“西瓜模具”与“应试教育”

据报载 ,日本某地一瓜农培育出一个４０公斤的“西瓜王” ,堪称世界吉尼斯之最。更令人称奇的是这一巨型西瓜并非圆形 ,而呈方形。原来瓜农是将西瓜置于一方形模具中 ,从而造就出这一人间奇迹的。多么精妙的构思 !这神奇的模具 ,把蓬勃生长的西瓜拘于圄中 ,限制规定它的发展方向 ,最终一个震惊植物界的“方形瓜王”诞生了。有人拍案叫绝 ,高唱“模具”赞歌 ,但也有人为西瓜哀怨感伤。无独有偶。校园里的“应试教育”与瓜园里的“西瓜模具”有异曲同工之妙。试想 ,“应试教育”不就是在培养“方形西瓜”吗 ?非考科目勿学 ,非考内容勿听 ,一切…     

欧阳修妙语戏蠢材

宋朝有个纨绔子弟,以“诗才”自居,人称“酸秀才”。他听说欧阳修吟诗赋词妙如流水,欲寻其比试高低。于是,挟了几本唐诗上路了。途中,酸秀才见路旁有棵枇杷树,顿时诗兴大发,摇头晃脑唱起来:“路边一古树,两朵大口杈。”刚吟完这两句,就再也接不上茬了。正巧这时欧阳修路过这里,见酸秀才急得团团转,替他补了两句:“未接黄金果,先开白玉花。”酸秀才不由得点头称妙。二人沿湖畔而行,酸秀才为了扳回面子,又诌了两句:“远看一群鹅,一棒打下河。”吟罢又搜肠刮肚,无以为继。欧阳修对道:“白翼分清水,红掌踏绿波。”酸秀才拱手道:“想不到老兄也会…     

讽刺错别字的打油诗

北宋时,有两个自以为是的秀才在一庙门下避雨,见庙门上有“文庙”二字,一个吟成“文朝”,一个念为“丈庙”,两人争论不休。这时路过一僧人,一个秀才说:“我们别争了,让化齐的和尚来评是非。”另一个说:“和尚哪能分对错,还是把字描下来,去请教大学士苏东皮吧!”和尚闻言,不禁失笑,遂口占一绝:     

秀才和艄公

一个秀才去省城参加考试,来到渡口准备搭船过河。艄公见他是赶考的学子,有意要试一试他的才学,便对秀才说:“先生,我有一     

生命的意义失去了百分之几

曾听到这样一个故事。有一个秀才坐渡船过河,船刚离开河岸,秀才看到船上的竹篙,就问摆渡的船工:“你会吹笛吗?”“我哪会吹笛呢,只会摆弄撑船的竹篙。”船工笑嘻嘻地说。“连笛都不会吹,你这生命的意义也就失去了百分之十。”秀才以一种戏谑的口吻说道。船工只顾撑船,默不作声。秀才看到船上的缆绳,又煞有其事地问船工:“你会抚琴吗?”“我也不会抚琴,只会鼓捣船上的缆绳。”船工仍然笑眯眯地说。“连琴也不会抚,你这生命的意义也就失去了百分之二十。”秀才以一种轻蔑的口气说道。船工全力摆渡,低头不语。秀才看到不远处的苇丛间惊飞的野鸭…     

拆字趣闻一则

一个秀才考试前,请一测字先生算命,随手写个“串”字,测字先生说:“恭喜恭喜,你能中举人,还能中进士。‘串’不是双中吗?”秀才赴考,果真如此。此事在当地传开了。次年,另一位秀才考试前,也写了“串”字请先生测,结果先生测得此秀才有患。此秀才不解:“为何上次秀才连中,我却有患?”测字先生解释:“因为你是有心写了个‘串’,串字下面加个‘心’,不是‘患’吗?”此秀才家中不久果真失窃。拆字趣闻一则     

和尚应考

从前有一个和尚,每见读书人应试回采,或当状元、或中举人、或为秀才,都光彩得很,心中不免羡慕,决定也去试一试。第一场考就是口试对联。主考官出上联日“孔圣人三千弟子下场去”,和尚答道:“如来佛五百罗汉上西天。”主考官又言:“子曰:克己复礼。”和尚稍想曰:“佛道:回头是岸。”主考官一听,心中来火,抓起惊堂木一拍喝     

开心雅座

秀才断事 有一个人向邻居说起自己的愿望:“有朝一日,我只要拥有一百亩水稻田就足够了。” 他的邻居开玩笑地说:“那我就希望自己养上一万只鸭子,把你的稻谷全吃光。” 本来是几句闲话,可两人你一句、我一句,真的动了气,激烈地争吵起来。最后提出要到官府去解决。 他俩互相扭着,经过一间学堂,见是红色大门,以为是官府,便走了进去。迎面碰见一位秀才在那里散步,他俩以为是官,便一五一十地各谈各的理。秀才听罢说:“你去把田地买回来,他去把鸭子养起来,待我做起官来,再来审理你们     

秀才买鱼的笑话

从前有个秀才,整日闭门读书,成了书呆子。一次,他家来了客人,妻子说:“你到河边去买二斤鱼来吧!”秀才来到河边渔船上,挑来挑去,也找不到刚好二斤重的鱼。这可把卖鱼人给难住了,只好偷偷把一块小石头塞进一条鱼的嘴里,这才凑够二斤重。秀才高高兴兴地拿着鱼走回家去。切鱼的时候,妻子扬刀一砍,刀迸金星,刀刃缺了一个口儿,一看,原来砍在石子上,气得直瞪眼,可秀才却高兴地说:“哎呀,原来鱼是吃石头长大的。”其实,妻子说的“买二斤鱼”,是让买点儿鱼的意思,其中的“二斤”,是模糊语言,并不是让不多不少正好买二斤鱼。秀才把它当成了精确语言,…     

怎样写对话

对话,是文章中人物的谈话。写记叙文常依靠对话来展示人物性格,推动情节发展,深化文章主题。我们应该怎样写好对话呢?一、使用人物自己的语言。有一个故事说某秀才随妻回家,途经一片竹林,秀才见竹生情,诗兴大发,摇头晃脑地吟道:“竹,葱郁兮乃醉吾心兮/林,重叠兮夺吾之魂魄兮/彼绿林兮令吾乐不思蜀兮……”秀才妻子在一旁,听得不耐烦便打断秀才吟诗,说:“嗳,你在念什么倒头经啊?”秀才诗兴未了,笑眯眯地问妻子:“啊,娘子,我在吟诗,看这郁郁葱葱、重重叠叠一大片竹林,你有何感想呀?”秀才娘子是个文盲,听丈夫问,便脱口而答:“啊,官人,我想弄两根竹子回家去晒衣服。”     

秀才赶考

清代乾隆年间,江南有三个秀才千里迢迢,跋山涉水,去京城赶考。一次,他们路过苏北一村庄时,见一位农民正在池河边车水浇地。一位秀才触景生情,吟出了上联：池河无水也可另外两位秀才听了,思来想去,却始终没有对出下联来。当晚,他们来到一个小镇上住宿,     

标点趣闻

从前有一个财主,靠养猪致富,可家里的老鼠成灾,他求道士为他家写一个神符,希望将猪养得如大象一样又肥又大,让老鼠都死干净。道士边写边念道:“喂猪喂成象,老鼠都死净。”财主高兴极了,将神符贴在门上。因为当时写文章都不用标点符号,所以神符写成“喂猪喂成象老鼠都死净。”这天,一位穷秀才来访,财主就在他面前炫耀神符。秀才听罢,说:“不好,不吉利!”财主问为什么,秀才念道:“喂猪喂成象(像)老鼠,都死净。”财主明知是秀才故意气他,又不好说什么。时值下雨,家人来问财主说:“下雨天,是留客天,留不留秀才吃饭?”财主本来就无心留秀才,又在…     

摘西瓜

燕燕跟爷爷到瓜园摘西瓜。满地的绿叶子下面,藏着那么多的“圆溜溜”,真好玩。爷爷摘瓜可有趣了,摸摸这个,拍拍那个,要是选中了哪一个,咔嚓一下就扭下来,再用一只大手托到耳朵边,敲一敲,眯眯笑。燕燕看得真来劲,她说:“爷爷,我也会摘瓜啦!”     

初年级创新作文设计

题目一 :古时一秀才 ,一只眼睛失明。一天 ,他去参加考试 ,考官见他如此面貌 ,很是瞧不起他 ,便出了一道特殊的考题———自吟“单翅鸟不能腾空驾云” ,让秀才依此对出下联。秀才思索片刻 ,便对出“半边月可以普照乾坤”。于是 ,秀才通过了考试 ,成为举人。阅读以上材料 ,选中一个角度 ,发表自己的见解和看法。题目自拟 ,文体不限。该题是一材料作文 ,写作的切入点较多。学生可根据自己的爱好 ,灵活选择 ,予以阐述。命制本题 ,意在考查学生的理解能力、分析事物、联系实际、据事说理的能力。激发学生大胆思考 ,关注社会 ,关注人生 ,树立正确…     

“弦图解题法”与“分解质因数”

杨辉是我国古代杰出的数学家。他年幼时聪慧过人,虚心好学。有一次,他想向一位秀才学习算学。秀才见他还小,便出了一道题难为他:一块长方形地,面积864平方步(当时的面积单位),长比宽多12步,问长宽共有多少步?谁料,杨辉稍微演算一番,便立刻回答:“长宽共有60步”。秀才看了杨辉演算的草稿,非常惊讶,大声赞叹“:神算,神算!”弦图解题法杨辉把4个同样的长方形,围成一个“中空”的大正方形(如右图),其中每个长方形的长都比宽长12。大正方形由四个大小一样的长方形和中间的一个小正方形组成,它的边长等于长方形长与宽的和,它的面积等于一个长方形…     

何谓“半个秀才”

初中课文《孔乙己》里,有一句嘲笑、讥讽孔乙己的话:“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”那么,“半个秀才”是什么意思呢?     

赶考

有两个秀才一起去赶考,路上他们遇到一支出殡的队伍。看到那一口黑糊糊的棺材,一个秀才心里立即“咯噔”一下,凉了半截。心想:这下完了,活见鬼!赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。于是,心情一落千丈,走进考场,那个“黑糊糊的棺材”一直挥之不走。结果,文思枯竭,名落孙山。另一个秀才也同时看到了,一开始心里也“咯噔”了一下,但转念一想:棺材,棺材,噢,那不是有“官”又有“财”吗?好,好兆头!看来我今天要鸿运当头。于是,他心里十分高兴,情绪高涨,走进考场,文思泉涌,果然金榜题名。回到家里,两人对家里人说:“棺材”真的好灵!这正如叔本华所…     

文言文课外阅读积累（三）

有一田父①,植瓜数亩,遇丰年,担而售之。于板书曰：“此西瓜出售”。一秀才过,曰：“‘此’字重复,宜去,但留‘西瓜出售’即可。”田父然之②。既而又一秀才见之曰众皆见尔瓜何用西瓜二字田父亦去之。俄顷③,又一秀才来,曰：“西瓜置于市,非售而何？‘出售’二字应去！”田父愕然④。遂依而去之。适旁一老父,曰：“五字均可去,是也,然价非书不可。”田父颔之,于板书曰：“每斤二文”。故曰：宜省则省,宜繁则繁,视事而为也。[注释]     

出口成对结朋友

清朝咸丰年间,湖南平江有个李姓秀才,才思敏捷,又好吟诗作对,可是恃才傲物,谁也不放在眼里.一天黄昏,外地一个姓刘的秀才,路过他家门口,想上门投宿.李秀才见来人面色黝黑,衣衫槛褛,便轻蔑地摇头说:     

开发语文学习的潜能要从“心”入手

有这样一个故事:有位秀才第三次进京赶考,考试前两天他连续做了两个梦,第一个梦是梦到自己在墙上种白菜,第二个梦是下雨天,他戴了斗笠还打伞。秀才赶紧去找算命的解梦。算命的一听,连拍大腿说:“你还是回家吧,你想想,高墙上种菜,不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?”秀才一听,心灰意冷,回店收拾包袱准备回家。店老板问:“不是明天考试吗,今天你怎么就回乡了?”秀才如此这般说了一番,店老板乐了:“哟,我也会解梦,我倒觉得,你这次一定要留下来。你想一想,墙上种菜不是高中吗?戴斗笠打伞不说明有备无患吗?”秀才一听,更有道理,于是精神振奋地参加考试,居然中了个探花。心理暗示有时候对人的影响很大。语文的学习也是如此。袋,可有的人写起来龙飞凤舞,讲起来却嗑嗑吧吧,甚至不敢开口。什么原因呢?我觉得一个重要的原因就是畏难情绪、消极心理在作怪,生怕自己写不好,写的不如说的妙;生怕自己说不好,说的不如写的巧。这种畏难情绪、自卑心理是学生学习语文的一种普遍的心理障碍。如何使学生保持积极、愉快、稳定的心理状态,让他们接纳自己,欣赏自己呢?寻找“亮点”,给予激励。一个学生就是一个复杂的世界,每个学生都有一根独特的琴弦,熟知其音域,方可奏出美...