循的教学原则。新课程改革已经推广多年,我们在平时的听课过程中     

创设教学情境 提高教学效益

不管过去、现在还是将来,课堂依旧是学校教学的主阵地,数学教学目标必须在课堂上完成,而追求高效的课堂教学是新课程改革后必须注意的,也是教师专业化成长必的由之路.高效的课堂教学是我们一线教育工作者的不懈追求,要提高课堂教学效率,重在提高教师"教"的行为的有效性.因此,教师在课堂教学中每个具体行为都应精心思考,精巧设计,精确板书.