机电一体化教学改革初探

针对机电一体化专业教学不能满足经济快速发展的需求这一现状,提出了以实践为导向的机电一体化教学改革。阐述了机电教学改革的必要性、思路和方法,提出在实践环节深化改革,在专业培养方案上努力突出专业特色的重要性．淡化了原专业课和专业基础课的界限,对课程实践教学进行了改革,体现了机电教学的特色。     

国家级一流专业建设背景下人才培养模式的构建与实践——以贵州大学自动化专业为例

一流专业是培养一流人才的基础,一流本科专业人才培养模式的构建和实践是实现一流专业建设目标的根本。以贵州大学自动化专业人才培养模式的构建和实践为例,从专业定位和特色、课程体系建设、创新实践平台建设、教学团队建设等方面进行探索和实践,为具有区域特色的国家级一流专业建设提供一些借鉴。     

关于中等职业学校机电一体化教学改革初探

基于中职学校学生的技术水平不能得到有效的提高;传统的机电一体化专业教学不能满足经济快速发展的需求这一现状,提出了以实践为导向的机电一体化教学改革。阐述了机电教学改革的必要性、思路和方法,提出在实践环节深化改革,在专业培养方案上努力突出专业特色的重要．陆,淡化了原专业课和专业基础课的界限,对课程实践教学进行了改革,体现了机电教学的特色。     

高职软件测试特色专业建设的研究

加强特色专业建设是提升高职院校核心竞争力的关键,本文以软件测试专业为例,介绍了特色专业的涵义和软件测试专业建设背景,从改革人才培养模式、教育教学模式、教师评价制度、改进人才培养质量评价、实践教学条件建设五个方面介绍了软件测试特色专业建设的做法。     

构建地方本科高校特色，以实践能力为导向的协同育人探索与实践

以地方高校平顶山学院材料科学与工程专业为研究对象,辅以本土企业优势和学校发展定位,以高校特色实践教学基地为支点,构建特色鲜明,运行高效的地方高校实践教学平台。形成企业人员、教师、学生共同参与,资源共享、合作共赢的模式以及以学生实践创新能力为核心的人才培养目标,以实践能力为导向的协同育人机制及人才培养评价体系。     

独立学院建筑设计课程基于地域文化的必要性——以华南理工大学广州学院为例

独立学院建筑学专业教学实现与母校及其他重点名校的差异性发展,是促进独立学院培养建筑设计特色人才的有益实践。以华南理工大学广州学院为例,建筑学专业在人才特色培养中应准确定位地域文化特色,并使之与建筑设计专业课程教学相结合,重视本土人文素质教育,立足高校所在区域——广州市花都区,不断发掘和传承花都本土建筑特色,汲取岭南传统文化精华,大力开展本土化、应用型、实践性建筑设计专业教学,开拓独立学院建筑专业教学新路径。     

独立学院建筑设计课程基于地域文化的必要性--以华南理工大学广州学院为例

独立学院建筑学专业教学实现与母校及其他重点名校的差异性发展,是促进独立学院培养建筑设计特色人才的有益实践。以华南理工大学广州学院为例,建筑学专业在人才特色培养中应准确定位地域文化特色,并使之与建筑设计专业课程教学相结合,重视本土人文素质教育,立足高校所在区域———广州市花都区,不断发掘和传承花都本土建筑特色,汲取岭南传统文化精华,大力开展本土化、应用型、实践性建筑设计专业教学,开拓独立学院建筑专业教学新路径。     

浅析包装教学在艺术设计教育教学中的新探索

艺术设计的教育注重专业理论、专业表现和专业实践为主体的综合能力的培养,艺术设计专业的教育中包装教学,应体现包装专业特色,从社会实际需要出发,有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构;完善、充实包装教学内容;加强以操作技能、工艺实习等为主的实践环节;加大实践教学环节所占的比例。     

师范类专业认证背景下西藏高校师范类专业实践教学体系探究——以西藏大学为例

以高校师范类专业认证工作为契机,对标《中学教育专业认证标准（第二级）》,结合西藏高校（含师范类专业）的培养实际和专业特点,提出适用民族区域特色的“一体两翼”师范类专业实践教学体系,为西藏高校师范类专业实践教学体系框架建设提供参考。     

机械设计特色专业实践教学改革与创新

以培养具有鲜明产业特色的、满足用人单位要求的人才为导向的实践教学改革,对于提高高校核心竞争力具有重要意义。文章通过分析目前景德镇陶瓷大学机械设计特色专业实践教学存在的问题,建立了具有陶瓷行业特色的"分层次、立体式、课内外相结合"的实践教学体系及校企人才培养联盟,以更好地提高人才培养质量,凸显高校办学特色。     

如何在应用研究性教学中提高学生的专业综合素质——以“环境规划与管理”课程的教学实践为例

以启发武教学为主要方武,以新技术、新理念为特色的应用研究性教学,更适应技术的进步,以及学生专业综合素质的提高。文章以所授的“环境规划与管理”课程的教学实践为例,阐述应用研究性教学的内涵及教学实践中的一些实施方法。     

地方高校数字媒体技术专业转型发展与教学改革研究

地方高校数字媒体技术专业转型发展与教学改革应服务于地方经济,有利于专业实践能力的培养,符合地方社会发展需要,并具有其鲜明特色。数字媒体技术专业转型发展与教学改革以学科建设为龙头,以教学工作为中心,发挥专业优势,突出专业特色,全面提高教学质量。     

以就业为导向的高职旅游专业实践教学探讨

旅游专业的特色强调实践教学在人才培养中的地位和作用,是培养学生的专业技术应用能力及分析问题和解决问题能力的重要途径。文章首先分析了高职旅游专业实践教学的现状及存在问题,进而提出以就业为导向,提高旅游专业实践教学质量的具体措施,以期能提高旅游专业毕业生的的服务技能和业务操作能力。     

轻化工程国家特色专业建设的研究与实践

特色专业的建设对地方本科院校的学科建设和发展起着重要的作用。基于毕业生调研,结合浙江理工大学轻化工程国家特色专业建设的做法,阐述了以科研带动学科发展支承专业特色,在人才培养中突出特色,改革实践教学等特色专业建设的实践过程,对本科院校提高人才培养质量具有启示意义。     

以专业认证为导向的护理专业人才培养模式

以护理专业认证标准为导向,构建体现我校护理专业特色教育理念的人才培养体系。包括:"应用型高级专业人才"护理培养目标的确定,以专业认证为导向的课程体系的构建和优势特色的开发,建立以专业认证为导向的护理专业课程体系,突出能力导向,优化实践教学体系,建立以专业认证为导向的护理专业人才培养质量的监控。并强调其实用性、科学性和连续性。将学生培养为动手能力强、实践能力强、技术过硬的全面护理人才,为社会应用型人才培养做出贡献。     

基于特色专业人才培养的课程体系优化与实践——以水文与水资源工程专业为例

特色专业体现的是一所高校办学定位和学术水平,而专业人才培养需要结构性的课程体系作为保障。因此,课程体系优化对于高校特色专业发展和定位,以及高层次人才的培养具有重要意义。笔者以所属高校水文与水资源工程专业为例,从专业发展与人才培养、课程设置、实践教学体系等方面,进行了课程体系优化的实践研究。     

浅谈女子院校实践教学保障体系的构建

高等院校实践教学保障体系主要包含:一支既能进行理论教学又能指导实践训练的"双师型"教师为主体的队伍;具备符合专业特色的、仿真性的实践教学基地以及具有专业特色的实践教学环节三个重要方面.它是保证实践教学效果的重要因素.本文只针对目前高等院校实践教学体系中保障体系需要解决的问题,从女性教育的角度进行分析研究.     

信息与计算科学专业建设和人才培养研究

我们在制定与执行信息与计算科学专业教学计划的过程中,坚持理论教学、实验教学和实践教学基地建设相结合,注重培养学生的动手能力和创新能力,努力使本专业方向与我院的办学定位、与教师的特长、与所在地区经济发展对人才的需求相适应.经过几年的教学实践,初步形成了以理论教学为基础,以实验教学为手段,以数学软件为工具的教学模式.在此基础上,我们正在进一步探索信息与计算科学专业建设的特色.     

信息与计算科学专业建设和人才培养研究

我们在制定与执行信息与计算科学专业教学计划的过程中,坚持理论教学、实验教学和实践教学基地建设相结合,注重培养学生的动手能力和创新能力,努力使本专业方向与我院的办学定位、与教师的特长、与所在地区经济发展对人才的需求相适应。经过几年的教学实践,初步形成了以理论教学为基础,以实验教学为手段,以数学软件为工具的教学模式。在此基础上,我们正在进一步探索信息与计算科学专业建设的特色。     

浅析包装教学在艺术设计教育教学中的新探索

艺术设计的教育注重专业理论、专业表现和专业实践为主体的综合能力的培养，．艺术设计专业的教育中包装教学，应体现包装专业特色，从社会实际需要出发，有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构；完善、充实包装教学内容；加强以操作技能、工艺实习等为主的实践环节；加大实践教学环节所占的比例。