《DNA是主要的遗传物质》品读教学

一、品读教学背景 笔者任教的对象是山区一所普通中学的高三学生,从教学对象上分析,由于大部分山区中学生物教师紧缺,在高一时对生物科开设课程不够,学生对生物科的学习没有多大兴趣,致使学生对生物教材的认知还是相当肤浅。特别是综合科,学生对课本的重视程度更是远远不够,这就加剧了学生对知识点的整体把握难度。因此,笔者在教学中首先思考的是如何才能让学生熟悉教材,准确把握知识点,激发学习兴趣,从而有效地突破教学重点和难点。     

《DNA是主要的遗传物质》品读教学

一、品读教学背景笔者任教的对象是山区一所普通中学的高三学生,从教学对象上分析,由于大部分山区中学生物教师紧缺,在高一时对生物科开设课程不够,学生对生物科的学习没有多大兴趣,致使学生对生物教材的认知还是相当肤浅。特别是综合科,学生对课本的重视程度更是远远不够,这就加剧了学生对知识点的整体把握难度。     

培养学生的学习兴趣抓好新形势下的生物教学

从2001年起,四川省高考恢复生物科考试,这对于我们每一个生物教师来说,无疑是一个好消息.但是,由于生物科停考这么多年,加之,恢复高考后,生物课学时所占比例最小,很大一部分学生对生物科不够重视,把它当作豆芽科对待,学习兴趣不高.如何在这一新形势下抓好生物教学工作,我认为培养学生对生物课的兴趣是关键.     

教给初中学生学习物理的基本方法

新课改已经在全国广泛开展,现在的物理教材特点是内容少,教材设置问题简单,特别是教师在课堂上对规律概念含义的讲述,不够深入透彻;不注重学生学习兴趣的培养;对实验不够重视;课后不总结,一味的死记硬背。所以,很多学生觉得物理难学,如果我们教给学生学习物理的基本方法,就能提高学生的学习兴趣,提高学习质量。笔者结合自己的教学经验,     

浅谈高中生物习题的选用

生物科重新列为高考科目无疑给中学生物学教学带来了新的机遇和挑战。面对“3+X”模式的素质型高考,应加强对《考试说明》的研究,把握高考命题的方向;教学和复习方法要注重实效,努力探索适应素质教育的教学方略,提高教学效益。本文就高中生物习题的选用问题提出一些看法,以求同行的指导。 一、生物习题的选编 解题是学生学习过程中的重要环节。解题可以使学生明确知识点的应用,更好地理解教材中的重点、难点;通过     

英语教学如何激发学生的学习兴趣

英语是一种非母语的学习．小学生刚接触英语时．感到新鲜．但是,随着教材知识点的增多．学生会越来越感到英语学习困难,枯燥乏味,渐渐失去了学习的兴趣。那么,在教学中,如何才能最大限度地激发学生的学习兴趣．让学生积极去获取知识呢？笔者从以下几方面谈些个人的教学经验。     

在历史教学中要重视学法指导

在实际教学中。很多学生对学习历史无兴趣．感到知识点记不住．在考试时很难拿到分数．学起来也感觉索然无味。笔者认为学生对历史学习无兴趣．是跟老师的教学紧密相连的．教师只是照本宣科．而没有从学生的兴趣人手．也没有认真研究如何让学生愿意学,用什么方法学。那么都有哪些方法呢？在教学实践中笔者采用了以下方法．教学效果非常明显。一、教师在教学中要紧紧围绕教材．指导学生堂擂学习方法     

浅谈思想政治课提纲教学

思想政治课教学改革的一个重 要课题,是如何改进课堂教学结构,探索既能传授知识,又能激发学生学习兴趣, 培养学生能力的教学方法。 经过教学实践, 笔者对提纲教学法感受颇深。所谓“提纲教学法”就是引导学生在阅读教材的基础上,通过提纲教学,达到掌握知识,培养能力,提高觉悟的目的。近几年,我依照此法组织教学,有效地激发了学生的学习兴趣,发展了学生的智力和能力, 提高了教育教学效果。具体实施有以下四个步骤: 第一步:精心编写教学提纲。编写教学提纲,首先要统览教材,研究和吃透教材, 尤其要深入地准确地把握每节知识点的内在联系, 以每…     

论提高小学中级英语教学效率的方法

语篇教学作为一种新型的教学模式,是培养小学生阅读能力及综合语言运用能力的一种有效途径.特别是小学教学阶段,这是培养学生对英语学习兴趣的关键时期,语篇教学能够增强学生的学习兴趣和能动性.同时让学生在整体上把握学习角度和了解语言材料的运用,但这并不意味着忽略教材中的重要知识点,而是在教授学生知识的同时让学生学得更有乐趣、更有效率.     

初中地理教材内容调整的教学实践与思考——以鲁教版教材为例

天气、气候是与我们日常生活联系最密切的自然地理要素,也是初中学生学习自然地理与自然灾害等教学内容的基础,同时还是理解人文地理、经济地理现象的重要知识储备,因此"天气与气候"内容在初中地理教学中占有极为重要的位置。然而,使用初中地理鲁教版教材进行该章节的教学时发现,学生存在知识点掌握混乱、学习兴趣不高的问题。通过与学生互动,了解到学生遇到的问题主要是对教材中的概念理解不够透彻,教材中使用的案例与自己的生活实际相差较远,很多天气、     

浅谈思想品德课如何激发学生的学习兴趣

在思想品德课教学过程中激发学生的学习兴趣是非常重要的。笔者结合自身思想品德课的教学实际,提出以下几点激发学生学习兴趣的见解:通过鼓励的艺术培养学生的学习兴趣;与教材结合,创设乐学情境培养学生的学习兴趣;讲究教学艺术,激发学习兴趣;构建良好的师生关系激发学习兴趣。     

初中生物探究性教学之我见

在素质教育和新课程理念的指引下。在生物科教学中．我们教师要转变教育观念．摒弃陈旧的教学方法．激发学生学习生物的兴趣．调动学生学习的积圾性、主动性与探究性．努力提高教学质量．下面,就在生物科教学过程中如何进行探究性教学谈几点做法．     

语文教学中的审美教育

唤醒学生的兴趣,让复习课的课堂教学重焕生机是每一个毕业班教师的当务之急。笔者近年一直在教学前线,把一些体会与同行共同分享。一、把握关系发挥自主教材是教师授课和学生学习的依据。教师是学生学习的组织者、领导者和知识传播者,在教学中起主导作用。学生是学习的主体,教学中只有让“教师、学生、教材”做到三位一体,学生才能真正成为学习的主人。教师、学生、教材三个基本要素是个动态结构系统,在这个系统中,一方面教师以教材为中介,是教育学生的主体,教师要充分发挥这个主导作用;     

基于“阿基米德原理”教学的初中物理“创生性课堂”构建

为激发学生的物理学科学习兴趣,深化学生对知识点的理解,本文以初中物理“阿基米德原理”课程为例,对创生性课堂的构建与课程教学展开详细研究.分析构建创生性课堂的重要意义,明确构建创生性课堂需要把握的重点;根据课程在教学中的核心知识点,创设物理课堂兴趣驱动式教学情境,实现抽象化知识的具象化表达,使教师可在一种相对轻松与愉悦的环境下展开知识点的专项教学;引进创生性教育理念,在课堂中组织情景式物理实验,深化学生在课堂学习中对“阿基米德原理”的理解与认知;利用课下时间,由教师为学生总结知识点,拓展学生课下学习内容与知识面.     

在趣味中学习数学

<正>学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用.教学实践表明,学生如果对数学知识充满好奇心,对学会知识有自信心,那么他们总是主动积极、心情愉快地进行学习.因此,在数学课堂教学中,我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素,审时度势,把握时机,因势利导,为学生创造良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在学习数学中愉快地探索.下面结合苏科版教材《三角形内角和》一课,谈谈笔者的几点体会.     

探索初中数学课堂教学效率的提高策略

课堂教学是教学的基本形式,是学生获取知识、提高数学能力的主渠道.然而,在数学教育逐步由应试教育向素质教育转轨的过程中,我们教师是否能够充分利用好教材,改变传统教学中存在的一些问题,提高学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,切实提高课堂教学效率呢?笔者认为可以从教学方式,灵活多变;精心设问,巧妙点拨;强化知识点,突出重难     

初一语文教学的几点体会

对于初一语文教学,我认真研究教法,虚心请教,获取了一些教学经验。以下是我的几点体会。1.钻研教材,了解学生,一切从实际出发。教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用活教材,让学生喜欢教材、喜欢语文,是最值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。     

初中语文教学的探索与实践

<正>1.钻研教材,了解学生,一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用足教材,让学生喜欢教材、喜欢学习,是值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后,我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉     

如何上好汽修实训课

职业学校很多教师都抱怨学生文化基础差,学习积极性不高,似乎学什么都没有兴趣。这种现象至少说明两个问题：一是学生的学习主动性不够;二是教师在如何激发学生的学习兴趣方面上做得不够。笔者结合汽修专业课教学,对如何提高学生学习兴趣进行了探索。     

对“生命活动的调节”一章的教学体会

笔者认为高中生物教材第一册(必修)第四章在对知识原理和规律的文字描述方面有的地方不够具体、系统。加上学生对这章知识欠缺,学生对有些知识只好死记硬背,甚至对有些知识点会产生片面认识。为了完成教学目标,提高教学效益,笔者在教学中进行了如下尝试。