旅游地学精品课程教学模式改革研究

本文以旅游地学精品课程为研究对象,提出在旅游地学精品课程的教学改革过程中,要重视校内景观的运用,丰富精品课程网络课堂教学途径,并注意强化实验室教学环节。通过这三方面的教学模式的改革,从而起到精品课程的示范作用,并培养出具有实践能力和创新精神的学生。     

高职旅游心理学精品课程建设的改革

旅游心理学是一门综合性和实用性都很强的高职专业基础课程,而其精品课程的建设更要体现我国高职院校现代教育思想和教学规律,它在我国的高校教育中具有十分重要的作用和意义.从旅游心理学及其精品课程特点出发,分析目前我国高职旅游心理学精品课程教学中存在的问题,从而提出一些建设和改革我国高职旅游心理学精品课程的措施和对策.     

新时期高校地学野外教学内容探索

野外实习是高校地学教学中的重要环节,是课堂教学的有效补充.豫北地区风景秀丽,人文旅游资源丰富,地质环境独特,文化底蕴深厚,是地学专业进行野外教学的理想之地.聊城大学环境与规划学院师生针对豫北独特的人文与环境地质等资源,开发了殷墟遗址、人工天河红旗渠、焦作云台山世界地质公园、黄河小浪底水库等野外教学路线,并对路线中包含的地学教学内容作了分析和探讨.     

旅游地学野外实践教学路线设计——以伊通火山群自然保护区为例

野外实践教学是训练学生进行野外调查、培养学生野外独立工作能力的重要环节,吉林大学地学专业在设定与修订培养方案时对野外实践教学环节极为重视。文章结合地学野外实践教学需要,以伊通火山群为例,设计了旅游地学野外实践教学路线的主要内容,包括火山地质遗迹旅游资源美学价值观察、火山地质遗迹形成过程与机理科学研究、伊通火山群火山地质遗迹独特性观察以及火山地质遗迹科学价值（橄榄岩包体）考察等。通过组织学生开展旅游地学野外实践教学路线的观察与学习,提升地学野外实践教学的知识性与趣味性,并且培养学生保护资源环境、热爱地球科学的专业情怀。     

54年打造地学实习基地，为精品课程保驾护航

“周口店野外地质实践教学基地”至今已经建站54周年,被誉为“培养地质工程师和地球科学家的摇篮”。这一实习基地为中国地质大学（武汉）精品课程的申报起着保驾护航的作用。因此,我们要充分发掘实习基地的潜力,利用它打造更多的地学精品课程。同时,值得我们思考的是：未来的实习基地该是什么样子？这是关系到地学教学质量的社会认可度问题。也是关系到地质大学的前途问题,需要我们尽早进行规划。     

论旅游心理学精品课程建设的创新与实践

论文分析了旅游心理学课程的特点：理论性、实践性、操作性、趣味性;论述了高等院校旅游心理学精品课程建设创新的几个层面：教学理念创新、教学方法,手段创新、考试方法创新,这将是旅游心理学精品课程建设创新的路径。     

区域旅游地学资源在旅游业中的地位与作用

旅游地学资源是构成旅游业的客体要素---旅游资源的一部分。本文阐明了旅游地学、旅游地学资源的概念,并结合实际论述了区域旅游地学资源在旅游开发与规划、旅游产业的健康发展、生态环境监测和环境保护、城市对外宣传和推广以及树立城市新形象等方面的作用,这对区域旅游开发有着重要意义。     

精品课程网络资源支持下的高校混合学习策略研究与实践

精品课程建设已经成为高校提高教学质量的一个重要环节.利用精品课程网络资源促进有效教学和学习,关键在于混合学习策略的设计和应用.本文从精品课程网络资源的教学性诉求出发,探索基于精品课程网络资源的高校混合学习设计框架,并根据高校教学实践,阐述精品课程网络资源支持下的混合学习策略设计的三个维度,为提升精品课程及其网络资源建设和应用的有效性提供具体思路.     

教学型院校高等数学精品课程建设的探析与思考

根据教学型本科院校的特点,结合教学型院校精品课程建设的指导思想,论述了教学型本科院校高等数学精品课程建设是时代发展的需要,并给出了高等数学精品课程建设的途径.     

地学类学科精品课程教学网站的架构设计

地学类学科的特点是空间大尺度、时间大跨度,"将今论古"是地学的基本教学方法,因此动画技术与虚拟现实技术在地学教学软件的开发中起着重要的作用,精品课程网站不仅要整合有特色的地学课件,同时因为它面向三种主体对象(教研组教师、学生主体、评审专家),网站设计以SQL、ASP、Flash remoting server技术为后台编程管理,其开放性设计方便了精品课程的后续维护工作;以多媒体画面要素设计的视觉表达界面,让专家能够立即切入评阅观测点;教师能在网上集体备课并能通过在线测验了解学生的学习状况;学生能依托多媒体课件等课程资源进行自主学习并能以多种方式与教师进行交流,实践表明,使用这套架构设计的国家精品课程《基础地质学》非常成功。     

《中国旅游文化》校级精品课程教学实践改革与创新研究

本文对作为旅游管理专业主干课程<中国旅游文化>成为校级精品课程后的教学改革再思考.从持续发展的角度看,目前的课程建设水平高省级、国家级精品课程的建设目标尚有差距.本文对该课程的现在运行状况及不足进行了全息分析后,尝试提出了建设高水平有特色的教师队伍、重视课堂教学内容、建设立体化的教材体系、深化教学环节和方法改革、建设优质共享的网络教学平台、建立过程性评价体系、强化学生的实践能力和科研能力的培养等应对策略,以供探讨.     

野外地质实践教学资源数据库系统的设计与实现

野外地质实践教学是地学教育的关键环节,一直受到地质教育界的关注,但是由于其与不同普通课堂教学,表现出实践教学的交互式、开放式、多样式和启发式等特点,加之科研和教学工作的数字化程度不断提高,教学工作需要利用现代信息科学技术进行优化管理。在本文中,笔者从教学形式方面探索野外地质教学资源优化配置和合理利用策略,以北京周口店野外实践教学资源为例,设计了地学野外教学资源分布式数据库系统和网络化建设方案,其搭建的课程教学平台已被教育部评为"国家精品课程"。     

网络精品课程教学设计中存在问题及对策探讨

网络精品课程建设是我国为实现优质教育资源共享,促进信息化教学的重要举措.网络精品课程教学设计的质量直接决定着课程教学功能的实现与否.当前我国网络精品课程教学设计方面存在不少问题,严重制约了网络精品课程的质量和教学效果.因此,我们应根据网络教学的特点,对网络精品课程进行教学系统化设计.     

树立课程新理念 提升精品课程建设质量

精品课程是高等学府展示教学水平的"窗口",其内涵建设主要体现在教师队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段等方面.教学理念的更新是建设精品课程的重要前提.本文基于对精品课程建设的经验和研究,解读精品课程所蕴含的课程理念,理解精品课程建设关键,从而准确把握精品课程建设的内涵,提升教学水平,保证人才培养质量.     

我院高职高专教育精品课程的探讨与分析

自2003年教育部开展精品课程建设工作以来,我院积极开展精品课程建设.对我院精品课程的课程资源、教学队伍整体水平、教学实践建设、网站建设及课程运行质量方面进行了分析,剖析了存在的问题,并对下一步开展精品课程建设提出对策建议。     

"导游实务"精品课程建设的思考与实践

导游实务是各大高职院校旅游类专业的必修课程,但该课程的教学仍存在许多亟待改善的问题.本文阐述了导游实务精品课程定位、培养目标与培养原则,并从课程设计思想、课程体系的完善与设计、课程组织形式与教师指导方法的创新、课程教学重点与难点的解决以及课程教学考核内容与方法的创新五大方面入手,探讨了导游实务课程建设问题.     

高校精品课程建设研究综述

自2003年教育部启动精品课程建设项目以来,全国各高校陆续开展各级精品课程建设工作,精品课程随之在各高校受到普遍重视.而对精品课程理论和实践的研究还处于初步阶段,精品课程是高校未来提高教学水平的发展重点.为了增强高校对精品课程的认识和便于今后对其进行深入研究,结合现有精品课程建设研究的相关成果,分别从精品课程内涵、精品课程建设相关要素以及精品课程建设存在的问题等进行了综述,并给出了精品课程内涵、评价机制和未来研究工作的展望.     

高职院校组织精品课程建设的实践探索

从2003年教育部启动精品课程建设工作以来,全国各大高校纷纷开展精品课程的建设.为了进一步完善教学教改,提高课程建设水平,加强教学团队建设,有的学校同时开展十几门甚至几十门精品课程建设.那么,如何保证并提高每门课程建设的质量,是一个教学管理者必须要思考的问题.文章从学校教务处教学管理者的角度,以笔者所在院校精品课程建设工作为例,谈了几点组织建设工作的经验和体会.     

论高校精品课程教学团队建设

在高校精品课程建设中,团队建设起着关键性的作用.本文探讨了教学团队的概念及组建目的,并结合本校基础会计学精品课程建设的实践,论述了如何组建教学团队以及教学团队的特征.     

国家精品课程网络教学资源现状分析与优化

本文采用内容分析法,通过调查现有可浏览的国家精品课程网络教学资源,分析我国精品课程网络教学资源建设与使用总体现状,找出当前存在的问题,并在后现代的对话教学、反思教学理论指导下,探讨优化精品课程网络教学资源建设的可行性方案.