在生活中寻找习作机会

陶行知先生指出:“作文是生活的一部分,它离不开生活。”在平时的习作教学中,如果单为上习作课而习作,这样的效果是微乎其微的。学生习作不应局限于习作课,平时有机会、有灵感的时候,马上就可以练习。作为一名语文教师,就要无时无刻地寻找这样的机会。     

在生活中学习 在生活中成长

由南京师范大学虞永平教授主持的全国教育科学规划“十五”课题“生活化、游戏化幼儿园课程研究”已进行3年,南京、苏州、邗江、泉州等地的幼儿园参与了研究。课题组在理论和实践两个层面上对生活化、游戏化的幼儿园课程进行了初步的探索,形成了一些阶段性的成果。在此选取几篇文章,供读者了解该课题的进展情况。     

在生活中发掘和创造教育资源

习作教学历来是小学语文教学的重头戏,学生怕写,老师怕教,为此老师们进行了许多有益的探索。全国著名特级教师、"情景教学法"创始人李吉林老师就曾提出生活作文的观点,鼓励孩子们走向生活,丰富感知,在陶醉其中的同时学习写作。何止是孩子需     

让孩子在生活中学会创造

我们的家是极为平常的双职工家庭。我们的女儿名叫周菁,今年１２岁,现就读于北京东城区东四九条小学六年级三班,也是一个极为普通的孩子。她的语文、数学、外语等各科成绩在班里一直名列前茅,课余时间对电脑的操作和小提琴的演奏有浓厚的兴趣,历年均被学校评为“好学生”、“三好学生”,并担任学校的少先队大队委员,负责学校广播站、电视台的工作。要问周菁已经有了什么发明创造？我只能回答:什么发明创造都还没有。但是要问,你作为家长,为培养一个具有创新精神的孩子,给她打下了什么基础呢？我的回答是:（１）读书好问的习惯;（２）独立自…     

在生活中学习写作

我认为作文教学的主要矛盾就是文章写作训练中应着眼的关键之处,就是写作者所应具备的思想情感、眼界心胸、生活阅历、文化修养。陆游叮嘱他的儿子说:“汝果要学诗,功夫在诗外。”这个诗外,我认为指的就是以上四个方面。要使学生具备“诗外的功夫”,就应该引导学生关注生活。一、在生活中学习写作的意义1.生活化高扬“生活即语文”的旗帜,让学生置身于当前的生活中,让他们懂得,学习,要面对生活,了解生活,才能认识语文学习的实质。面对生活,要有开放的心胸,脱离生活的学习,并不是真正意义上的学习。2.开放性一个广阔的世界开放在眼前,面对这…     

在生活中学习数学

数学源于生活，寓于生活，用于生活。小学数学是儿童自己的数学，而不是“成人的数学”。从某种意义上说，小学生是为了了解周围的世界而学习数学。因此，在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，而不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然会感到亲切、真实，     

在生活中学习数学

数学本身就来源于生活,又服务于生活。然而长期以来不少孩子十分厌倦数学,甚至害怕数学。其原因就是传统的数学教学脱离了孩子们的生活实际,只重视知识的传授,而忽视数学知识的来源和价值,使大多数孩子感到难学数学,就算学好了数学也只是应付考试,取得家长、老师的欢欣之外,几乎没有其他价值。正如我国数学家华罗庚所言:“人们对数学产生的枯燥无味神秘难懂的印象,成因之一是脱离实际。”那么如何结合生活实际进行数学教学呢?一、联系生活创设情境,激起孩子们学习数学的兴趣和信心《数学课程标准》指出:“教学中,要创设与学生生活环境,知识…     

在生活中学习语言

好作文并非是华丽词藻的堆砌。语言的生活化，往往能在朴实中见真情。而这样的语言就藏在生活中。     

在生活中学习数学

波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径,都是由自己去发现。因为这种发现,理解更深刻。也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”在具体的课堂教学中如何联系生活进行教学．我结合自己的教学谈几点体会：一、教师要善于创设符合学生生活实际的问题情境。让学生去发现问题和提出问题。     

在生活中学习语文

新课程的基本理念是要全面提高学生的语文素养．指导学生正确地理解和运用祖国语言,并丰富语言积累．培养语感。由于语文是一门综合性极强的学科．涵盖了生活的方方面面。是反映生活、服务生活的工具．是学生交际的重要手段。因此,要着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力主要途径应是语文实践。那么,语文教学就不能仅仅局限于课堂和一本教科书了。而要将之融会于生活的方方面面。     

在生活中学习写作

我认为作文教学的主要矛盾就是文章写作训练中应着眼的关键之处，就是写作者所应具备的思想情感、眼界心胸、生活阅历、文化修养。陆游叮嘱他的儿子说：“汝果要学诗，功夫在诗外。”这个诗外，我认为指的就是以上四个方面。要使学生具备“诗外的功夫”，就应该引导学生关注生活。     

在生活中学习英语

社会的发展与进步使人们的生活多样化，人们的生活品味多样化，人们从事的职业多样化，特别是科学技术的多样化，以及精密化。这就迫使人们的知识文化多样化，不仅要求学到本土、本国的文化技术，而且还要求掌握与运用外国的先进技术。外语就成为人们现代生活的必需，就像吃饭睡觉是人们生存的必需一样。英语是除中文外使用人数最多的语言，因而学习英语也就成为现代人生活中不可缺少的非常重要的活动。     

在生活中学习语文

按新课程标准的界说 ,语文教育的特点 ,一是人文性 ,二是实践性 ,三是民族性。语文的实践性特点 ,决定这门课程应该在生活实践中学习。语文实践的基本方式是听、说、读、写 ,要让学生在听说读写的实践中全面提高语文素养。语文实践又不能仅仅理解为书面语言训练 ,而应该让学生接触丰富的语文学习资源 ,重视生活中各种语文学习实践的机会。以下这则在生活中学习语文的案例 ,或许会对同仁们有所启发 :在我们初一年级的实验教材中选有杨万里的《晓出净慈寺送林子方》一诗 :“毕竟西湖六月中 ,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧 ,映日荷花别样红。…     

在生活中学习语文

综合性学习有以下四个特点。一是开放性。从内容上说,综合性学习不囿于语文学科特定的知识体系,不囿于语文能力的某个方面,而是着眼于语文学科的整体,着眼于语文素养的整体提高;同时,综合性学习的内容更多的是来源于社会,来源于自然,来源于学生自身的各种类型的生活,因而综合性学习的内容更多地表现出在生活中的语文学习。二是自主性。自主性表现为在综合性学习过程中,“学什么,怎么学”的问题均是学生自主解决或在教师指导下自主解决。综合性学习的自主性有利于学生从其校园、社区、家庭生活世界中选择感兴趣的主题和内容,有利于学生注重对…     

在生活中学习作文

一、生活化作文教学以人为本,立足于学生语文综合素质的提高和个性化发展,遵循作文教学的规律,是作文教学性与人文性有机统一的结合点。1.生活化作文教学遵循学生认识和写作能力形成发展的规律,运用科学的训练方法和合理的训练序列,构建科学系统的训练体系,致力推进作文教学过程的生活化、素质化。同时,生活化作文倾注着主体的情感,充满着人生的体验,显示着沟通的渴望和展现自我、发展自我的本体价值,具有丰富的人文性。2.作文教学应该将健全人格和语言表达能力的形成发展结合起来,通过以生活世界为对象的写作,在培养语言表达能力的同时,使学生通过体验感悟生活,深化对生活的认识,形成主体性的人格。二、作文教学从封闭走向开放,学生主体参与,自主写作,是生活化作文教学的出发点。1.教师不预设单纯的教学目标,不预设教学过程的运行轨迹,不套用教条的评判标准,让学生在学习知识、掌握技能的同时,争取更多的个性张扬和思维发展。教师要更多地引导学生关注热爱生活、体验积累生活、感受发现生活,积淀表达、展示生活感悟的冲动,强化学生的表达意识,进入有话要说、不吐不快的境界。2.生活化作文教学要求强化自主写作。关键是教师搭台,学生唱戏,给学生学习写作的时间和空间...     

在生活中学习语言

好作文并非是华丽词藻的堆砌。语言的生活化,往往能在朴实中见真情。而这样的语言就藏在生活中。有这样一个故事。俄国犹太籍作家     

在生活中学习数学

注重实践活动是国际数学课程发展的一个趋势.培养学生的创新意识和实践能力是当前教育改革的一个重点.而实践能力恰恰是我们平常数学教学中的薄弱环节,     

学习就在生活中

亦池会朗诵诗歌,写字画画,在算盘上学习加法和减法,把拼音字母当唱歌,还会学洗自己的袜子,学习扫地,给芭比娃娃穿衣,设计新的发型——这就是学习!我会拿出地图,回答小亦池种种好奇的问题,哪里是     

在生活中学习物理

进入初中八年级的同学，将开始学习一门新的学科——物理，物理作为自然科学的重要分支是与人类生产和生活最为密切的科学，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。[第一段]