班主任工作的温、文、稳、问

班主任是班集体的组织者和领导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手,是班级的灵魂。班主任工作是一项复杂而周期长的系统工作。管理好一个班级,犹如搞好一个系统工程。多年的班主任经历使我认识到,教育管理好学生,让学生能在德、智、体、美、劳全面发展,班主任要做到“温”、“文”、“稳”、“问”四点。温:指温暖、温情、温和等的综合——班主任要充满人文关怀班主任要像父母或兄长一样,真诚地关心学生的学习和生活。走进教室,给学生一个微笑;碰到困难,给学生一点启示;开展活动,给学生一次机会;获得成功,给学生一句鼓励。天气变冷了,…     

以师爱激励学生的进步

班主任是班级工作的组织者和领导者,在班主任工作中,需要有爱心、诚心与细心,没有爱心也就没有教育。记得去年开学初,我班转进一名外地学生叫龚胜伟,他的家长顾虑重重地对我说：“我们刚从山东过来,所以孩子的口音重。”这也是问题吗？口音重又不会影响学习,有什么可担心的呢？我顺口付了一句：“我知道了。”随后将孩子领进了教室。     

一点一点做好班主任

虽然做过多年的班主任,但每一届班主任工作都是我重新学习的过程,也是不断探索和总结提升的过程。班主任工作十分具体,千万不能大而化之,只有“一点一点”才能做好班主任工作。 一、多一点亲临现场,少一点“。控” 班主任工作做得成功的标志,通常是：运筹帷幄之中,决胜千里之外,无需亲临,班上也井然有序。但我发现,班主任没有一定的功力,很难达到这一理想境界。我们学校的生源也决定了学生学习的自觉性和主动性都比较欠缺,有时班主任鞭长莫及,不亲临,班级就容易处于失控状态。比如,刚开始上晚自修的时候,学生刚刚吃过了晚饭,有的慢慢踱回教室,有的在教室里说笑,晚自修的前五分钟如果没有教师到场,是很难自觉及时进入学习状态的。一般情况下,我都准时到班。学生迟到的便少了,也能迅速安静下来。时间长了,即使我偶尔不到班,学生听到晚自修的铃声,也会迅速安静下来。     

以身作则 润物无声

要求学生做到的,自己首先做到;要求学生不做的,自己带头不做。这是身教的重要表现。我作为班主任,经常以这句话来约束自己。正如孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任跟学生接触最多,对学生影响最深,很多时候,一个动作会胜于千言万语。 一年前我接了一个新班,班上学生的纪律、学习都不错。但令我头痛的就是卫生习惯较差,刚刚打扫干净的教室,下课短短的10分钟,地面已是“白花”朵朵,用过的餐巾、稿纸一团团地扔得随处皆是。我没有用严     

“教育传奇”类文章应该休矣

例一:一位教师接手了一个全校闻名的“乱”班,成为该班的第六任班主任。第一次进教室的时候,班里的秩序相当混乱,有的学生在打闹,有的学生在玩自己折的纸飞机。老师费了很大的劲才使课堂安静下来。老师郑重地对全体学生说:“我是你们的新班主任,你们的过去,我不想去了解,在我眼里你们都是好学生,都很聪明,只要认真学习,都能取得     

于细微处见教育艺术

我是这样理解班主任工作艺术的:班主任与学生的每一次接触,都能激发他们心灵的热情。这样做得越细致、越自然、越巧妙、越富有感情,那么,从学生心灵深处涌现出来接收性就越大、力量就越强、记忆就越深远,其成才也就越快。 新学年伊始,同学们兴高彩烈地布置着上了一层楼的新教室。目睹此情此景,我充满感情地说:“祝贺大家更上一层楼,搬进了新教室。对于‘更上一层楼’有何遐想、联想、思想,能不能先自由组合成小小组谈谈,等会再来个全班发言。”     

安静的代价

丌学不久．我到初一某班上课,铃声一响,班主任就走进了教室,坐在后面开始批改作业。此时,我才发现,教室后而竟然多了一张“办公桌”。原米,为了控制课堂纪律,使学生养成良好的学习习惯——安静,班主任开始“坐堂”了。     

教育资源网上行

网站名称:我是班主任网　　址:http://www.hairuo.net/bzr班主任工作千头万绪,又需要较强的理论指导,有些经验还需要在工作中不断积累。作为班主任,您可以利用“我是班主任”网站加速这个学习的过程。网站的主要栏目“教育新闻”、“教育随笔”、“心理辅导”、“案头必备”,从不同的侧面给班主任工作提供帮助;“管理艺术”和“理论实践”两个栏目更加贴近班主任的实际工作,比如“如何开好学生家长会”、“怎样批评学生”等专题;“班主任茶馆”则是各位班主任交流的好去处,您不妨在此与同行们聊聊工作中的经验教训。网站名称:中国自然网网　…     

开掘班主任生活的幸福源泉

我更倾向于用“班主任生活”来取代“班主任工作”这个表述。因为在我看来，班主任所从事的工作应当被理解成一种生活，我们所说的工作实效，实际上就是班主任生活的质量。那么，班主任生活是怎样一种状态呢？每位班主任恐怕都有自己独特的行为方式与生活理念。在这里，我愿与大家分享自己一天的生活：（1）早上一路寒风作伴，来到教室看看学生有没有到齐。     

安静的代价

丌学不久．我到初一某班上课，铃声一响，班主任就走进了教室，坐在后面开始批改作业。此时，我才发现，教室后而竟然多了一张“办公桌”。原米，为了控制课堂纪律，使学生养成良好的学习习惯——安静，班主任开始“坐堂”了。     

温柔的鞭子

欧阳老师接了一个出了名的烂班的班主任。第一天的第一节就是欧阳的语文课,一节课差不多过了一半,一个名叫朱阳的学生才慢悠悠地在教室门口喊“报告”。朱阳是班里有名的“迟到大王”和“调皮大王”见此情景,教室里的学生一个个直盯盯地看着欧阳老师,课堂上鸦雀无声,同学们都想看看新班主任如何处置这个令前班主任头疼的朱阳。欧阳老师没有马上叫朱阳进教室,而是面向全班学生说:“我知道每个同学都有迟到的理由,可朱阳同学今天毕竟迟到了,我们罚他表演一个节目好不好?”有这等奇事? 同学们当然赞同说:“好!”欧阳老师接着又对朱阳道:“朱阳…     

探索“达尔文号”——空间育人理念下的班级文化建设

一、“达尔文号”——命名教室,明确内涵选课走班后,应运而生的是各具特色的学科教室。学科教室既是学科教学的场所,又是相应导师班学生的“栖息地”,它担负着重要的空间育人功能。作为一名生物教师,我是一间约120平方米的生物学科教室的主人;作为一名班主任(导师),我担负着15名学生学习与成长的指导工作。这15名学生被编入一个导师班,我所在的学科教室就是他们召开班会、自习和休息的活动场所。     

“可畏”与“可敬”

有些班主任一味强调自己的威信,忽视了与学生的情感交流。使学生感到班主任“可畏”。于是班级工作常常出现这样的状况,班主任在场,一切都好;班主任一走,乱七八糟。为了使班级工作开展得生动活泼,稳步向前,我认为要使学生对班主任从“可畏”转变为“可敬”。教育家夏丐尊先生指出:“教育没有情爱,就成了无水之池”。班主任对学生的情爱则是互相尊重、互相信任的必要条件,更是搞好班级工作的关键。无数事实证明,班主任只有热爱学生,取信于学生,才享有较高的威信。那么,班主任怎样才能成为学生“可敬”的人呢?我从以下几个方面作了一些     

教室布置大有文章可做

大凡新学期一开始,每个班主任总要组织学生将自己班的教室布置一番。教室如何布置好?这个问题看似简单,倘要搞好,还颇费心思呢。我校是一所普通中学,不少学生有自卑感。我带的是一个高三毕业班,学生中有的胸无大志,只求混张毕业证;有的怕苦怕难,学习上缺乏毅力和恒心。针对这种情况,我在开学初布置教室时颇动了一番脑筋。靠近讲台的一面墙上,我贴上八个大字:“刻苦读书,振兴中华”,督促同学们树立雄心壮志。两边墙上,分别贴了“人若志趣不远,虽学无成”,“业     

切莫逼学生“叫家长”

学生学习退步、考试作弊、课下打架、损坏公物……,每当遇到这种情况,有的班主任老师就停止学生上课,命令学生回去叫家长,否则不谁进教室。无奈,学生只好硬着头皮把家长叫来,当着家长的面检查、认错,遭到一番“教育”后,才能返回课堂。 逼着学生“叫家长”,是班主任工作的大忌: 一、逼学生“叫家长”,会挫伤学生的自尊心,使学生产生逆反心理。“老师不管我,让家长管,这比打我骂我还难受,让我今后怎么见人?”学生自尊心受到伤害。“我犯了错为什么罚我父母到校,教训我家     

谈班主任的“威“

如何增强自己对班级的影响力,提高自己的威信,更好地树立“大朋友”和“小朋友”和谐相处的集体关系,这是每个班主任自“上任”后必须考虑和做好的工作。对此,我认为应从以下几个方面努力:一、以“爱”生威没有爱就没有教育,班主任要有热爱学生的慈母心,要有为孩子未来负责的高度责任心,不仅要关心学生的学习,还要关心他们的衣食住行。班主任心里必须“装”着学生,尤其是关心爱护后进生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任热爱学生,对学生寄予厚望,学生在心理上得到满足,从而乐于接受你的教育,所谓“亲其师才能信其道”。爱是无声的语言,…     

从原谅学生的过失说起

早自习时，一个迟到的学生慌慌张张向教室跑去，却不幸被班主任发现了。班主任叫住他 ，微笑着说：“你是不是昨晚睡得太迟了？以后要按时休息，看书不要看得时间太长，学习 要有张有弛才行。沉住气，进教室吧!”一位语文老师在校院里见了一个没有按时交作文的学生，幽默地对他说：“一个作家说过 ，难产是天才的标志。我相信，你不久就会给我交来一篇好作文的。”口头向全班同学作自我介绍时，剩下最后一个学生就是不上讲台。老师心平气和地说：“ 我和全班同学都理解你。我在当学生时，第一次上讲台发言比你还紧张。这样吧，你写个稿 子，…     

我的名字好听吗？——回应“当学生对我直呼姓名”

有人直呼李老师的名字,让他很气愤,觉得有辱自己的尊严。其实,我倒是觉得没有必要大惊小怪,用一颗平常心来面对,烦-陋就会烟消云散了。以前我在一所初中当班主任,初中的孩子活泼好动也很调皮,因此在课间、中午我经常要去班里看看。有一天,我刚到楼梯口,就听有个男生大喊：“许织云来了!”然后我看见有几个学生飞快地跑进教室。等我到教室时,班里出奇地安静,许多同学都在“学习”。我到班级后,先是表扬他们学习认真,     

班主任要有一个好作风

同一年级,两个班;一墙之隔,但两种班风。甲班学生纪律严明,上课专心,作业认真,成绩稳步上升;教室清洁,课桌整齐。教师到教室上课,真有心旷神怡之感。而乙班学生则纪律松懈,上课叽叽喳喳,作业马虎,成绩明显落后于甲班;教室杂乱无章,教师不愿踏进这个教室上课。究其原因,班主任迥然不同的工作方法所致也。甲班班主任说得好:“要学生去做,靠简单的灌输是没有用的,教师必须首先自己去做,言传身教,才可产生号召力和凝聚力。”一次包干区打扫卫生,劳动课开始之前,班主     

浅谈班主任工作的“严”、“细”、“恒”

多年的班主任工作实践,使我深深地体会到：班主任要从“严”、“细”、“恒”等方面对班级进行科学的管理。 “严”就是要严格要求学生。 孙子说：“知己知彼,百战不殆。”了解学生,就能有的放矢地对学生进行有针对性的教育。尤其是新班,如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况,做好班主任工作就已经成功了一半。