转变教育思想 改革教学方法——试论义务教育初中化学教学

目前正在进行的义务教育初中化学教材的编写和试验,是一项较大规模的教材整体改革试验工作。试验是一次教育思想、教学内容和教学方法的全面改革。由于教学内容的改革在《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用)》制订时已基本解决,并在教材的编写时得到了进一步落实,因此,在义务教育初中化学教学时,转变教育思想,改革教学方法就显得尤为重要。这是教师能否理解好义务教育教学大纲和使用好教材的一个很重要的前提。     

人民教育出版社义务教育教材第三次试验工作会议综述

人民教育出版社编写的义务教育“五·四”制和“六·三”制两套教材,从1990年秋季在全国25个省市进行试验以来,由于各地教育部门和试验学校教师的共同努力,整个试验工作进展顺利,不仅检验了教材,而且推动了教育思想的转变和教学改革的发展。为了交流试验工作经验,推动试验工作深入发展,并为1993年秋季全国使用义务教育教材做好准备,人民教育出版社于1992年4月14日至18日在海南省海口市召开了义务教育教材第三次试验工作会议,26省(自治区、直辖市)教研室、     

浙江省义务教育课程教材改革

经国家教委批准,上海、浙江根据本地区经济文化的发展实际,进行了九年制义务教育的课程教材改革试验。并制定了浙江省义务教育教学指导纲要和上海市义务教育课程标准。一九九一年十月国家教委中小学教材审定委员会各学科教材审查委员会对纲要和课程标准进行了初审,经过修改将在部分地区、学校进行试验。本刊将陆续选登浙江、上海课程教材改革的情况及部分学科教学纲要和课程标准的特点介绍。供对义务教育课程教材改革有兴趣的同志研究参考。     

人教社编辑干部赴西藏培训教师

人教社编辑干部赴西藏培训教师为了支援西藏自治区的基础教育一业，帮助西藏中小学教师进一步了解九年义务教育教材，推动人教版各学科义务教育教材在西藏自治区的大面积使用和教学质量的提高，人教社赴藏讲师团一行１０人，由副总编辑兼副社长、课程教材研究所所长魏国栋...     

动态

1月20日,教育部公布2012年工作要点,提出要全面提高教育质量,着力提升人才培养水平。其中,特别提出要健全基础教育质量保障体系;启动研制基础教育各学科学业质量标准;启动中小学教育质量综合评价改革试验;做好义务教育教材的修订和审查工作,启动普通高中课程方案和各学科课程标准的修订,进一步提高教材的质量和水平;     

把握试教契机 深化教育改革

1990年9月起,我们北京市崇文区正式开 始进行九年义务教育教材(人教版)的试验。三 年来,由于北京市、崇文区以及人教社各方面 领导的亲切关怀和大力支持,由于人教社各学 科编辑及市教研部各学科教研员的认真指导与 热情帮助和我区全体参加试验工作的领导、教 师的共同努力,我区的教材改革试验做到了起 步顺利,发展稳健,富有生气,效果明显,基 本达到了验证人教社所编写的九年义务教育新 教材的主要目的,并为北京市在1993年秋广泛 推为这套教材提供了一定经验,也初步实现了 我区局领导在试验之初所提出的努力目标,即: 以教材改革为突破口,充分把握试教工作的契 机,深入全面地进行全区教育工作的整体改革,     

动态

自今年3月份国家教委举办“九年制义务教育课程、教材试验区教育行政领导干部培训班”以来,各省认真抓了落实工作,确定了试验区、试验学校,培训了各级教育行政干部和教师,并拨出专项经费用于教材试验工作,为在全国范围内开展义务教育课程、     

高中语丈课程改革的若干要点及需要注意的问题

2001年,《国家基础教育课程改革纲要（试行）》颁布实施．标志着基础教育阶段“第八次课程改革”的开始。与此配套实施的是各学科《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）,同时各学科新编义务教育课程标准实验教材（一至九年级）开始实验。与九年义务教育相衔接,2003年,各学科《普通高中课程标准（实验）》颁布,并启动高中各学科教材的编写工作,     

义务教育生物教材必须坚持改革创新

人民教育出版社编写的义务教育初中生物教材实验本,已于1990年秋开始在全国20多个省市进行试验工作。一年来的试验工作说明,人教版生物教材符合义务教育的性质和特点,坚持了改革创新,适合全国广大的一般中学使用。与此同时,通过教学实践的检验。也找出了生物教材实验本存在的问题,需要进一步修改、完善。国家教委规定,1993年将在全国实行九年制义务教育的教学计划、教学大纲和使用义务教育生物教材。为了使广大生物教师、教研人员和有关专家、学者了解这套生物教材,以便帮助我们将教材进一步修改好,现将这套教材的编写指导思想和教科书的改革特点简要介绍     

义务教育生物教材必须坚持改革创新

人民教育出版社编写的义务教育初中生物教材实验本,已于1990年秋开始在全国20多个省市进行试验工作。一年来的试验工作说明,人教版生物教材符合义务教育的性质和特点,坚持了改革创新,适合全国广大的一般中学使用。与此同时,通过教学实践的检验,也找出了生物教材实验本存在的问题,需要进一步修改、完善。国家教委规定,1993年将在全国实行九年制义务教育的教学计划、教学大纲和使用义务教育生物教材。为了使广大生物教师、教研人员和有关专家、学者了解这套生物教材,以便帮助我们将教材进一步修改好,现将这套教材的编写指导思想和教科书的改革特点简要介绍如下。     

省教委表彰九年制义务教育教材编写试验的先进集体和先进个人

最近,在省教委召开的四川省九年制义务教育教材试验工作研讨会暨表彰会上。省教委对九年制义务教育教材编写和教材试验工作的先进集体和先进个人进行了表彰和奖励。叙永县两河乡中心小学、广汉市连山镇小学、大竹县实验小学、江北县木耳中学、洪雅县柳江镇中学等50个先进集体和唐三顾、施芬如等350个先进个人受到了表彰奖励。这次会议总结了经验,肯定了成绩,传播了先进集体和先进个人的先进思想和优秀事迹,对于促进基础教育的深化改革,推动九年制义务教育的逐步实施,     

《云南教育》举办“优秀教案设计”征文竞赛

义务教育小学各科教材将于1993年秋季在起始年级使用。为帮助教师熟悉新教材,提高课堂教学质量,本刊决定举办“义务教育小学思想品德、语文、数学、自然学科优秀教案设计有奖征文”活动。具体要求如下: 一、征文范围:义务教育小学(人教版)思想品德、语文、数学、自然各科第一册、第二册的教案设计(思想品德课含省编补充教材在内)。二、教案的设计应根据各学科大纲要求、教材内容和儿童年龄特征,体现教师的主导作用和学生的主体地位;落实“双基”训练;能力培养和智力开发。数学教案课时的划分可参照教学参考书,思想     

义务教育五、六年制小学数学教材(实验本)第一册各单元简介

义务教育五、六年制小学教材数学第一册(实验本)是根据义务教育大纲,在总结现行教材及我室编的实验教材的经验基础上编写的。教材继承了现行教材中一些好的经验,并根据义务教育的要求和教学计划的规定,对教学内容做了适当调整。为了使参加实验工作的教师更好地了解教材的编排思想、教学内容的处理及其教学中应注意的主要问题,现将这两册教材分单元做一简要介绍。     

教材培训服务课程设计

《义务教育课程方案（2022年版）》和各学科2022年版课程标准对教材培训服务课程设计和教材培训服务模式提出了新要求。教材培训服务应顺应新要求,构建符合新课程方案、新课标和新理念要求的教材培训服务课程结构,创新教材培训服务模式,为广大一线中小学教师提供满意的教材培训服务。     

关注新课程中教师角色的转变

新一轮基础教育课程改革已经全面启动,各学科全日制义务教育课程标准及配套实验教材已在全国多个实验区试用.其中,在课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准等方面都发生了明显的变化,教师无疑是这场具有历史意义的巨变的核心因素,而变化的重心则是教师在教育教学过程中的角色转变.     

关注新课程中教师角色的转变

新一轮基础教育课程改革已经全面启动,各学科全日制义务教育课程标准及配套实验教材已在全国多个实验区试用.其中,在课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准等方面都发生了明显的变化,教师无疑是这场具有历史意义的巨变的核心因素,而变化的重心则是教师在教育教学过程中的角色转变.……     

谈教材实验中的评价问题

目前,我国许多中、小学正在对按照九年义务教育各科教学大纲编写的新教材进行实验教学,以验证各学科义务教育教材的科学性、思想性和可行性。教材作为学校教育三大建设(师资、教材和设备)之一,在中、小学教育中具有十分重要的地位。义务教育教材是义务教育教学大纲的教学内容、范围、结构、教学目的、教学要求、教学进度和基本的教学方法的具体体现。义务教育教材的质量和水平在某种程度上反映了一个国家义务教育的实际水平。     

人教版九年义务教育教材的试验与研究——三年试验工作总结

九年义务教育“六·三”制、“五·四”制教材试验工作从1990年秋季开始,到今年暑假已经整整三年了。今年秋季小学、初中一年级的新教材即将在全国普遍使用。义务教育课程计划的实施、教材的使用是我国基础教育的一件大事。从1986年国家公布《中华人民共和国义务教育法》以后,国家教委即开始制订《九年义务教育课程计划》和各学科教学大纲,规划编制教材。经过几年努力,已经初见成效。 在这几年里,国际国内形势发展变化很快。党的十四大确定了90年代我国改革和建设的主要任务,明确提出:“必须把教育摆在优先发     

义务教育五、六年制小学数学教材(实验本)第一册各单元简介

义务教育五、六年制小学教材数学第一册(实验本)是根据义务教育大纲,在总结现行教材及我室编的实验教材的经验的基础上编写的。教材继承了现行教材中一些好的经验,并根据义务教育的要求和教学计划的规定,对教学内容做了适当调整。为了使参加实验工作的教师更好地了解教材的编排思想、教学内容的处理及其教学中应注意的主要问题,现将这两册教材分单元做一简要介绍。     

九年义务教育初中语文教材述评(上)

新时期以来,中学语文教学的研究空前活跃,教材改革实验在各学科中是品种最多的,出现了百花争春、异彩纷呈的局面。然而,广大中语教师对诸种教材的编写情况、实验地区、适用范围及其特点,却知之甚少。从本期始,我们刊发甘其勋同志题为“九年义务教育初中语文教材述评”的文章,希望能对教师们比较全面地了解各种教材有所帮助。