如何提高农村初中数学教学质量

数学是我国素质教育中的重要组成部分,在农村初中中,受经济条件的制约,其教学质量不高,这不仅影响了我国教育事业的发展,更影响到了农村学生的发展。本文对如何提高初中数学教学质量进行了相关分析。     

提高农村初中体育教学质量之我见

在偏远落后的农村学校，场地缺乏，设施落后，器材缺少等因素的困扰下，如何才能提高教学质量呢？     

如何提高农村初中数学教学质量

农村初中数学教学质量差，是大家所公认的。那么如何提高农村初中数学的教学质量呢？这已经成为当前教学的热点问题。现结合我的教学实践及亲身体会，提出如下描施：端正学生学习态度；激发学生学习兴趣；交给学生学习方法；改进教学方法。     

提高农村初中数学教学质量之我见

本文笔者结合自己的数学教学实践,就如何提高农村初中数学教学质量,从四个方面阐述了自已的一些做法与体会.     

浅谈如何提高农村初中作文教学质量

尽管教育制度的改革在不断推进,但实际上,农村地区的教育水平仍然远远落后于城镇,受到诸多因素的限制和影响,使得农村教育实力难以短期内迅速增强。作文是初中语文教学的关键部分,关于这方面在农村的发展现状依然不容乐观,所以,加强对农村初中作文教学质量提高途径的探究十分重要。本文围绕如何改善农村初中作文教学质量问题,从教学方法入手,提出了几种有效的教学新途径,希望带给广大师生更多的借鉴和启迪,从而促进初中语文的教学的发展。     

提高农村初中思想品德课教学质量的途径

如何提高农村初中思想品德课的教学质量呢？这是摆在广大农村思想品德教师面前的一道难题。笔者长期在农村初中任教,现结合自己的教学实践经验,就这一问题谈谈自己的浅见。     

探讨如何提高农村初中数学教学质量

农村初中数学教学质量差是大家所公认的,如何提高农村初中数学的教学质量,已经成为当前教学的热点问题．现结合我的教学实践及亲身体会,提出一些有效的办法和措施。     

浅谈怎样提高农村初中数学教学质量

<正>九年义务教育在农村全面展开后,将传统的分数衡量学生的弊端避开,所有的小学生均有机会进入地域内的初中就读,然而,受到部分农村地区的基础教育限制,很多小学生在小学阶段所学习的数学教育基础薄弱,很难适应初中阶段的数学知识,在面对初中数学的知识量及难度加大的影响下,许多小学生在进入初中阶段后也产生了厌学心理和行为,致使大量农村学生进入初中后开始辍学,因此,如何提高农村初中数学的教学质量,改变学生的学习态度成为教育工作者面对     

提高农村初中数学教学质量的点滴做法

面对新的课程改革，农村中学的数学教学又将迎接新的挑战。在农村中学的各种教学设备相对落后的情况下，如何提高数学科的教学质量，这给数学教师提出了值得思考的问题。在数学教育逐步由应试教育向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：务实求真。面对学生实际，更新观念。开拓创新．大面积提高教学质量。[第一段]     

如何提高农村初中体育课的教学质量

如今,农村初中体育教育教学在理论和实践上越来越多地受到人们的关注和重视。那么,怎样从真正意义上大面积提高农村初中体育课的教学质量呢？我通过多年的实践,认为应从以下几个方面入手。     

提高农村初中校思想政治课教学质量的若干尝试

中学思想政治课由于是理论性的科目。普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。     

浅析提高初中数学教学质量的有效途径

随着我国新课程改革的不断深入,教育事业对于各个学科教学活动的质量要求不断提高。初中数学,作为初中教育体系的重要组成部分,对于学生数学能力的提高与理性思维的形成有着重要的作用。要为学生减负,促进学生成为学习活动中的主体,教师要利用丰富的教学方法来提高教学质量,让学生建立完整且科学的数学知识体系。     

提高农村初中物理教学质量的途径

农村学生来源广、成分杂、基础知识参差不齐,学习的主动性、积极性不足,动手能力差,缺乏创新意识。基于上述情况,对新开设的物理这门学科,大部分学生表现出既好奇又惧怕的矛盾心态,因而农村初中物理成绩比较偏低。本人长期在农村中学担任初中物理教学工作,经过多年的探索,摸索出了提高农村初中物理教学质量的有效途径,具体做     

浅谈如何提高农村初中数学教学质量

在我国基础教育由应试教育转向素质教育的今天,在全国上下一片“减负”声中,作为一名农村初中数学教师,既要做到减轻学生负担,又要提高数学教学质量,还要促进全体学生的全面发展。农村初中数学教学质量差,是大家所公认的,那么如何提高农村初中数学的教学质量呢？这是摆在每一个数学教师面前一项紧迫而又艰巨的任务。现就结合我的教学实践及亲身体会,提出一些有效的办法和措施。     

对如何提高当前农村初中数学教学质量的思考

结合当前我国的九年义务教育,初中阶段学生的学习任务以及难度增大,尤其是关于初中数学的学习,导致许多学生难以适应的现状。本文笔者结合自己的工作实践以及相关考察分析,分别从学生的学习态度、兴趣以及初中数学教学方法这几点进行分析,希望能够提升当前我国农村初中数学的教学质量。     

浅谈如何提高农村初中数学课堂的教学质量

现今,紧跟新课改实施的步伐,无论是在教学理念、数学教学的目的和方式,还是教学内容上都有所改进,如何提高农村初中数学的教学质量,是我们每一位教师所关注的焦点,课堂教学提倡要以学生为中心,体现学生是课堂的主人,教师只是做好教学的组织和引路人。提高课堂教学效率是关键,教师要尽量采用多样的教学方法,创设良好的教学情境,充分调动学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到整个学习的过程中,通过师生、生生互动,相互探讨交流等方式,逐步培养学生的自主学习的能力,提高学生的综合素质和基本技能,从而提高中学数学的教学质量。     

农村初中发展性教学质量保障体系研究

学校教育管理权逐渐下移为农村初中带来巨大的自主发展空间。然而,由于历史和文化等多种原因,我国农村初中受狭隘、片面、功利主义教育质量观的影响,至今没有建立起系统、规范的教学质量保障体系,成为制约农村初中发展的重要因素。"发展性教学质量保障体系"是以现代教育教学质量观为指导,以促进学校主动发展为目的,通过探索保障学校教学质量不断改进和提升的关键要素及其发展策略,研究各要素间的相互关系及其整合效益而建立起来的一个发展性指标体系。     

新课标下提高农村初中数学教学质量的探索与思考

随着时代的进步,国家越来越重视教育问题,新课程改革一步一步推进,农村初中数学教学在新课标的浪潮中面临巨大的机遇与挑战。农村初中数学的教学由于教学环境和师资队伍所限,有其自身的特点,要想提高农村初中数学的教学质量,就必须针对其现实问题,提出解决方案。作者结合教学实践提出提高农村初中数学教学质量的意见和建议。     

农村初中地理教学质量的提升研究

新课程理念背景下为了能够有效提升农村初中地理学科的教学质量、提升学生的学习效率,需要教师以及学校针对学科特点为学生设置别样的学习课堂,以此作为提高地理学科教学质量的辅助条件。初中地理是初中生了解中国地理特征和形态的重要课程,在初中地理学科教学过程中,教师需要以学生的学习主体地位为教学依据,将教师的教学方案与学生的学习兴趣相互结合,以此来有效提高初中地理的教学质量。     

如何提高农村初中政治教学质量

如何提高农村初中政治教学质量呢？笔者认为要做到以下几点： 一、教师应转变观念,建立新型的师生关系。营造良好的课堂氛围 在政治教学中,教师首先要转变观念,应该以“学生发展为本”为原则,树立师生平等的思想,注意与学生进行情感交流,创造一种平等、尊重、和谐的师生关系,把学生当作积极主动的求知者。教师不仅要真诚地亲近学生,深入地了解学生,平等地对待学生,还要学会赞赏每一位学生。此外,还要营造民主、互动、活泼的课堂氛围。