日本专修学校发展迅速的原因

1976年1月日本文部省颁布《专修学校设置基准》,从这一年的4月开始,一种新型的正规学校——专修学校迅速地发展起来。据日本文部省的统计,1976年日本全国仅有专修学校893所,1990年发展到3301所。仅仅14年的时间,日本专修学校的学校数量增长2.697倍,平均每年新增172所,学生人数从131,000人增加到791,462人,增长5.024倍,其     

日本的专修学校

近十几年来,日本出现了一种新型的职业技术学校——专修学校。它是以培养学生就业和实际生活能力和提高学生教养为目的,从事各种职业教育和专门技术教育的,有组织的教育机构。 专修学校设置三种课程,即专门课程、高等专修课程和一般课程,包括高等职业教育、中等职业教育和成人教育三类。     

日本专修学校的发展及启示

本文以日本专修学校的创建背景为出发点,概述了专修学校的发展状况,继而分析了专修学校发展的原因,最后指出了日本专修学校对发展我国高等职业教育的四点启示:1.明确高职办学定位;2.多样化的培养模式和课程设置;3.加大政府扶持力度;4.多渠道筹集办学经费。     

日本专修学校的发展及启示

本文以专修学校的创建背景为出发点,概述了专修学校的发展状况,继而分析了专修学校发展的原因,最后指出了日本专修学校对发展我国高等职业教育的四点启示:1.明确高职办学定位;2.多样化的培养模式和课程设置;3.加大政府扶持力度;4.多渠道筹集办学经费。     

日本专修学校的发展及启示

以日本专修学校的创建背景为出发点,概述日本专修学校的发展状况,分析其发展的原因,得出日本专修学校对发展我国高职教育的四点启示:应明确高职办学定位:培养模式与课程设置应多样化;应加大政府扶持力度;应多渠道筹集办学经费.     

日本专修学校的历史发展及其启示

日本的专修学校创建于1976年，是招收初中毕业或高中毕业的学生对其进行职业训练，培养国民职业或实际生活所需的能力和提高国民的一般文化教养水平的高等职业教育机构。在日本政府的大力支持下，日本的专修学校能够根据当地经济结构调整的要求设置专业和课程，注重实践教学环节，大力提高培养人才的质量。日本专修学校以灵活的办学方式和过硬的人才培养质量赢得了日本社会各界的广泛赞誉和大力支持，因而在较短的时间内获得了长足的发展，已成为日本国内对国民进行职业培训和各方面终身教育的主要高等教育机构之一。我国高等教育改革中应当借鉴日本发展专修学校的成功经验，大力发展我国的高等职业技术教育，不断提高我国国民的文化素养和职业技能。     

专修学校的设置与演变

专修学校是基于1975年部分修改学校教育法后而成立的新学校,同大学和高中一样,是所谓正规的学校,它作为与“各种学校”即非正规的杂牌职业学校不同的教育机关,于1976年四月开始设立,以“培养对职业和实际生活必要的能力及谋求提高教养水平”为目的。修业年限一年以上,一年间的教学时数为800学时(关于夜间学科,根据修业年限为450学时以上)。学生数要经常保持在40人以上,具备进行有组织的教育的教育设施。过去的“各种学校”中,具有一定规模和水平的,可过渡为专修学校,批准     

日本专修学校的发展及特色浅析

文章通过回顾日本专修学校的发展历程,分析日本专修学校多样化的课程设置、灵活的学制、齐全的专业门类以及注重教育质量的办学特色．试图为我国职业教育的发展提供有益的借鉴．     

济南物业管理职业中等专业学校

济南物业管理职业中等专业学校创建于1999年,2001年创办山东物业管理专修学院,属国有行业办学。学校坚持学历教育与行业培训并举的办学格局,开设了物业管理、建筑工程技术等专业,其中物业管理为省级示范专业,毕业学生供不应求,学生就业连续12年达98％以上：行业培训涵盖物业管理、建筑、建筑产业化三大行业20多个项目。     

日本专修学校制度的建立及其发展

日本现行的专修学校制度创建于1976年1月。为了庆祝创建专修学校十周年,在1985年7月,日本各地举行各种形式的报告会、座谈会和纪念集会。文部省还表彰了三百名对发展专修学校有功人员,肯定了专修     

日本专修学校特色及其对我国高职教育的启示

20世纪70年代问世的日本专修学校,可以说是日本职业教育的后起之秀,作为进行职业教育和训练的专门机构,为日本各界培养了大批具有“即战力”的专门技术人才,对经济发展起到了重要的推动作用。考察日本专修学校的发展概况,分析日本专修学校在培养目标、课程设置、办学方式、层次结构、学位授予等方面的特色,可以对我国的高职教育发展提供若干启示。     

日本大学评价的现状与改革动向

一、当今日本高等教育系统的概要现在，日本人口约１亿２０００万人，每年１８岁青年人口的９０％毕业于高中。日本有四年制大学、两年制短期大学和两年制专修学校。除允许四年制大学给其毕业生授予学位外，短期大学也可给其毕业生授准学士学位，专修学校可授专门士学位。国立大学、公立大学和私立大学都有授学位的资格。在日本，一般上１８岁或１９岁高中一毕业或过一年便可升入大学。截止目前为止，四年制大学的入学率为３４－９％，若含短大和专修学校，高等教育的入学率至少达６０％以上。１９９８年，日本四年制大学的数量达５８６所，…     

专门学校为何火爆——小议日本的职业教育

在日本的教育机关中,有大学、短期大学、专门学校(专修学校专门课程)等。这里的专门学校主要是指以职业教育和培训实际生活中必要的知识、技术、技能为目的的学校。以外国人留学生为入学对象的专修学校的专门课程的修业年限有1年到4年不等,但通常都是2年制的。许多专门学校的学生在毕业后可以拿到“专门士”的称号。     

日本现代高等职业教育的特点及启示

日本的高等职业教育的特点整个体系由短期大学、专修学校、高等专门学校等多样化教育机构组成.以培养实践型技术人才为根本目标,课程设置的基本理念是突出实践能力的培养,重视学生的人格培养和文化教育.推行学历加职业资格证书制.走"产学研"相结合的道路.职业教育终身化.     

日本现代高等职业教育的特点及启示

日本的高等职业教育的特点:整个体系由短期大学、专修学校、高等专门学校等多样化教育机构组成。以培养实践型技术人才为根本目标,课程设置的基本理念是突出实践能力的培养,重视学生的人格培养和文化教育。推行学历加职业资格证书制。走“产学研”相结合的道路。职业教育终身化。     

数据

2006年中职学校毕业生就业率达95.6%教育部日前公布的数据显示,2006年全国中等职业学校毕业学生数(不含技工学校毕业生)为364.25万人,就业学生数为348.25万人,就业率为95.6%。     

日本的专修学校

日本的专修学校是进行各种职业教育、专业技术教育的新型学校。自1976年创办至今仅九年的时间,但发展速度之快,社会评价之高,已引起人们的注目。本文着重介绍日本专修学校的制度、现状和今后的方向,以利于研究和借鉴日本发展职业教育的经验。一、专修学校制度的创设战后至1975年,日本把正规学校制度以外的施行类似学校教育的职业学校通称为     

日本高等教育法规评价

日本高等教育法规评价苏州大学杨一心日本拥有相当完备的高等教育法规，其大量内容分布于《教育基本法》、《学校教育法》、《研究生院设置基准》、《大学设置基准》、《短期大学设置基准》、《高等专科学校设置基准》、《专修学校设置基准》等一系列法律中。翻开这些法律...     

谈日本专修学校毕业生的职业与就业特点

1976年发展起来的日本专修学校,正以令世人瞩目的速度发展着,这与其教学内容等灵活多样,具有结合职业及实际生活进行教育等特点直接相关外,还与专修学校毕业生的职业与就业紧密挂钩这一结构特点是密不可分的。有关这一问题,从专修学校毕业生的职业与就业情况中,即可一目了然。大家知道,对以考取专修学校为目标的人们来说,最关心的就是毕业后的职业选择和就业情况,它直接关系到专修学校的生存与发展,在很多情况下,入学都同职业的选     

拓展自己的世界,开创崭新的时代……——関西外语专门学校 日本语课程

关西外语专门学校是日本关西地区首家获得“专修学校条令”认可的语言类专门学校。迄今为止,学校在语言、商务、国际教育等领域为社会输送了大量优秀人才。1989年4月,应各方强烈要求,学校设置了“日语课程”,作为追求更高质量的“日语学校教育的场所”,得到了校内外各方面的一致好评。1994