挥手泣泪别，马鸣显真情——浅析“萧萧班马鸣”

人教版（2002年）初中《语文》（八年级上册）对李白《送友人》一诗中的“萧萧班马鸣”是这样解释的：友人骑的那匹离群的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。萧萧，马的嘶叫声。班马，离群的马。其中对“萧萧”的解释是毫无争议的，但对“班马”的解释和对全句的理解把握则有值得商榷之处。     

挥手自兹去,萧萧班马鸣:李白《送友人》赏析

欣赏古诗词,陶冶真性情。太白的《送友人》是一首难得的送别佳作。每每读之,总令人想起陶潜名句:"遥遥望白云,怀古一何深。"但此处却非"怀古",而是"怀人"也。     

一“笑”有深意，两“泪”见真情

朱自清的《背影》是散文名篇,历来为人所称道。我们在学习分析这篇文章时。     

由“泪别”想到的……

学生毕业离校已经一个多月了,但师生挥泪告别的场面让我这个局外人却一次次掉泪,什么是情、什么是爱、什么是教育,在他们的毕业联欢会上得到了淋漓尽致的诠释。当杨老师最后向同学们道别时,全班的同学都掉下了热泪,教室的门被同学们堵住了,他们多想和老师多待一会儿!平时比较坚强的杨老师眼含热泪说不出话来,他努力控制自己的感情去安慰学生,去叮嘱学生,去和学生谈下次相聚的时间。学生王强拿出一盒西瓜霜润喉片双手递给杨老师,“我们走后,您要少说话多保重,你的嗓音这几天一直沙哑!”杨老师接过药盒,流泪了。学生李刚递给杨老师一些信纸,“…     

宋词“泪”意象浅析

宋词中,存在着大量"泪"意象。这些意象,均饱含悲喜之情,总体上以悲愁居多,或为愁别之泪,为怀人之泪,或为英雄之泪。这些不同的"泪",丰富了词作的情感,提升了词作的审美意境。     

别了，“线”

别了，“线”刘军选构思：接三（４）班的班主任不久，我便发现每张课桌上都有一条“三八”线。这是一种很不正常的现象。于是怎样消除老师与学生、学生与学生之间的“三八”线，便成了我工作的当务之急。经过一阵思考，我准备召开一次主题班会来解决这一问题。准备：１．...     

别了，“周杰伦”

初见“周杰伦”去年九月,学校让我接手一个新的班级。开学第一天,还未进班,我就听到教室里传来大大的叫卖声：“哎,便宜卖了啊!买两份打8折啊!”我惊讶极了,学校怎么会让小贩进到教室里推销呢？走进教室一看,是一个小男孩站在凳子上,挥舞着手中的一摞作业本,正在叫卖。好一个生财有道的小家伙!     

别了，“灰姑娘”

第一次和我一起看《忠犬八公》的是“灰姑娘”,当时我抱着它一边看一边撕心裂肺地哭,餐巾纸都用了一盒。“灰姑娘”是我第一次养的狗,乡下奶奶送给我的时候它全身灰不溜秋的,给它洗完了澡它就变得又白又漂亮,所以我们就叫它“灰姑娘”,后来才知道它是“男孩子”。“灰姑娘”是一条土狗,吃饭一点也不挑食,萝卜青菜它都吃。相比表妹养的贵宾犬,每天三餐无肉不欢的生活习惯,打心眼里觉得我的狗真为我省钱。     

别了，“师道尊严”

3月8日,是学生小力的生日。他是我师专毕业后教的首届学生。屈指算来,他初中毕业已有七个年头了,高中毕业后以优异的成绩考入湖南大学中文系,如今应是大二的学生了吧!在我八年多的教学生涯中,担任了八年的班主任,所教的学生成千上万,但给我印象最深的仍然是小力。那是1997年3月     

融“真情”，铸美文

“感人心者,莫先乎情。”应该说,感情真挚是中学生作文最基本的要求。然而,很多学生写作无视“真情实感”,为文矫揉造作,满纸假话、空话、大话,靠虚情、矫情、滥情为文。刘勰说：“缀文者情动而辞发,观文者披文以人情。”可见抒发真情实感是为文的基础。那么,如何才能摒弃虚情假意或无情无意,浇铸情真意切的作文呢？     

壮志男儿洒热血 一封“遗书”显真情

<正>小梁：不知为什么我头痛得怎么也睡不着觉,我是在海拔近6000公尺的地方给你写的信。人有旦夕祸福,天有不测风云,我有一事相托：万一我发生了不幸,第一,你不要难过。第二,你给地方领导讲不幸的消息,不要给我家乡讲,更不能让我母亲和家属孩子知道。第三,你要每月以我的名义给我家写一封报平安的信。第四,我在哪里发生的不幸就把我埋在那里。切记切记！     

关爱聚于点滴间“创意井盖”显真情

走在贵州师范学院的校园内,在每个井盖的旁边,都可以看到两三位同学坐在地上,专心致志地用手上的画笔为井盖画上彩色的图案,或是五彩斑斓的蝴蝶。     

别了，“嘉士利薄饼”

开开学几天,高65班便发生了“嘉士利薄饼”问题。这是怎么一回事?原来我们学校学生吃饭是八人一大盒。我们班上的学生大都是农村孩子,饭量大,特别能吃,一些学生用饭铲取饭时,总是有意无意地“重”一点下手,结果,     

“喂，别咬！”

新学期开始，班里照例要大调位。我的新同桌是位男生，叫姜磊。第一天，我发现他有乱咬笔头的毛病。     

教学，别忘“后记”

课堂教学是一门遗憾的艺术。每一节课总会有这样或那样的不足与疏漏。教师只有不断地总结经验，改革创新，教学才能有所长进。为此，教后小记必不可少。     

创意述“心愿”，真情叙“心声”

<正>心愿,就像一粒刚刚发芽的种子,播种在心的土壤里,尽管渺小,却终将开出美丽的花朵。你的心底藏着哪些心愿呢？选择你最想和别人交流的心愿写下来。今天,就让我们一起创意述“心愿”,真情叙“心声”。一、回忆生活,表达真实心声仔细回忆我们的生活,不难发现,心愿有很多种。有的美好心愿是针对自己的,如希望暑假能有一次说走就走的旅行——去攀登巍峨的高山,去欣赏波澜壮阔的大海,或者希望长大后能成为英姿飒爽的军人、救死扶伤的医生……     

“显”，有时是一块硬伤

小纪是个挺高调的女孩。张扬的处事风格总是能让她轻而易举地吸引周围人的目光。“她做事比较‘显’,挺喜欢抢风头,锋芒毕露。”小纪的一位朋友这样评价她。小纪学的是新闻,这似乎和她的性格很般配。上大学时,小纪在校刊当过一年编辑。毕业实习时,她又在一家商业性报纸里干了近半年记者。侃侃而谈的能力以及曾经有过的这些实践经历,让小纪觉得自己是个做新闻人的料儿。到一家行业报应聘时,小纪成竹在胸。“我当时觉得行业报对应聘者的要求会比商业性报纸低一些。我实习时做得不错,所以我认为自己应聘这份工作肯定没问题。”笔试时,招聘方给…     

“老师，请别拖课”

在我们的课堂教学中，不少教师的拖课现象十分严重，几乎成了家常便饭。教师拖课有什么影响呢？     

课改实践，请别“一厢情愿”

随着新课程实验的不断推进与深入．“人文、互动”等词越来越多地进入众人的视野．“自主、合作、探究”的学习方式逐渐成为课堂教学中的精彩亮点．“民主、平等、和谐”的师生关系使课堂充盈富含人文关怀的融洽氛围……课改，的确使课堂充满了生机与活力．呈现出一些“迷人景观”：情境创设“粉墨登场”，合作交流“百家争鸣“，自主探究“百花齐放”．考试命题“花样百出”……